小學(xué)英語教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的分析

【摘要】小學(xué)英語教師需要以一顆充滿智慧的心靈去驅(qū)動學(xué)生，又能讓學(xué)生在發(fā)展和進(jìn)步的同時，讓學(xué)生實現(xiàn)本質(zhì)的突破和發(fā)展，這對于學(xué)生的意義也是不可估量的。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)精力是非常寶貴的，教師要用心、用情感、用智慧去引導(dǎo)學(xué)生，又能在不斷地引導(dǎo)學(xué)生后，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力被激發(fā)而出，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活力得到涌蕩，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被釋放而出。教師要走在正確的教學(xué)道路上，讓學(xué)生不斷地消除思維障礙和學(xué)習(xí)障礙，也能讓學(xué)生在克服難題后，成為一個更有學(xué)習(xí)效率的個體。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)習(xí)效率;模式分析;督導(dǎo)研究;教學(xué)策略

小學(xué)英語教師應(yīng)該成為一個善于推動學(xué)生完成進(jìn)步的個體，又能在幫助學(xué)生提高和進(jìn)步的同時，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)獲得感得到更大的突破和提高，為學(xué)生梳理其學(xué)習(xí)脈絡(luò)，助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙，又能讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)錯誤習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，感悟到學(xué)習(xí)的智慧，繼而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的同時，明確到更多的知識，提煉出本人的智慧，同時又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，克服形形色色的學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生收獲進(jìn)步。

一、樹立全新教育理念，肯定學(xué)生主體地位

建立多元開放的課堂教學(xué)體系，確保教學(xué)活動的科學(xué)，是構(gòu)建多元開放課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教師必須完全摒棄過去“以師為本”應(yīng)試教育等陳舊觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本位的全新理念，尊敬每個學(xué)生，平等對待，主動以誠摯的態(tài)度、親切感和親切感地與學(xué)生進(jìn)行交流、互動，使學(xué)生的主體性真正顯露出來。為保證學(xué)生主動參與，充分參與課堂活動，能充分發(fā)揮自身的主體性，發(fā)表自己的看法和見解，使英語課堂教學(xué)更加開放。

比如，在教授《Making Contact》課程時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視學(xué)生主體地位的建構(gòu)，大多數(shù)教師都是自主性的，占有大量的課堂時間，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展。為此，筆者樹立了一個全新的教育理念，改變了過去的落后觀念，如，在課堂上，筆者主動與學(xué)生互動，通過對話和交流，來拉近師生的感情。由于筆者的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了很大變化，原本枯燥的英語學(xué)習(xí)情緒開始變得積極起來，課堂上更愿意與作者進(jìn)行主動溝通。

二、巧妙設(shè)置課堂提問，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

課堂提問是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它能在一定程度上改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。針對這一點，小學(xué)英語教師需要徹底改變過去“滿堂灌”的思維方式，重視課堂提問的作用，通過靈活設(shè)置，提高英語課堂提問功能。教師要從教材教材入手，提煉出其中的重點、難點、知識點，以求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的題目，通過創(chuàng)設(shè)有趣的問題和懸念場景，直接激發(fā)學(xué)生的求知欲望和思維動機，使學(xué)生從被動到主動，深入探究。

以《TV Shows》為例，本課程所涉知識較多，仍有待學(xué)生不斷探索，針對本課程特點，本論文針對學(xué)生展開一系列問題探究活動。教學(xué)中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生理解本課程的內(nèi)容，初步理解本課程的主題和關(guān)鍵詞組，然后再設(shè)置問題，通過提問的形式，給學(xué)生一個獨立思考的空間，讓學(xué)生有機會鍛煉自己的思維能力。

三、設(shè)計相關(guān)游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣的激勵與培養(yǎng)是新課改的重要內(nèi)容，要做到這一點，能使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的有效轉(zhuǎn)變。游戲是一種適合小學(xué)生年齡、性格特征的教學(xué)活動，是激發(fā)興趣的直接途徑。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，充實和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，即設(shè)計與融合多種游戲活動形式，并通過巧妙的方法，讓學(xué)生在游戲中積極參與，在游戲與娛樂中學(xué)習(xí)基本的英語知識，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的終極目標(biāo)。

舉例來說，在教授《My week》課程時，筆者首先介紹了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及演示了本節(jié)課的句型，讓學(xué)生練習(xí)詞匯的發(fā)音，然后，筆者再設(shè)置游戲活動，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口語發(fā)音，從而鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

四、小學(xué)英語教師要讓學(xué)生更加熱愛英語

小學(xué)英語教師需要讓學(xué)生能更加充分地?zé)釔塾⒄Z，當(dāng)學(xué)生把足夠的學(xué)習(xí)熱情注入到了課程體系之中，自然能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和研究的世界中更加自信、暢快，又能把熱情作為一種助力，又能讓學(xué)生的能力得到更大的提高。教師要讓學(xué)生能在求知的同時，感悟智慧，品讀經(jīng)典，形成本人的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和知識網(wǎng)絡(luò)，又能讓學(xué)生在構(gòu)建起相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)后，能讓本人的思維活力得到顯著的突破，繼而讓學(xué)生在化解難題后，也能沿著正確的學(xué)習(xí)道路去完善自我、提高自我，這對于學(xué)生的意義也是不可估量的。教師要遵循正確的模式以提高學(xué)生能力。

總之，小學(xué)英語教師要試著讓學(xué)生能更加用心地完成課前準(zhǔn)備，對于教師所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)能產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識和準(zhǔn)備，繼而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，秉持著正確的思維，走在合理的思維道路上，又能讓學(xué)生在克服思維難題和學(xué)習(xí)障礙后，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活力從本人的心靈中能夠汩汩流淌而出。教師要試著運用好不同 的課程技術(shù)，讓學(xué)生在試著突破本人的思維障礙和學(xué)習(xí)障礙后，在英語學(xué)習(xí)的課堂上得到更大的收獲。

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作者簡介：姓名：蔡娜娜，出生年月：1983.3，性別：女，學(xué)歷：本科，民族：漢族，籍貫：北京，單位：北京市門頭溝區(qū)大峪第一小學(xué)，現(xiàn)在職稱：一級教師，研究方向：創(chuàng)設(shè)探究式學(xué)習(xí)活動。