小學英語教學中的現代教育技術應用研究

葉敏

【摘要】隨著新課改的推進，對小學英語教學提出了新的要求和規劃，老師不僅要教導學生基礎的英語知識，更要創新教學方法，優化教學的理念，充分的利用教學設備降低學生學習的難度，讓學生能夠提升理解能力，從而提升學習的質量和效率。老師要根據學生的學習能力和教材的內容為學生構建新穎的教學環境，讓學生能夠全身心的投入到學習中，從而提升教學效率。

【關鍵詞】創新教學方法;新課改;小學英語

隨著素質教育和新課改的號召，傳統的教育方式已經不再適合當下學生的要求與學習。老師要創新教學方法，優化教學模式，為學生創設良好的學習氛圍，從而提升教學的效率。在小學英語教學中，老師要充分的利用信息技術教學，將抽象的知識點更加的形象化、具體化，讓學生能夠更加直觀的了解英語知識的運用，從而提升學生的學習質量，本文就小學英語教學對信息技術的使用做出了分析與總結。

一、明確現代教育中使用信息技術的意義

現代信息技術是時代發展的產物，十分符合學生的學習需求，可以激發學生學習的興趣和動力。在實際教學中，老師首先要明確信息技術的使用目的，從而發揮其最大的作用，將抽象知識清晰的展示到學生的面前，從而提升學生的學習效率，讓學生能夠加深對知識點的記憶。通過這樣的教學方式，可以活躍學生的思維，讓學生能夠對英語課堂保持好奇心和積極性，從而提升了老師的教學效率。對于初中英語學習來說，最大的問題是如何激發學生的學習興趣，老師要緊緊跟上時代的腳步，對教學模式和方法進行優化。老師要從學生的實際情況出發，根據多媒體的優勢，精心設計教學策略，在學習英語文章時，老師就可以充分的發揮多媒體的優勢，將文章的內容以視頻和圖片的方式展示出來，讓學生能夠激發學習的興趣，通過刺激學生的視覺和聽覺神經，可以加深學生的理解與記憶，讓學生能夠提升學習的質量和效率。通過讓學生獲得直觀的感受，可以提升學生學習的動力，讓學生能夠轉變學習的觀念，比起以往死記硬背的學習方式，使學生能夠獲得更多的感悟。

二、為學生營造良好的學習環境

學習的氛圍對學生學習有著重要的影響，由于學生的年齡小，思維和思想方式不成熟，所以學生的注意力也不會長時間地集中在同一事件上，所以，為了能夠集中注意，老師需要將趣味化的教學引入到英語中，為學生構建新穎的教學環境，增加學生的學習熱情，讓學生感受英語的趣味性，從而提升學生的學習質量。在以往的教學中，老師往往采用灌輸式的教學方式教導學生，使得學生始終處于被動接受知識的狀態，既抑制了學生的想象力和聯想能力，也無法讓學生掌握正確的學習方法，導致學生的學習質量并不理想。所以，老師要運用現代信息技術，改變教學的環境，讓學生能夠處于輕松無壓力的學習環境，全身心的投入到學習中，從而提升學生的學習質量。

學生的主動性可以影響教學的氛圍，在以往的教學中，老師沒有注重提升學生的主體地位，忽視了學生思維和能力的培養，使得學生無法在傳統的教育中意識到自己是學習的主人，導致學生對學習缺乏興趣和動力。但是隨著信息技術的出現，老師可以借助信息技術展開教學，提升教學的趣味性，激發學生的探索欲和好奇心。在學習英語文章時，老師可以引導學生展開想象，通過對事物的聯想記憶知識，像是觀看英文影片和聽歌曲，都是學生獲取知識的動力，老師要積極的運用信息技術，改變以往刻板單一的學習氛圍。

三、利用信息技術提升教學效率

現代信息技術可以有效的提升教學效率，在課堂中運用多媒體，可以減少書寫板書的時間，讓學生可以增加吸收和思考知識的時間，并且可以將靜態的文字以動態視頻的方式展示出來，可以有效提升學生的學習興趣，增強了教學的效率。同樣，老師可以運用微課的方式進行教學，微課是由老師所錄制的專門講解知識點的視頻，時長在10分鐘左右，既可以保證老師能夠講解清楚知識點，也可以讓學生集中注意力聽講。并且在微課教學中，學生可以隨時隨地的觀看視頻，打破了時間與空間的障礙，讓學生能夠充分的利用碎片化的時間，從而提升學生的學習效率。通過微課教學，老師可以將課堂的時間延伸至課下，在課前、課中、課后三個時間段指導學生，從而提升了學生對知識點的掌握情況，加深了學生對知識點的理解與記憶。

小學英語老師在教學前要充分的了解現代信息技術的特征與優劣勢，這樣在教學時才能夠揚長避短，提升教學的效率。老師要根據教材的內容合理的使用信息技術，讓學生能夠保持對英語課堂的好奇心與積極性，如果全部的英語課程都使用信息技術，將會增加學生的疲勞感，讓學生降低對英語課堂的期待感，這樣的情況與信息技術教學的初衷是背道而馳的。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的深入，小學英語老師要創新教學方法，優化教學理念，讓學生感受新穎的教學環境，從而提升學生的學習興趣和動力。老師可以充分的運用信息技術教學，提升學生學習的積極性，讓學生能夠保持對英語課堂的好奇心，通過運用新穎的教學設備激發學生學習的動力，從而提升學生的信息質量和效率。

參考文獻：

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