財(cái)務(wù)數(shù)智化下貴州高職財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)探究

徐曉麗（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■ 研究背景

（一）財(cái)會(huì)數(shù)智化已然成為一種趨勢(shì)

隨著人工智能、5G通信技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的不斷發(fā)展和融合，各行各業(yè)已經(jīng)步入到了數(shù)智化時(shí)代。2020年在新冠肺炎的影響下，許多實(shí)體行業(yè)如餐飲、網(wǎng)吧、制造類工廠經(jīng)濟(jì)都受到了重創(chuàng)，但是另外一些企業(yè)卻沒有受到太大的影響，比如線上的培訓(xùn)班。可見，有沒有實(shí)現(xiàn)數(shù)智化，已經(jīng)是企業(yè)能否在疫情中存活重要條件之一。于是，越來越多的企業(yè)開始朝數(shù)智化轉(zhuǎn)型。財(cái)會(huì)人才幾乎穿插在各行各業(yè)中，也要緊跟改革的步伐，進(jìn)行數(shù)智化轉(zhuǎn)型，才能使會(huì)計(jì)核算和經(jīng)濟(jì)決策與行業(yè)的發(fā)展吻合，滿足企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需要。

（二）國家對(duì)職業(yè)教育改革的重視

國務(wù)院在2019年發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的方式，具有同等重要的地位”，并提出了一系列發(fā)展職業(yè)教育的指導(dǎo)策略，可見國家對(duì)我國職業(yè)教育的高度重視。在過去的教育中，中國高校教育重學(xué)術(shù)教育，輕職業(yè)教育，而且在很多老百姓的認(rèn)識(shí)中，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生在各方面都要次于本科院校的學(xué)生，因此并不看好職業(yè)院校的教育，不太愿意將子女送進(jìn)職校。這是中國與許多發(fā)達(dá)多家不一樣的地方，導(dǎo)致了我國本科高校的招生人數(shù)與日俱增。因此，最終的結(jié)果是一些簡(jiǎn)單的工作崗位如外賣員，都有一些是研究生學(xué)歷，造成了學(xué)歷與就業(yè)的脫軌。很多專家看到了這一現(xiàn)象背后產(chǎn)生的問題，紛紛提出了教育改革，大力發(fā)展職業(yè)教育。現(xiàn)在，國家出臺(tái)政策重視職業(yè)教育的發(fā)展，通過政府、學(xué)校、教師、企業(yè)的共同努力，將職業(yè)教育做得越來越好，改變職業(yè)教育在老百姓心中根深蒂固的不好形象，更重要的是通過各方的努力培育出更多符合社會(huì)需求的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

■ 企業(yè)數(shù)智化對(duì)高職財(cái)會(huì)人才的新要求

企業(yè)的發(fā)展離不開員工的共同努力，財(cái)會(huì)人員是企業(yè)管理人員的重要組成部分，起著舉足輕重的作用。企業(yè)在發(fā)展轉(zhuǎn)型的過程中，需要員工的共同進(jìn)步來助力企業(yè)的升級(jí)。因此，在數(shù)智化轉(zhuǎn)型過程中，企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員提出了新的要求。

（一）不僅懂會(huì)計(jì)核算，還要懂管理會(huì)計(jì)

以往高職的學(xué)生在培養(yǎng)的過程中，注重實(shí)操能力的培養(yǎng)，在畢業(yè)走上工作崗位時(shí)便能做賬，因?yàn)檫@一優(yōu)勢(shì)受到了許多企業(yè)的青睞。但是隨著數(shù)智化時(shí)代的到來，許多會(huì)計(jì)核算都被人工智能替代。企業(yè)不再需要只會(huì)核算的會(huì)計(jì)人員，他們更需要管理型會(huì)計(jì)人才，能從會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)中看出問題，為管理者的決策提出建議。

（二）不僅懂財(cái)會(huì)知識(shí)，還要懂禮儀會(huì)溝通

由于現(xiàn)在企業(yè)的融合度增加，每個(gè)崗位，甚至每個(gè)行業(yè)都不再獨(dú)立辦公，導(dǎo)致了公司內(nèi)外部的員工合作增加，這就決定了財(cái)會(huì)人員不再是默默守在固定的工位上做賬的工作模式，而是要不停地與外界打交道，員工具有較強(qiáng)的溝通能力能夠促進(jìn)工作高效地完成。

