高職院校傳統文化教育實施路徑

穆永巖

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林市 132200）

中華傳統文化是我國的瑰寶，歷史悠久，在中華民族發展歷程中有著重要的作用。當前時代下，大力弘揚和發展我國的傳統文化，有利于團結人民、豐富民族精神的內涵、實現中華民族的復興之夢。高職院校要緊跟這一時代要求，加強對學生的傳統文化教育，承擔起這一歷史重任，讓中華傳統文化更加閃耀。

一、高職院校傳統文化教育存在的問題

（一）行動緩慢，未能及時落實傳統文化建設

我國從十六大開始便有了弘揚和發展民族精神的號召，國家也十分重視傳統文化的建設問題。民間社會也開展了許多關于傳統文化的活動，經典誦讀這一活動就有很多，據相關經典誦讀專家統計，我國有大約五百萬家庭參加了經典誦讀活動，學習到了傳統文化知識。盡管政府與民間都積極推進和參與傳統文化教育，有些教育部門卻遲遲不落實，不付諸積極行動。除此之外，有許多高職院校覺得傳統文化和職業教育沒有關聯，甚至有些高職院校中沒有傳統文化課程，或者一些高職院校開設了這門課程，但是并不是必修課程，而是一門選修課，缺少專業的師資力量和相關教材，傳統文化教育在高職院校中沒有得到應有的重視。

（二）太過于功利，實用主義盛行

高職院校的目標是培養出一批有知識和實踐經驗的為社會服務的人才，這一培養目標讓高職院校認為自身就是要培養掌握技術技能的技術工人，卻缺少培養學生綜合素養的認識。當前教育事業發展迅速，實用性高并且短時間內就有效益的課程被大力重視，基礎課程被一再壓縮，越來越不被院校重視，功利主義的思想讓傳統文化課程在高職院校中沒有存在感。高職院校的工作者應該注意到當前社會追求“以人為本”的潮流，高職院校不只是培養技術人才，應該是高素養的技術人才。

（三）師資力量小，缺少教材

進行傳統文化教育的教師，應該學習過多種學科，綜合素養較高，是一個綜合性人才。具備這些要求的教師并不是很多，高職院校缺少師資力量，也沒有可用的傳統文化教材，擁有的教材數量和種類也很少，這些客觀條件限制了高職院校開展傳統文化教育。

二、高職院校進行傳統文化教育的實施路徑

我國高職院校傳統文化教育存在的問題有：行動緩慢，未能及時落實傳統文化建設；行動緩慢，未能及時落實傳統文化建設；師資力量小，缺少教材。了解到當前存在的問題之后，就要采取針對性的路徑解決這些問題，下面分析我國高職院校進行傳統文化的實施路徑：

（一）重視漢語言教育，保護國家的語言文字

中西文化交融過程中，應該重視祖國的漢語言教育，保護我國的母語。文字承載著我國的傳統文化，只有真正愛護自己的語言文字，然后才可以繼承傳統文化。世界上各個國家都很重視自己的文字，有些國家還為其制定了法律，我們也不能追求功利而缺少對自己文字的愛護。從當前情況來看，我國學習外語逐漸流行，學校也重視了學生的外語學習，甚至還會因會將外語而驕傲。高職院校中，大學語文這種課程只會設立一年，還有些院校和專業完全不設立，而大學英語卻會每年都設立。在當前這個全世界互相交流的時代，走向世界，改革開放，學習各國的優秀文化是必要的。但是，只是一味地向西方學習，而忽略自身的傳統文化，對國家和個人來說，都是非常不好的一種行為。中國的漢字語言是我國歷史的瑰寶，在華人眼中，漢字是最美的文字，每一個漢字都凝聚著先人的智慧和汗水。中華文明幾千年來飽受摧殘，但仍然屹立不倒，這說明我們的文明有著頑強的生命力。所以，高職院校的傳統文化教育中，要十分重視中華的漢語言教育，要加強對漢語言教育的培養。

（二）高職院校要把傳統文化教育與思想教育聯合起來

高職院校學生來自不同地區，不同學校，學生的素質有高有低，要對其進行思想教育。當前的高職院校的思想教育都是在理論知識和政治說教中進行的，學生對其學習興趣不高，學習效益也不高。為了應對這種情況，高職院校要把傳統文化教育與思想教育聯合起來，在實際教學中應用，是一個有效的教學方式。我國的傳統文化和思想教育都重視基礎的道德教育，教會做人的道理。中華歷史上有許多人物和歷史故事都可以幫助進行思想教育，結合這些進行傳統文化和思想教育可以讓學生從中獲得樂趣。

（三）創造一個適合傳統文化教育的環境

繼承和發揚傳統文化不是一個程序性和機械性的事情，讓學生真正學習并理解傳統文化不是簡單的事。傳承傳統文化不能追求速度，為了讓我國傳統文化的傳承事業更好地發展，每個人都要努力。高職院?？梢栽趯W校設立校園?？瘉砗霌P傳統文化，或者開展經典誦讀、傳統文化研討會等讓更多人學習傳統文化，還可以游覽和參觀博物館、名勝古跡體會傳統文化。高職院?？梢岳酶鞣N方式，多多弘揚傳統文化，讓學生經常接觸到傳統文化，被傳統文化所熏陶。

（四）培養高素養的教師

進行傳統文化教育的教師要有著豐富的傳統文化知識，具備專業的教學技能。教師對傳統文化的認識和見解要有一定的高度，能夠掌握傳統文化的精華，還可以把現代文明與傳統文化結合起來，教師要學問廣博，見多識廣，對傳統文化認識充分，教師還要在鉆研傳統文化上認真，有著高要求，注意自身的品德修養。在傳統文化教育事業中，身教優于言傳，品德優良的具備高素養的教師，可以更好地利用自身的實踐教育學生，更加容易被學生所接受。

（五）建立創新傳統文化教育的載體與平臺

各個高職院校進行傳統文化教育的方式都不一樣，有傳統的教育方式，通過課堂講解，還有創新的教育方式，在課堂講解之后，開展實踐活動幫助學生更好理解。要想利用創新的教育方式進行傳統文化教育，除了基本的課程安排，教師力量等，還要注意以下幾個方面。一是建立立德樹人的格局。立德樹人是一個復雜的工作，要求全過程教育學生，需要全社會共同參與這一工作。高職院校要承擔主要任務，主動進行教育工作，相關機構和組織也要積極參與工作和活動，履行自身職責。教師教授好自己的課程，促進傳統文化更好發展。二是把傳統文化教育融合到培養人才過程中。進行傳統文化教育不只是創立傳統文化課程，開展傳統文化實踐活動，要真實把傳統文化教育融入培育人才的過程中，包括素質教育、思想教育、心理教育等。三是利用第二課堂。第二課堂是教學課堂的一個補充，許多高職院校使用了第二課堂，但各個學校的使用效果和質量都不同，運用好的院校形成了自己的特色，有些院校只是走形式。借助第二課堂來進行傳統文化教育，利用系統的活動引導學生學習，培養學生的學習興趣，主動性提高，讓學生把傳統文化的內涵運用到生活中，成為一個綜合素質高的人才。

總結：綜上所述，高職院校進行傳統文化教育可以參考的實施路徑有：重視漢語言教育，保護國家的語言文字；要把傳統文化教育與思想教育聯合起來；創造一個適合傳統文化教育的環境；培養高素養的教師；建立創新傳統文化教育的載體與平臺。借助這些實施路徑，可以提高傳統文化教育的水平和素質，為國家培養全能人才。