玩中學，學中玩

紀玲玲

摘 ?要：學前教育是幼兒學習中的重要教育階段，對促進幼兒健康快樂地成長有著極其重要的意義。游戲能啟蒙幼兒的天性，在學前教育中，教師應積極采用游戲的方式提升課堂教學的活躍度，針對幼兒專門設計早教游戲，明確教學目標，并根據教學的過程將其進行調整，從而不斷提高教學效果，促進幼兒在游戲中快樂茁壯地成長。

關鍵詞：幼兒教育;游戲;學習;策略

【中圖分類號】G614 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）28-0077-02

【Abstract】Preschool education is an important education stage in children's learning， and it is of great significance to promote the healthy and happy growth of children. Games can enlighten childrens nature. In pre-school education， teachers should actively use games to enhance the activity of classroom teaching. Early childhood games are specifically designed for children to clarify teaching goals and adjust them according to the teaching process to continuously improve The teaching effect promotes children to grow up happily and vigorously in the game.

【Keywords】Early childhood education; Games;Learning; Strategies

游戲是幼兒孩子在成長過程中喜愛的重要環節，同樣孩子能夠在游戲中感受到啟蒙教育。對于孩子來講，學習知識是枯燥無味，但游戲帶給孩子的快樂是最有吸引力的。所以，當今社會教育事業在面臨改革，其中游戲教育的方法也在被人們廣泛應用。對此，在提倡教育和娛樂融合為一體時，能夠促使孩子在娛樂中受到教育。

1. 游戲教育的含義

游戲教育，簡單來講就是在輕松、愉悅的氛圍里以游戲的方式進行學習，這樣使得孩子在游戲的過程中獲取更多孩子，從而不斷發展和進步。也就是說，游戲教育就是將“游戲”和“教育”進行相結合，從而有效促進孩子對學習產生興趣并且形成教育方法。

2. 關于游戲教學意義分析

（1）塑造孩子的性格。孩子在成長的過程中，由于性格多變自律能力較差。所以，當孩子在遇到麻煩的過程中，會出現沮喪、難過和焦慮等情緒。如果將孩子帶入到游戲當中，能夠讓孩子忘記煩惱并且減少因為身心發展所帶來的負面影響。但同時，游戲教育既能夠更有效地促進與同齡人的交流，又能夠鍛煉其中的表現能力，從而在學習領域創造出良好的品質。

（2）促進兒童身心健康發展?，F如今，大部分幼兒園仍然存在重教育、輕游戲的傳統教育方法。為了能夠讓家長有效適應教學教育的背景下，在給孩子布置學習任務時，不僅會導致孩子的學習壓力不斷增加，還會因為感覺到上課無聊的原因導致時間流逝，從而嚴重影響孩子對學習的興趣。所以，在教育教學的過程中，玩游戲要與教育相融合，這樣能夠給予孩子全新的世界，釋放孩子的天性，有效減少學生對學習的壓力。

（3）培養幼兒的學習素質。積極探索是現階段孩子學習的重要品質。游戲教育能夠給予孩子親身體驗游戲中的樂趣和所收到的教育。其中，真正的游戲情景能夠讓孩子產生更多興趣，在孩子集中注意力的同時不僅要激發出孩子的好奇心，還要在好奇心中及時發現問題的所在，從中學會探索知識和解決問題。對此在這個過程中，孩子既有對學習既有強烈的興趣，又有積極的學習行為。所以思想教育和活動所感受到自由能夠促使孩子了解自身的學習水平。對于這種有趣的學習，既能夠幫助孩子吸收新知識，又有利于孩子在每個方面的能力得到有效發展。

（4）激發兒童的競爭意識。一般游戲具有競爭性，其中在教育活動中也具有競爭意識。這樣能夠讓孩子在短時間內提高大腦的反應能力和注意力，從而積極參加游戲活動。其中，競技游戲既復雜又具有規律性，在與同齡兒童游戲競爭的同時，不僅要培養游戲對孩子的競爭意識，從而激發孩子的學習潛力，有效提高孩子的學習效率。

3. 游戲教育在幼兒教學活動中的價值體現

對于游戲教育方式來講，在開展幼兒教學活動的同時，要體現出積極的作用和價值。特別是在教學效果當中，不僅要發揮比較強的促進作用，還要根據分析得出游戲教育方式的結果。這樣能夠充分體現出以下幾個方面：