另外，在與外接觸的過程中，員工的形象代表著公司的形象，因此，現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求又增加了要會(huì)基本的商務(wù)禮儀，比如在接待時(shí)如何握手、如何上茶等。高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)實(shí)操能力，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)還希望高職院校的學(xué)生會(huì)實(shí)際的商務(wù)禮儀與溝通方式。

（三）不僅懂財(cái)會(huì)理論，還要熟練應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件

會(huì)計(jì)從產(chǎn)生以來，經(jīng)歷了手工記賬、會(huì)計(jì)電算化，再到現(xiàn)在的財(cái)務(wù)數(shù)智化，發(fā)展特點(diǎn)是越來越離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。在這個(gè)財(cái)務(wù)數(shù)智化的時(shí)代，手工記賬的方式已經(jīng)完全被淘汰，各種會(huì)計(jì)軟件如金蝶、用友等應(yīng)運(yùn)而生，會(huì)計(jì)工作只需要輸入一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)就可以聯(lián)動(dòng)得到很多財(cái)務(wù)報(bào)表，因此，很多會(huì)計(jì)工作都被會(huì)計(jì)軟件處理，財(cái)會(huì)人員的核算工作在減少的同時(shí)，又多了對(duì)其計(jì)算機(jī)方面的要求。會(huì)計(jì)軟件作為記賬的工具，使用人員必須要熟練掌握，而且在遇到簡(jiǎn)單的故障時(shí)，還要有排除故障的能力。

■ 貴州高職院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才存在的問題

（一）課程體系與社會(huì)需求不匹配

隨著財(cái)務(wù)數(shù)智化的到來，企業(yè)對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了改變，但是許多學(xué)習(xí)的課程依舊是根據(jù)以往的社會(huì)需求來設(shè)置的，課程體系的更新速度跟不上社會(huì)需求的更新速度，學(xué)生所學(xué)的與企業(yè)真正需要的知識(shí)不匹配。高職院校與本科院校不同的是，前者在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)更注重實(shí)操性，但是在課程體系中并沒有比后者多設(shè)置實(shí)操課程。

這個(gè)問題的表現(xiàn)主要有兩點(diǎn)：第一，社會(huì)更需要管理型的會(huì)計(jì)人才，而高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置依舊是核算型的課程占比更大，管理型的課程占比相對(duì)較小；第二，手工記賬已經(jīng)在這個(gè)計(jì)算機(jī)普及的時(shí)代被淘汰，但還有好多高職院校的課程中還存在傳統(tǒng)的課程，比如會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)。

（二）業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)的融合度不夠

會(huì)計(jì)這門學(xué)科是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該引入具體的案例進(jìn)行教學(xué)。但是在教學(xué)中，并沒有將數(shù)據(jù)融入理論，就算有的教師會(huì)代入一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，也沒有將這些數(shù)據(jù)在理論板塊間連貫起來。這就導(dǎo)致了學(xué)生雖然懂理論，卻無法將具體的業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)知識(shí)結(jié)合。好比帶一個(gè)人去一個(gè)目的地，在到達(dá)目的地的途中每個(gè)有特色的點(diǎn)讓他下來看看，其他時(shí)間都是乘車，最終讓他自己走這段路時(shí)，他肯定沒有自信能成功。因此，在講理論的時(shí)候，與業(yè)務(wù)的融合一定要系統(tǒng)、連貫。

（三）缺乏財(cái)務(wù)信息安全教育

財(cái)務(wù)數(shù)智化為各行各業(yè)提供了便利，但越是便利，風(fēng)險(xiǎn)也就越大。通過調(diào)研了解到，貴州高職院校在財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置中，幾乎都是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，沒有進(jìn)行專門的財(cái)務(wù)信息安全教育。財(cái)會(huì)人員作為公司的財(cái)務(wù)管理人員，如何在發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞時(shí)不觸碰法律的紅線，如何保護(hù)好企業(yè)的財(cái)務(wù)信息不被泄露，也是職業(yè)道德高低和職業(yè)能力強(qiáng)弱的具體表現(xiàn)。

