新時代提升上海市中職學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的思考

李潔

（上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校，上海 201111）

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央著眼黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展、后繼有人，做出的重大戰(zhàn)略部署。十八大以來，習(xí)總書記就未成年人思想道德建設(shè)工作發(fā)表了多次重要講話，作出了多次重要指示，在全國教育大會上，立德樹人作為根本任務(wù)。習(xí)總書記特別強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹人融入思想教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”。對此，積極開展中職學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作成為時代背景下中職學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。然而，當(dāng)前，中職學(xué)校未成年人思想道德教育存在理念陳舊、方式方法落后、師資隊(duì)伍缺乏等問題，需要我們采取切實(shí)有效的對策，以提高學(xué)校對未成年人思想道德教育的實(shí)效性，促進(jìn)未成年人的健康成長。因此，筆者立足新時代背景，以中職學(xué)校特點(diǎn)、中職學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對提升上海市中職學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行了思考。

一、上海市中職學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作現(xiàn)狀

近年來，上海市中職學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)工作堅(jiān)持深化立德樹人，打造堅(jiān)強(qiáng)陣地，匯聚工作合力，工作格局不斷拓展，活力持續(xù)激發(fā)，取得積極成效，形成了許多可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)：如立足文明校園創(chuàng)建工作開展未成年人思想道德建設(shè)、以校園文化活動為紐帶創(chuàng)新未成年人思想道德建設(shè)等。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會的逐步發(fā)展和理念、技術(shù)的不斷更新，上海中職學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)工作也面臨著一些問題：比如，個別中職學(xué)校對未成年人思想道德建設(shè)認(rèn)識還不夠到位，教師整體參與度不夠高；創(chuàng)新的手段和載體還不夠多；全校上下各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思想道德建設(shè)工作的力度還不夠大等。在這樣的背景下，要做好未成年人思想道德建設(shè)工作就要立足整體問題，探索出一套適合中職學(xué)校和學(xué)生的工作方式方法，把《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中對職業(yè)教育提出：“堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的要求通過思想道德建設(shè)工作落到實(shí)處。

二、上海市中職學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作探索

（一）堅(jiān)定不移“舉旗幟”，提高中職學(xué)校對未成年人思想道德建設(shè)重要性的思想認(rèn)識

思想是行動的先導(dǎo)，認(rèn)識是行動的動力。思想不對路，做得再多也是無用功，甚至?xí)鸬截?fù)面作用，只有認(rèn)識到位了，行動才會自覺。我們黨開展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)之一，就是堅(jiān)持把馬克思主義作為根本指針，始終保持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向。當(dāng)前，中職學(xué)生整體思想意識較為薄弱，面對多元社會環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)有害信息和負(fù)面價值取向的挑戰(zhàn)，學(xué)校思想道德建設(shè)工作不到位則會引發(fā)中職學(xué)生精神面貌不積極、學(xué)習(xí)不上進(jìn)、甚至有可能成為社會青年的不良局面，因此，作為思想道德建設(shè)的主陣地，中職學(xué)校必須重視未成年人思想道德建設(shè)。

一是，提升全體師資隊(duì)伍思想道德建設(shè)工作的育人能力。一方面，結(jié)合大思政背景，從意識形態(tài)上鼓勵各專業(yè)教師提升思想政治意識主動在學(xué)科教育教學(xué)中開展思想政治教育活動。另一方面，通過自學(xué)、集中學(xué)、專題培訓(xùn)等形式，提高專業(yè)課與思政課的融通教學(xué)能力。

二是，營造學(xué)校思想道德建設(shè)工作浸潤式教育環(huán)境。通過校園環(huán)境布置、班級黑板報(bào)制作、各類校園文化活動開展，讓學(xué)生始終處于思想道德教育的環(huán)境中，通過環(huán)境布置提升思想道德建設(shè)工作的儀式感和使命感，進(jìn)一步提升教師對思想道德建設(shè)重要性的思想認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生提升自身思想道德素養(yǎng)的決心。

