淺談小學(xué)高段語文的高效教學(xué)研究

李琴

【摘要】隨著新課程的不斷改革，基礎(chǔ)教育取得了一定成績(jī)。例如，教室中學(xué)生的支配地位逐漸浮出水面，教師逐漸取代了傳統(tǒng)的“裂鴨”教育。這迫使人們?cè)絹碓疥P(guān)注漢語課的有效性。在實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)之后，重點(diǎn)是“有效課堂”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高效教學(xué);方法

要在小學(xué)教授高級(jí)漢語，教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和思維技巧，以制定全面，科學(xué)和引人入勝的課程，以營(yíng)造有趣而迅速的課堂氛圍，并幫助小學(xué)生增加專注于學(xué)習(xí)并貫徹學(xué)習(xí)意愿，以從根本上感受到學(xué)習(xí)氛圍并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握“發(fā)現(xiàn)與溝通”技能

小學(xué)生正處于從具體的形象思維到一般的形象思維和初步的抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)接受特定的圖像知識(shí)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)習(xí)方法時(shí)，它應(yīng)該基于真實(shí)的學(xué)生思維，不僅要解釋抽象知識(shí)，還要結(jié)合圖像的特定內(nèi)容并逐步滲透到學(xué)習(xí)方法中。例如，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握語言學(xué)習(xí)方法，他們應(yīng)該首先注意學(xué)生對(duì)單詞和句子的理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生無需強(qiáng)加對(duì)單詞和句子的背誦和解釋，而是在文本中查找單詞和句子，協(xié)調(diào)語境，閱讀和練習(xí)，掌握和理解單詞和句子的含義。即使學(xué)生借助詞典發(fā)現(xiàn)了單詞和句子的含義之后，他們也必須與課本聯(lián)系，以便他們能夠深入理解這些單詞和句子，并在課文中遵循這些單詞和句子的含義。然后激發(fā)學(xué)生通過想象力來體驗(yàn)用單詞和句子描述的藝術(shù)概念，并與同一種語言相比，體驗(yàn)這些文本中語言使用的微妙之處。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基指出：“每個(gè)年輕人都有火藥來學(xué)習(xí)，渴望知識(shí)。”這取決于您是否可以點(diǎn)燃這種“火藥”。 “小學(xué)生天生充滿活力，對(duì)每一件事都很興奮。每件事都有很大的好奇心，傳統(tǒng)老師在課程安排和課程方面逐步進(jìn)行的繁體中文教學(xué)活動(dòng)很容易使學(xué)生感到無聊和無聊。另外，老師說起來很困難，學(xué)生說起來很困難，課堂效率很低，因此，要在小學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的漢語教學(xué)，就必須開展有趣而有趣的教學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)教學(xué)“老與海鷗”時(shí)，首先問學(xué)生：“你能告訴我一些關(guān)于小寵物的事嗎？”一些學(xué)生說：“我每天和父母一起在公園散步。” “有些學(xué)生說，當(dāng)我去動(dòng)物園時(shí)，我看到一只熊貓?jiān)诔远悄殹！?“然后我問，你喜歡小動(dòng)物嗎？”“學(xué)生們回答說，我喜歡”。學(xué)生們用投影儀播放海鷗的聲音，并給他們看海鷗的照片。然后我問學(xué)生們，“你知道那是什么嗎？”許多學(xué)生從未見過海鷗，也不了解它。所以我告訴了所有人，“這是一只海鷗。”想知道海鷗的故事嗎？“學(xué)生回答，是。”將正式介紹“老人與海鷗”的教學(xué)。這種教學(xué)活動(dòng)完全激發(fā)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了他們對(duì)海鷗的興趣。

三、鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有目的地實(shí)施實(shí)踐性的教學(xué)理念，幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得感受，經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，從而豐富他們的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，為深入學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師巧妙地動(dòng)手實(shí)踐，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)展思維，深入思考，約束行為并遵守規(guī)則。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)著重分析和學(xué)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)的重要性，并充分利用實(shí)踐培訓(xùn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。

例如，當(dāng)研究系編寫了六年級(jí)小學(xué)語文課本“豐富多彩的活動(dòng)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生充分討論和分析工作主題并充分理解工作內(nèi)容，然后組織小組，討論關(guān)于的“豐富多彩的活動(dòng)”，并清楚地說明豐富多彩的活動(dòng)給您帶來的體驗(yàn)，認(rèn)知和感受。然后，老師根據(jù)學(xué)生描述的“豐富多彩的活動(dòng)”項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠獲得快樂的體驗(yàn)并受到啟發(fā)從事實(shí)際活動(dòng)。例如，教師可以安排學(xué)生在操場(chǎng)上玩“拉繩”游戲，以便小學(xué)生可以充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量，然后建立集體意識(shí)。教師可以利用空閑時(shí)間組織學(xué)生在電影院看電影和在劇院看表演。去體育館看比賽，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);教師還可以組織小學(xué)生，使他們可以進(jìn)入社區(qū)，并由老年人自行決定是否這樣做。在療養(yǎng)院中，例如美發(fā)，洗衣服，打掃衛(wèi)生等，以便小學(xué)生可以在實(shí)習(xí)期間體驗(yàn)這些課程。

四、重視多媒體教學(xué)的運(yùn)用，豐富漢語教學(xué)內(nèi)容

在多媒體教學(xué)的指導(dǎo)下，小學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)，教師可以更新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教師在上課前使用多媒體教學(xué)方法為學(xué)生收集教材和教材。結(jié)合多媒體圖形，文本和視聽功能，可以更有效地進(jìn)行課前準(zhǔn)備。此外，在教學(xué)課程中，多媒體教學(xué)還可以模仿教師的培訓(xùn)過程，以幫助教師檢查和填補(bǔ)空缺;在課堂上，教師使用多媒體教學(xué)來證明他們可以有效地控制教學(xué)動(dòng)作和學(xué)生思維。

例如：在小學(xué)五年級(jí)的“白云杉”課本中，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備詳細(xì)顯示“云杉”的外觀和聲音特征，從而可以激發(fā)學(xué)生的興趣。然后提高小學(xué)生的認(rèn)知能力。然后，教師使用多媒體以及本課程的教學(xué)目標(biāo)和課程，使學(xué)生了解他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)小學(xué)生養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課后，教師可以使用多媒體工具來提供全面的摘要，幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)本課中最重要和最復(fù)雜的內(nèi)容，幫助小學(xué)生鞏固基本的漢語技能，并提高他們的綜合漢語技能。

結(jié)語：

高效課堂是近年來受到廣泛關(guān)注的一種教學(xué)方法，因此，教師需要在小學(xué)高級(jí)漢語課堂中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師需要在中文教室中實(shí)施有趣而激動(dòng)人心的教學(xué)，以便學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。

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