（1）有助于促進幼兒智力發展。對于游戲教育來講，其中最為關鍵的能夠有效提升孩子的智力水平。通過游戲活動的方式，能夠激發孩子大腦的靈活性。這樣既能夠更好地提升孩子的感知能力和注意力，還能夠將智力能力通過這種方式進行不斷提升。另外，對于這種智力水平的發展在提升的過程中需要重點關注，從動作和學習任務中多個方面進行探索，從而保證孩子能夠長時間處于活躍狀態。

（2）有助于德育工作的開展。德育教學是教育工作中最重要的工作項目之一。在開展德育工作的同時，可以根據游戲教育模式來進行。通過游戲環節促進孩子能夠體現出德育的要求，特別是關于道德行為規范準則的應用必須要達到最好的德育效果。在游戲教學教育的環節，能夠更有效地提升本身的道德素養，從而有效達到德育目的。

（3）適應于當前素質教育的發展要求。在教育教學工作開展的同時，相關的要求也在不斷提高。特別是素質教育的推廣方面，所以相應的教育教學也在不斷提升。然而對于游戲教學模式的應用，正好能夠適應現階段發展的趨勢。不僅能夠全面提升幼兒的教學工作，還要促進整體教學起到重要發展。特別是關注力度，其中創造力和想象力也要具有現實價值。

4. 游戲教學應用需注意的問題

將游戲教學應用到學前教育中去，其中包括教師的教學目標，其主要的教學目的是能夠激發孩子對教學知識有所消化與吸收。對此，在設計游戲教學的同時，教師應該選擇現階段適合并與孩子相符的游戲，使孩子可以在原有知識水平的基礎上更進一步。除此之外，教師在設定教學目標的同時，必須具有針對性。其中對大班與小班的游戲環節需要有所區別，在選擇合適游戲的同時還要對學生的心理進行了解，有效體現出因材施教的差別。所以在不同程度實現不同學生對學習的創新和發展，從而達到教學目標。但同樣，禁止在教學內容中加入簡單的游戲操作。

5. 游戲教育在幼兒教學活動中的創新策略

在幼兒教學活動中游戲的教育方式在應用階段來看，雖然教學的積極作用和價值是相對比較突出，但為了能夠提高游戲教育的價值，必須要對游戲模式給予足夠重視，然后在采用各種創新策略進行優化。其中最具有創新意義的策略有以下幾個方面：

（1）營造開放式的教育環境。當幼兒離開父母進入幼兒園時，會出現不適應現象。其中包括恐懼、害怕、無助會給孩子的心理造成巨大壓力，更是第一次離開家庭教育走向學校教育的重要階段。比如膽小的孩子不敢玩，這樣教師應該手把手地教導孩子，做孩子的大朋友與孩子一起玩，并且鼓勵孩子。對此，教師不僅僅是教育知識的傳播者，還是容易讓孩子接受知識的教育者。所以，在幼兒教學中，孩子與教師是一種新型的伙伴關系，這樣能夠讓孩子的心理感受到親切感和安全感。只有這樣，才能夠讓孩子逐漸喜歡幼兒園并且主動投入環境當中去。只有做到無拘無束，才能夠大膽地開展教育活動。

（2）在教學實踐中設計游戲。比如，在繪畫活動“小青蛙學畫畫”當中，孩子首先要對圖畫的小故事進行基本的了解，在設計的過程中通過模仿秀的模式，來鼓勵孩子認識小繪本上的小動物，模仿小動物的叫聲?！斑蛇蛇伞钡慕新暡粩囗懫?，幼兒笑成一片，這樣既提高了課堂氛圍，又讓幼兒達到學習目的。對此，不僅要培養孩子動手能力，還要提高孩子的協調能力。比如串珠游戲，首先用剪刀剪出各種圖案的剪紙，在中間留一個小洞，這樣彩色的圖案能夠吸引孩子的注意力。其次分給每個孩子一根線，引導孩子將紙圖案用線穿起來，這樣能夠促使孩子靈活地穿來穿去。所以在游戲環節的過程中，既提高了孩子的手腳靈活性，還提高了孩子的注意力。在玩游戲的同時能夠學到知識，這樣在穿紙完成之后能夠更有效地讓幼兒一一表達出來。最后能夠提高孩子的語言表達能力和觀察能力。