（二）堅(jiān)定不移“聚人心”，廣泛吸引各方力量參與中職學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作

習(xí)總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。未成年人接收的主流價值和非主流價值，先進(jìn)與落后的文化各占多少，對惡意解構(gòu)和歷史虛無主義是否具有抵抗力，這些都在一定程度上決定了我們把牢正確導(dǎo)向和正面宣傳和輿論引導(dǎo)的成敗，決定了將來的人民群眾是否能夠高度擁護(hù)我們黨的政策，團(tuán)結(jié)一致向先進(jìn)。中職學(xué)生未來都是社會的工匠型人才，隨著人工智能時代的來臨，社會需要的更多的是綜合型工匠人才，對中職學(xué)生的期待已經(jīng)不僅僅是掌握一門技術(shù)，還需要具備適應(yīng)社會的綜合素養(yǎng)和積極向上的人生觀、價值觀。因此，作為中職學(xué)校需要高度重視并切實(shí)采取措施引導(dǎo)各方廣泛參與未成年人思想道德建設(shè)工作要把未成年人思想道德建設(shè)工作放在學(xué)校工作的大盤中統(tǒng)籌考慮，堅(jiān)持疏堵結(jié)合：

一是，家校合力，加強(qiáng)學(xué)生思想意識形態(tài)。以班主任為核心，以家長輔助為手段，通過家校網(wǎng)絡(luò)平臺，形成全方位、立體化的家校模式，針對學(xué)生思想道德工作形成家校常態(tài)化溝通機(jī)制，通過緊密溝通一方面，提升家長對學(xué)生思想道德觀念意識的關(guān)注度。另一方面，協(xié)助家長樹立正確的教育觀念，提高思想道德教育工作的實(shí)效性，構(gòu)建起家校合作共同體。

二是，校企合作，共育學(xué)生工匠精神。校企合力育人是中職學(xué)校特點(diǎn)之一，對此，在日常教學(xué)中，可以在行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合育人中，把立德樹人融入“做中學(xué)，學(xué)中做”，著力培養(yǎng)勞模精神和工匠精神，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，提前適應(yīng)未來角色，以工作標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)意識形態(tài)的提升，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三）堅(jiān)定不移“育新人”，以勞動教育為契機(jī)，提升學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作成效

勞動教育是開展未成年人思想道德建設(shè)工作的一個重要載體，中職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀要落實(shí)在實(shí)踐中、行動上，勞動精神就是踐行社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn)。社會主義核心價值觀中“敬業(yè)”這一價值準(zhǔn)則就是勞動精神、勞動價值觀在職業(yè)中的體現(xiàn)。然而，當(dāng)前，中職生中動手能力差、沒有生活自理能力的學(xué)生不在少數(shù)，這與推進(jìn)素質(zhì)教育，與培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人相去甚遠(yuǎn)。 因此，要提升未成年人思想道德建設(shè)工作實(shí)效就要讓勞動教育成為學(xué)校思想政治教育的重要載體，使學(xué)生在勞動中錘煉品格、在勞動中磨煉意志，充分發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。對此，筆者有三點(diǎn)建議：

一是，開展合理有效的校園勞動，設(shè)立學(xué)生個人勞動積分賬戶，每學(xué)期末進(jìn)行校園勞動小達(dá)人的獎勵。

二是，借助企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動者的美，并在見習(xí)、實(shí)習(xí)結(jié)束后除了撰寫實(shí)習(xí)感受外，立足企業(yè)內(nèi)的勞動者精神進(jìn)行分享和學(xué)習(xí)。

三是，鼓勵學(xué)生參與公益志愿服務(wù)，以公益勞動落實(shí)社會主義核心價值觀，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（四）堅(jiān)定不移“興文化”，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的手段和載體，增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的“厚重感”

