幼兒園德育教育在一日生活及活動中的滲透

倪玲

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，教育行業(yè)也呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，在幼兒教育事業(yè)中，教師更加關(guān)注幼兒品德素質(zhì)的培養(yǎng)，如何在幼兒園一日生活及活動中滲透德育，一時間成為各大幼兒園教師共同討論的話題。在德育工作實際開展中，卻存在著許多問題，部分教師的一日活動缺乏明確的活動主題、系統(tǒng)的活動計劃、完備的活動設(shè)等等，還有部分幼兒園有著重智育、輕德育的觀念，使德育開展受阻。基于此，對幼兒園德育教育在一日生活及活動中的滲透進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園德育;一日生活及活動;教學(xué)策略

引言

幼兒時期是人的一生中最為關(guān)鍵的成長時期，也是人格塑造與道德養(yǎng)成的重要時期。俗話說，“三歲看大，七歲看老”，幼兒階段成長的好壞可能會影響人的一生。習(xí)近平總書記在談及教育時，也曾多次強(qiáng)調(diào)要重視德育對人才成長的重要性，因此在目標(biāo)制訂上，是這樣表述：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，德育排在第一位。

一、通過探索積極向上的活動開展內(nèi)容來加強(qiáng)德育

德育能否有效滲透進(jìn)幼兒園活動中，其核心在于活動主題、活動內(nèi)容的選擇是否得當(dāng)合理。在幼兒園的一日生活中，教師可以通過探索積極向上的活動內(nèi)容融入德育，讓幼兒更好地成長。一方面，在幼兒園的基本活動中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)主題設(shè)計活動，開展繪畫、唱歌、剪紙等小活動。除了這些課堂活動，教師還會帶著幼兒在園內(nèi)游戲區(qū)域做游戲，利用一些團(tuán)隊合作游戲加強(qiáng)幼兒們身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)幼兒們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。例如，教師可以開展團(tuán)隊競賽游戲接力跑等，要求幼兒組成小組，引導(dǎo)幼兒們在小組內(nèi)互相幫助對方，取長補(bǔ)短，在小組外懂得遵守游戲規(guī)則和平公正的競爭，從而學(xué)習(xí)到合作與競爭的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒合作意識。除此之外，吃飯和午睡時間更是可以利用起來，培養(yǎng)幼兒愛惜糧食、勤儉節(jié)約、獨立自主等美好品質(zhì)。例如，在吃飯時開展光盤行動，教育幼兒不要浪費糧食，并且將這一條納入小紅花評判中，以此激勵幼兒參與光盤行動，在活動中培養(yǎng)珍惜糧食的意識。在午睡時，教師規(guī)定幼兒保持安靜，不要影響其他人睡覺，引導(dǎo)幼兒自己穿衣服脫衣服，學(xué)會自己的事情自己做。教師要把握好一些幼兒園的生活小細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處入手，進(jìn)行有效的德育教育。

二、提升教師的職業(yè)道德

“教育大計，教師為先”。教育的發(fā)展離不開優(yōu)秀的教師隊伍，人才的培養(yǎng)更離不開教師的辛苦付出。但是近幾年，從新聞媒體上我們總會看到一些幼師虐童事件的報道，這種令人痛心的事件發(fā)生后，雖然有關(guān)部門采取了一些措施，但對孩子的傷害已經(jīng)形成，孩子的成長也受到了不良影響。而事件的背后也反映出一個問題：一些幼兒教師的職業(yè)道德感過低，需要提高。教師是幼兒除了父母接觸最多的人，教師的言行舉止都會對幼兒產(chǎn)生影響。身為教師要注重提升自己的政治思想、專業(yè)水平與道德修養(yǎng)。幼兒教師的職業(yè)道德包括熱愛學(xué)前教育這一偉大事業(yè)，熱愛每一個孩子、具備崇高的責(zé)任感與社會使命感等。為了提高幼兒的道德認(rèn)識、道德情感，幼兒教師更要多學(xué)習(xí)與幼兒德育教育有關(guān)的理論，掌握幼兒道德水平發(fā)展的規(guī)律并遵循這些規(guī)律，且能夠因幼兒之間的差異進(jìn)行因材施教。教師還要樹立新時代的道德觀、兒童觀，用以指導(dǎo)自己的德育實踐，提高幼兒德育實效，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、教師應(yīng)利用活動讓幼兒建立積極正面的道德觀念

當(dāng)前有些幼兒園在日常教學(xué)活動的展開中有明顯的小學(xué)教學(xué)傾向，個別教師會給幼兒講很多學(xué)科知識，幼兒的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重。這是一種教育誤區(qū)，也是對素質(zhì)教育的背離。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變這種觀念，幼教時期應(yīng)讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下茁壯成長。教師應(yīng)關(guān)注幼兒對于外部世界的認(rèn)知，發(fā)展幼兒的良好性格和健全人格，通過各類實踐探究活動實現(xiàn)對幼兒正面道德觀念的構(gòu)建。這不僅是德育在教學(xué)過程中的融入，也是幼教時期更值得關(guān)注的教育內(nèi)容，這樣才能夠讓幼兒獲得全面發(fā)展。

四、通過完善基礎(chǔ)系統(tǒng)的活動開展設(shè)備來加強(qiáng)德育

基本活動設(shè)備的完善是德育教學(xué)活動順利開展的硬件支撐，主要包括兩個方面，一是德育教材繪本的選擇，二是游戲活動基本器材的配備。課堂教學(xué)是幼兒園幼兒教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，教師在選擇德育教材繪本時，要根據(jù)幼兒不同年齡段的不同德育教學(xué)層次進(jìn)行挑選，確保繪本內(nèi)容對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助、對幼兒有足夠吸引力，以保障德育教學(xué)工作順利開展。好的繪本要繪畫生動形象、故事富含深意、語言淺顯易懂。同時，幼兒園儲備的繪本種類要豐富，在德育教學(xué)工作可優(yōu)先選擇包含各種傳統(tǒng)文化知識與美好思想品德的繪本。例如，在德育教學(xué)工作實踐中，教師可以選擇一些能引導(dǎo)幼兒形成正確的思想觀念與行為習(xí)慣的繪本，就比如《分享并不總是很容易》這本繪本，其內(nèi)容描述的是一個關(guān)于在分享中感受愛、學(xué)會愛的故事，通過小兔邦妮與表弟關(guān)于玩具的爭奪，傳遞分享是快樂、美好的理念。許多幼兒對和其他小朋友一起分享玩具這件事是抗拒的，教師在帶著幼兒學(xué)習(xí)完這本繪本后，可以教育幼兒要懂得謙讓，懂得分享的快樂，感染幼兒成為一個善于分享的人。

結(jié)束語

向幼兒滲透德育，需要教師找尋合適的教學(xué)切入點，找到易于幼兒理解和接受的教育方式，循序漸進(jìn)地建立幼兒的良好認(rèn)知，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)德育的積極功效。教師應(yīng)總結(jié)德育的實施現(xiàn)狀，找出其中不合理的地方，并有針對性地進(jìn)行完善，讓德育的滲透效果更理想，讓幼兒在積極健康的環(huán)境下茁壯成長，充分發(fā)揮德育的價值。

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