（3）教學的目標要盡量明確而具體。教師在制定教學目標的同時，將教學目標進行準確且具體。這樣以來，在實施時具有針對性。對于大班的孩子，教師會設計出情景故事模式進行教學游戲。對于這種教學游戲來講，要將清晰的教學目標傳遞給孩子，這樣能夠促使孩子在實施的過程中更好的操作。另外，關于情感、道德品質之類的教學目標不容易讓幼兒進行觀察，所以教師在制定教學目標盡量減少死板規定。這樣可以要求幼兒共同參與游戲實踐活動，讓孩子在游戲中體會和領悟知識。

（4）充分體現幼兒在游戲中的主人地位。根據幼兒教學活動中游戲環節來講，為了能夠達到其中具有價值的效果，必須要充分鼓勵幼兒積極參加到游戲教育中去，從而能夠有效提升游戲環節的價值意義。對此，為了能夠提升幼兒在游戲教育中的參與度，必須要突出幼兒在游戲中占據主體地位。同樣也要求了相關教育部門的工作人員積極發揮自身的作用，但是要記住關于游戲活動要減少干預。所以在一定程度上要將決定權給予幼兒，這樣既能夠調動幼兒參與活動的積極性，還能夠達到一舉兩得的效果。此外，幼兒在對游戲活動進行選擇時需要謹慎，不僅要保障游戲活動給予幼兒帶來良好身心發展的特點，還要防止在游戲的過程中出現難題，同樣也避免了幼兒活動積極性降低，促進能夠更好的參與到游戲活動中去。

（5）合理設置故事情節。關于幼兒教育模式的應用來講，游戲故事的環節是主要核心部位，也是能夠保證游戲順利開展的重要關鍵。對此，在設計游戲情節的過程中，既要滿足幼兒的心理特點，還要讓幼兒在其中感受到樂趣。特別是對故事環節進行設計的同時，要將故事情節的應用引起足夠的重視程度。在這種情況下，相關的教育工作者要保證游戲情節具有樂趣，這樣能夠使得幼兒對游戲情節產生興趣。既能夠保障幼兒積極參與到活動當中，還能夠防止出現情緒低落狀態。除此之外，為了能夠保障教育活動的順利進行，必須要激發幼兒對游戲環節的積極性，只有這樣才能夠讓幼兒在游戲中體驗成功的樂趣。

（6）充分關注游戲的合作性。對于幼兒教學活動中游戲模式來講，要充分發揮游戲在開展過程中所體現出來的合作能力和共同協作效果，其中這也是體現團結教育的重要內容。對于游戲環節的設置來講，要對相關的游戲環節從多種方面進行考慮，其中最為重要的是保障幼兒順利完成游戲任務。對此，在完成游戲任務的同時，要對幼兒的行為進行規范，使得能夠和諧共處，減少出現矛盾并且從中體現出團隊精神意識。

（7）注重多種感官類型的應用。對于幼兒教學活動中的教育來講，不僅要提升游戲教育的吸引力，還要從感官方面進行合理優化。這樣能夠讓多重感官應用到各種游戲當中，但同時還要設計游戲動作。在游戲動作設計完成之后，能夠有效促進幼兒在游戲中提升積極主動性。對于這種情況來講，要充分發揮游戲環節所引導出的教育理念，并且能夠在游戲中實現教學效果。

6. 結束語

綜上所述，游戲教學對學期幼兒的心理有著十分重要意義。對于幼兒教育活動來講所起到的積極作用具有明顯價值意義。其中在德育和教育方面也具有應用價值。對此，在教學活動中應該充分應用游戲教學模式，這樣不僅可以提升教師的教學效果，還可以幫助學前幼兒的心理方面進行全面發展。另外，相關教育工作人員要重點培養游戲教學模式的教育理念，這樣能夠充分意識到游戲教育的重要性，不僅要提升幼兒在教育環境的適應能力，還要不斷創新教學理念。最后，能夠讓幼兒在輕松自在的游戲教學環境下健康快樂地成長。

參考文獻

[1]李靜.玩中學，學中玩——談幼兒教學活動中游戲教育的創新策略[J].智力，2020（22）