新時代背景下如何開創職業教育工作新局面
——以商丘中等專業學校為例

陳舒梅 崔風雷

（河南省商丘市商丘中等專業學校，河南 商丘 476000）

加快發展現代職業教育，是黨中央、國務院做出的重大戰略部署。2019年2 月13 日，國務院印發了《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》，簡稱“職教20 條”，明確指出職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。商丘中等專業學校領導班子深入學習關于職業教育工作的講話精神，凝聚力量，在探索職業教育發展的路子，開創職業教育工作新局面上做了一些嘗試，取得了一些成績：

一、立足學校實際，探索學校發展方向

我校商丘中等專業學校前身為民權師范學校，始建于1980 年4 月。辦學近四十年來，為商丘市“西部四縣”民權縣、睢縣、寧陵縣、柘城縣及“三區”培養了一大批教育教學骨干和高素質管理人才，在2003 年改制中，更名為商丘中等專業學校，也是從此后的幾年中，學校面臨招生困境，2017 年9 月從民權搬遷至商丘新校區。

新的環境，新的起點，學校新一屆領導班子立足新時代、展現新作為，高舉新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，堅持社會主義辦學方向，以“構建和諧育人環境，辦人民滿意的職業教育”為宗旨、以打造特色中職教育，培養高素質勞動者和技能型人才為目標，以服務地方經濟發展為己任，立足市場需求，扎實推進內涵建設;

（一）堅持“校企合作”新路子

一是達內時代科技集團有限公司。達內時代科技集團有限公司，成立于2002 年9 月。2014 年4 月3 日成功在美國納斯達克上市，融資1.3 億美元，成為中國赴美國上市的職業教育公司，也是引領行業的職業教育公司。中國最大的職業教育公司，培養全國學員超過60 多萬。二是河南泛和船舶管理有限公司。泛和集團是一家集聯合辦學、高端就業、職業教育培訓、學歷提升、人力資源派遣、職業教育研究等多項業務為一體的綜合性教育集團。泛和教育集團旗下擁有五個控股子公司，分別在遼寧、江蘇、山東、湖南、新疆等地設立分公司及辦事處。三是與廣東匯邦智能裝備有限公司簽訂合作協議。思路的轉變，使學校逐步走出了招生困境。

（二）堅持“送技下鄉”改變教學模式

職業學校的發展并不能單純依靠校企合作，社會上對職業教育的認可、家長的觀念、學校專業特色、教師隊伍的優劣等都是制約發展的因素。商丘是農業大市，肩負知識與技能并重的職業學校的定位就應該結合商丘本土特色，更好地服務于商丘經濟。我校一是嘗試“送技下鄉”，把教室放在田間地頭，惠及尋常百姓。二是探索在農村開辦技術培訓班，每周兩天的時間教師下到農村，指導農民技術（比如養殖技術、果樹技術等），同時也開辦補習班，提高農民文化素質。

（三）改革用人機制，提升專業師資水平

職業教育的發展，單單增加投入，購置設備還遠遠不夠，關鍵是要想方設法改革職業學校的用人機制，培養、引進適合學校發展的專業課教師，只有“軟件”上來，職業教育才會科學發展，健康發展。從2018 年起到現在，學校面向社會公開招聘，引進了30 名研究生學歷人才，充實了師資隊伍，提升了學校辦學水平。

（四）加大職業技能人才事跡宣傳力度，逐步調整社會評價體系

社會上認識落后是制約職業教育發展的思想根源。社會上普遍存在鄙視職業教育的陳舊觀念，認為只有上高中升大學才算正路，成為工農業生產一線的勞動者不是家長和學生追求的目的。因此，需要下大力氣宣傳職業技能人才事跡，讓社會上的人了解，進而認可職業教育，選擇職業教育學校。每年，學校印發幾萬冊宣傳冊子，走上街頭、店鋪、社區、學校等進行宣傳。比如：20 世紀60 年代至80 年代，企業的八級工和技師的地位非常高，企業和社會對他們也非常崇拜，他們的工資不比高級工程師低，他們同樣可以在工廠里當領導。再比如：第23 屆“中國青年五四獎章”獲得者宋彪，是常州技師學院機械系學生，年僅19 歲，被授予“江蘇大工匠”榮譽稱號。像這樣的案例多向社會上宣傳，在全社會形成重視人才和重視職業教育的良好氛圍。