精神文明建設(shè)，包括未成年人思想道德建設(shè)，要善于創(chuàng)造和運(yùn)用各種看得見、摸得著、易于操作、便于實(shí)施的工作載體，必須堅(jiān)定文化自信、價值觀自信，大力培育時代新人、弘揚(yáng)時代新風(fēng)，努力做到文化繁榮發(fā)展和精神文明建設(shè)的“兩文興家”。對于中職學(xué)校來說，未成年人思想道德建設(shè)工作的載體還是有可挖掘的空間的，最重要的一點(diǎn)是要根植于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一是，開展“四史”學(xué)習(xí)教育，開樹立文化自信，以重要節(jié)日節(jié)點(diǎn)為契機(jī)開展校園文化活動，提升學(xué)生思想道德意識形態(tài)。以理論宣講、主題團(tuán)日、升國旗儀式、入團(tuán)儀式等形式，重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)宣傳城市發(fā)展理念、黨的光榮歷史、新中國和改革開放的偉大成就，進(jìn)一步拓展黨性教育、紅色教育、初心教育的形式與內(nèi)涵，積極開展班會以及學(xué)生社團(tuán)活動，策劃開展系列中學(xué)生主題教育活動強(qiáng)化儀式感，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國愛社會的情感。

二是，立足上海豐厚的紅色文化、海派文化資源，開展學(xué)生思想道德建設(shè)工作，提升學(xué)生對社會、國家的認(rèn)同感。以上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，學(xué)校借助山石盆景這一海派盆景制作，增強(qiáng)了內(nèi)職班學(xué)生對海派文化的了解，提升了學(xué)生思想道德情操，將專業(yè)拓展課、美育課、思政課三合一，使完全沒有專業(yè)基礎(chǔ)的新疆學(xué)生們在企業(yè)專家和學(xué)校老師的培養(yǎng)下，對山石盆景制作有了一定的認(rèn)知，對海派文化也有了深入了解。創(chuàng)造過程中師生交流互動深入、學(xué)生與企業(yè)專家交流互動透徹，通過和企業(yè)專家的交流新疆學(xué)生也對企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和要求有了初步了解，同時也體會到企業(yè)專家的職業(yè)精神，在細(xì)微中提升了對職業(yè)精神的領(lǐng)悟和對職業(yè)素養(yǎng)的提升。山石盆景的制作培育了新疆學(xué)生心靈美、行為美，深入地影響新疆學(xué)生的情感、想象、思想和意志，進(jìn)一步豐富新疆學(xué)生在學(xué)校的文化精神生活，激起學(xué)生的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)高尚情操，提高社會主義覺悟，鼓舞學(xué)生為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和創(chuàng)造一切美好的事物而奮發(fā)向上，進(jìn)一步提升了內(nèi)職班學(xué)生思想道德工作的實(shí)效。

（五）堅(jiān)定不移“展形象”，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，內(nèi)融外聯(lián)，推動中職學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作向縱深發(fā)展

未成年人思想道德建設(shè)的核心是培育和踐行社會主義核心價值觀，使其內(nèi)化于心，外化于行。每個個體的一言一行最終匯聚成上海“海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的城市精神和“開放、創(chuàng)新、包容”的城市品格。形象地展示和提升可從兩個層面著手：

一是，提升學(xué)生個人形象。以立德樹人為根本目標(biāo)，著力培養(yǎng)法治意識、奮斗精神、科學(xué)精神、勞動觀念、生態(tài)文明意識，廣泛開展理性信念教育、道德教育和校園文明禮儀培訓(xùn)，做好校內(nèi)“最美中職生”等先進(jìn)典型的選樹、宣傳工作。

二是，提升校園形象。以文明校園創(chuàng)建為抓手，把學(xué)校建設(shè)成為鍛造理想信念的熔爐、弘揚(yáng)主流價值的高地、涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文明風(fēng)尚的沃土。充分發(fā)揮師生參與文明創(chuàng)建的積極性，通過創(chuàng)建活動提升學(xué)生思想道德建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量提升等工作，同時，借助形式多樣、內(nèi)容豐富活動，進(jìn)一步提高廣大師生的文明程度，使每一位師生都成為創(chuàng)建活動的實(shí)踐者和受益者，從而更加深入的提升中職學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作成效。