高中思想政治學科核心素養培育路徑探析

王齊君

【摘要】進入新時代以來，隨著社會經濟水平的不斷提高，人們的思想認知水平也在不斷進步。在教師教育的過程中，只關注學生的學習能力并不是教育的唯一目標。在新課程改革的背景下，要注重學生核心素質的培養。思想政治課作為學生學習的重要課程，是教育的重點。學生從小學開始就接觸到相關知識，在高中的關鍵時期更應該重視這些知識。對學生來說，思想政治教育是一個終身學習的過程。因此，培養思想政治學科的核心素質在高校思想政治課程中具有重要的作用。

【關鍵詞】高中;思想政治;素養;培育

正文：

新課程改革實施以來，我國的教育目標逐漸發生了變化，在強調素質教育的同時，更加注重學生學科核心素質的培養。在這個階段，科學技術的快速發展，中國對人才的需求繼續增加，需要大量的高素質人才，是教師在教學的過程中的重點。核心素養培育可以有效提高高中政治思想教育，促進學生的全面發展。本文對這一問題進行了分析和探討，探討了培養學生學科核心素質的途徑。

一、 培育高中思想政治學科核心素養的重要性

傳統的教學觀念過于注重分數的重要性，分數早已不是衡量學生水平的唯一標準。所以在進行教育改革時，必須改變這一弊端。新時代以來，我們要為培養更多的社會主義建設者和接班人做好準備，為培育出更多全面發展的人才而奮斗。探索培育高中思想政治學科核心素養的有效路徑時，要注意核心素養的概念以及具體內容，要培養學生擁有求真務實的思想，促進學生形成良好的法制觀念。上述這些都是我們在進行高中思想政治教學中需要重視的問題。在高中思想政治學科教學時，還應當根據時代發展的特色和學生的實際情況進行不斷的實踐和探索，在探索過程中需要堅持以人為本，以學生綜合素質和核心素養的提升為根本基調。

二、 現階段高中政治學科核心素養出現的問題

（一）教師對核心素養的理解不到位

隨著時代的發展，許多學校開始重視高中政治學科中學生核心素養的培育，但是有部分教師在進行教授時容易忽略核心素養的重要性，不能很好地理解核心素養的核心內涵、不重視核心素養，也就導致在實際教學過程中學生并不能夠感受到核心素養的學習。而且現在很多學生在進行高中思想政治學習時都有一個誤區，那就是：要多背多記多刷題，要花很多的時間去記憶背誦知識點。可這對培養學生的核心素養有幫助嗎？答案當然是否定的。高中階段的思想政治核心素養學習，重視的不僅是要塑造學生形成正確的三觀，還要調動起學生學習的積極性，培養學生成為對自身發展、對社會發展都有幫助的優秀人才，而不僅僅只是一些枯燥無味地做卷子，背知識。長此以往，這樣不僅會降低學生們學習思想政治的熱情，有時候還會物極必反，得到一些不好的回饋。

（二）教師教學理念和教學方法的落后

首先，現階段，許多高中思想政治教師在教師素養方面存在著一定的欠缺，尤其是對于一些年紀較大的教師來說，相比較于年輕教師，他們對于新事物的接納度不夠高，比較容易受到傳統教學理念的限制。其次，在現實中很多高中思想政治教師在進行教學時往往只是簡單的講解知識點，然后布置下去學習內容和任務，等待學生完成任務后再進行抽查背誦，這樣就造成了在學習課堂上教師變成了學習的主體，學生退居求其次，這樣的教學方式對培育學生的核心素養起不到幫助作用，所以這樣做是不可取的。還有一個問題是有些學校教學的設備相對落后，在有些地區，像多媒體這種教學手段還沒有得到大范圍普及，也有很多學校，他們雖然具備信息技術的教學手段，但在基礎設備上遲遲得不到更新和完善，這也是限制教師在教學過程中提高學生核心素養的一個重要原因。

三、培育高中思想政治核心素養的具體措施

（一）教師加強對核心素養的理解

我們要知道，培育學生的核心素養不是一蹴而就的，而是一個長期的教學重點，所以首先就要提升教師的素養，教師要提高自身的綜合素質，形成更加優秀的教學理念。教師要加強對核心素養的理解，增強自身的學科教學能力，提高自身的專業能力，在擁有更多理論知識的基礎上提高對核心素養的重視程度。教師要注重鍛煉學生思維的發散，教師可以在學生進行習題練習時，通過學生對習題答案提出的疑問和問題來引導學生進行思維發散。我們不能只用傳統的教育標準和教育目的去衡量學生，教師們需要知道，相比較于結果，學生學習的過程更加重要，在課堂講解的時候，教師針對一個題目不能只認準一個答案，教師需要去引導學生思維上的一個發散，促進學生學習的全面性，培育學生的核心素養。另外，學生們需要在課堂上形成與保持良好的專注力，在課堂上不夠專注是無法進行良好的學習，學生的專注程度上去了，學生們的核心素養相對也會有效提升。

（二）明確課程目標，促進學生全面發展

在進行高中思想政治的教學時，教學內容是教學的基礎，如果教學方法得到創新，教學內容卻沒有得到相應的改革，是很難取得實際效果的，所以要明確課程目標，優化教學內容，促進學生的全面發展。教師還應關心學生的身心健康，結合和遵循學生在高中時期特有的發展規律和特點，培育學生的學科核心素養，堅守學生全面發展的策略，達到真正的核心素養教育。教師還可以將課堂教學內容放到一個實際的教學情境中，讓同學們在一個情境中學習新知識是一個非常高效且有趣味的教學方法，不僅能有效提高學生的學習興趣，還能在潛移默化中培育學生的核心素養。

結束語

總的來說，新時代的思想政治教師在與時俱進的同時，要不斷利用新的教學方法來提高學生的核心素養，在進行教學時要充分認識培育學生學科核心素養的重要性，提高教師自身的綜合素質。將信息技術與課堂教學相結合，將核心素養更好地融入到課堂中，提高教學效率，促進學生的全面發展。

參考文獻：

中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標準

（2017年版）[M].北京：北京教育出版社，2018.

王培金.試論高中思想政治學科核心素養的培養J].新課程研究（上旬刊），2019（02）.