（五）改革實習培訓形式，保障就業率

一是在學生實習前，加入企業職業素質課拓展訓練，通過素質拓展的形式，在過程中培養學生最基本的職業素養和對崗位的認知，有利于學生在實習開始時快速地適應公司的嚴格要求。二是引進公司來校進行崗前培訓，班主任輔助企業方進行管理，既能幫助實習生快速地熟悉工作流程，又能為企業節約成本，實習生到崗后可以直接上崗。三是保持與家長的聯系，及時知曉學生實習情況。對于實習，家長也希望孩子在實習的過程中有所成長有所收獲，也期望通過實習看到不一樣的孩子。所以，要求在實習的過程中班主任和學生要與家長保持聯系，讓家長參與進來，其間也要有一些成果展示，從而讓家長認可實習。四是選派導師在企業輪流服務和管理學生。在實習的過程中學生可能會出現各種問題，這個時候不能總依靠企業導師管理學生，學校也會選派導師配合實習企業導師輪流服務和管理學生。不僅對學生負責，對實習企業也負責，真正地做好學生的實習工作。

二、多項舉措并舉，加快學校內涵式發展

新時代，風帆已滿。即將迎來百年華誕的中國共產黨，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，引領著承載中華民族偉大夢想的航船，勝利駛向光輝的彼岸。商丘中等專業學校立足實際，秉持“構建和諧育人環境，辦人民滿意的職業教育”的辦學宗旨正揚帆起航，多項舉措并舉，促進學校內涵式發展：

（一）構建學校德育工作網絡體系

一是成立學校德育工作領導小組，建立學校+政教+班主任+學生干部的四級德育工作機制，形成黨委領導、校長負責、政教和群團組織具體實施、學生干部和全體學生積極參與、家庭社會聯動的學生德育工作網絡。二是樹立大思政理念，加強“思政課程”和“課程思政”建設。堅持顯性思政和隱性思政相統一的原則，深入推進思想政治理論課程教學改革，充分挖掘其他課程和教學過程中蘊含的思想政治教育資源，實現全員、全方位、全課程育人的目標。三是持續開展中職學生傳統美德教育和理想信念教育。以政教科和團委為主體，利用社團、廣播、節日慶典等活動載體，打造學校“德育工作”活動品牌，引導學生傳承中華美德、堅定理想信念。四是用好戰“疫”這本書。充分利用學校宣傳和思政師資力量，搜集整理疫情期間的感人故事，在全體師生中開展專題宣傳教育活動。

（二）加強教師隊伍建設

學校利用校企合作提升教師技能水平,每年安排1 至2 名教師進企業進院校，逐步打造一支“校企互通、專兼一體”的“雙師”型教學團隊。加強師德師風教育，組織開展“師德師風主題教育月”、“踐行師德 鑄就師魂”宣講等系列活動。強化教師教學技能提升，在商丘市教育系統優質課評選活動中，我校多位教師獲省市一等獎。2018 年6 月，我校被省教育廳、省人力資源社會保障廳、省財政廳、省發展改革委批準為“河南省職業教育品牌示范學校和特色學校建設計劃”2018 年度立項建設項目學校。目前，正凝聚全校力量、匯聚師生智慧，高標準、高質量迎接驗收。

（三）出臺職業技能大賽制度，提高全員積極性

2020 年12 月10 日，中華人民共和國第一屆職業技能大賽在廣東省廣州市開幕，總書記致信祝賀首屆全國職業技能大賽舉辦，強調大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，培養更多高技能人才和大國工匠，這充分體現國家層面對職業技能大賽的高度重視。我校積極應對，相應出臺了一系列技能大賽制度，從而提高全員參與積極性。

1.全員參與制度。將參與技能大賽作為教師職業生涯拓展和素質提高的重要項目，將參加技能大賽作為學生必經的實踐環節，形成人人參與、師生同臺、“比、學、趕、幫”的生動局面。

2.選拔制度。建立逐級逐類的選拔制度，形成“人人有比賽”“班班有比賽”“校級有比賽”的自下而上的選拔制度，并建立按專業大類逐級競賽選拔的機制。

3.競賽制度。建立公開公平公正的競賽制度。制定科學合理的競賽標準、規則和程序，完善和落實好命題、競賽、評判、裁定、監察等各個競賽環節。

4.行業（企業）合作制度。建立行業企業參與的合作制度，積極吸引地方企事業單位參與技能大賽，努力形成校企共贏的局面

5.經費投入制度。建立專項經費制度，加大對技能大賽支持。

6.目標考核制度。建立落實目標責任的考核制度。

7.獎勵制度。建立激勵爭先創優的獎勵制度。對獲得優異成績的教師和學生召開表彰大會，并給予物質精神鼓勵。

8.宣傳制度。建立加大輿論導向的宣傳制度，運用學校宣傳欄、板報、廣播站、微信公眾號等宣傳報道比賽情況，努力營造全體師生關心支持技能大賽、尊重技能人才的氛圍。

“百年大計，教育為本”，“職業教育大有可為，也應當大有作為”。如何聚焦總書記有關職業教育講話精神，加強頂層設計，需要我們加強學習，牢牢抓住職業教育發展提升的關鍵機遇期，敢作敢為，積極與市場接軌，在多元辦學方面，充分把握政策利好，繪好藍圖、狠抓落實，真正將職業教育與時代發展密切關聯起來，努力開創職業教育工作新局面。