（四）傳統(tǒng)人才輸送觀念落后

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率都是以學(xué)生畢業(yè)時(shí)簽訂三方協(xié)議的數(shù)量來計(jì)算的，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的就業(yè)不僅僅是到企業(yè)做會(huì)計(jì)這一條路。這種傳統(tǒng)的人才輸送觀念導(dǎo)致高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)只根據(jù)企業(yè)的需求來培養(yǎng)，但是企業(yè)崗位的供應(yīng)有限，加上本科畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，很多高職畢業(yè)生畢業(yè)后無法找到對(duì)口的工作，或者找到的就業(yè)企業(yè)是業(yè)績(jī)不佳的小企業(yè)，工資待遇不高，最終很多高職畢業(yè)生都轉(zhuǎn)向房產(chǎn)、白酒銷售等行業(yè)。

■ 貴州高職院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才的改革路徑

（一）以需求為導(dǎo)向設(shè)置課程

高職院校的學(xué)生畢業(yè)后大多都在本省就業(yè)，因此，高職院校的課程設(shè)置應(yīng)該緊跟貴州整體發(fā)展方向，因地制宜地設(shè)置特色化課程體系。比如，貴州是全國的大數(shù)據(jù)中心，近年來大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，財(cái)會(huì)專業(yè)為了適應(yīng)時(shí)代的需要，應(yīng)該相應(yīng)地設(shè)置大數(shù)據(jù)分析相關(guān)的課程。傳統(tǒng)的課程可以直接淘汰，將更多的時(shí)間和精力用來學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代需求的知識(shí)領(lǐng)域。

（二）在教學(xué)中引入具體業(yè)務(wù)進(jìn)行教學(xué)

引入具體的業(yè)務(wù)進(jìn)行教學(xué)，最好的方式是進(jìn)行校企合作，將企業(yè)的數(shù)據(jù)代入學(xué)校，供學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。只有將一套真實(shí)存在的數(shù)據(jù)代入教學(xué)中進(jìn)行連貫的學(xué)習(xí)，學(xué)生心中才能構(gòu)建一整套操作流程，在今后的具體的工作中才能夠知道從哪里入手來進(jìn)行會(huì)計(jì)操作。

（三）加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息安全教育

在課程設(shè)置中，高職院校應(yīng)加入相應(yīng)的財(cái)務(wù)信息安全教育類課程。可以通過適當(dāng)安排講座的方式教導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)守法律底線，不要利用系統(tǒng)漏洞進(jìn)行經(jīng)濟(jì)犯罪。教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)代數(shù)智化背景，著重講授財(cái)會(huì)人員應(yīng)遵守哪些職業(yè)操守。另外，財(cái)務(wù)信息屬于企業(yè)的機(jī)密，教師應(yīng)加強(qiáng)教育，在授課過程中時(shí)不時(shí)地教導(dǎo)學(xué)生們要注意保護(hù)公司財(cái)務(wù)信息。

（四）突破傳統(tǒng)觀念培養(yǎng)人才

高職財(cái)會(huì)畢業(yè)生的就業(yè)不只是到企業(yè)做賬，隨著數(shù)智化的到來，工作崗位也呈現(xiàn)多樣化的特征。現(xiàn)在有許多網(wǎng)上平臺(tái)，比如重慶的“豬八戒網(wǎng)”，可以將許多工作分模塊掛到平臺(tái)上，可以讓完成工作的人員到平臺(tái)上接單，財(cái)會(huì)類工作也能夠在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交易。這樣的工作方式不僅自由，而且工資待遇也不錯(cuò)。未來，將會(huì)有越來越多更先進(jìn)的工作方式出現(xiàn)。但是無論社會(huì)怎么發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的形式如何演變，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求會(huì)一直存在。所以，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，可以突破傳統(tǒng)的觀念，給學(xué)生指出更多的就業(yè)路徑，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡選擇與就業(yè)方向吻合的課程與需要考的證書，實(shí)現(xiàn)高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。

■ 結(jié)語

財(cái)務(wù)數(shù)智化是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，使分散的各行各業(yè)有機(jī)地組合在一起，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享，給很多領(lǐng)域的工作都帶來便利。作為給貴州本地企業(yè)輸送財(cái)會(huì)人才的基地，高職院校應(yīng)該積極面對(duì)存在的問題，探究更多適合時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，為貴州企業(yè)輸送更多有用的優(yōu)秀人才，助力貴州的進(jìn)一步發(fā)展。