幼兒園戶外體育游戲的觀察與指導研究

洪香香

摘 ?要：戶外體育游戲是幼兒教育中的必要環節，讓幼兒進行戶外體育游戲，可以幫助幼兒完成腦部發育，提高身體協作能力，促進幼兒健康成長。但幼兒身體組織能力弱，因此會存在相關安全隱患。通過對幼兒戶外體育游戲的觀察與指導研究，研究出適合幼兒的戶外體育游戲，規避幼兒游戲時存在的安全隱患，在幼兒娛樂的過程中也可以提高幼兒的協調能力。

關鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;優化策略

【中圖分類號】G615 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0073-02

【Abstract】Outdoor sports games are a necessary part of early childhood education. Letting children play outdoor sports games can help children complete their brain development，improve their physical collaboration capabilities，and promote their healthy growth. However，young children have weak body tissue capabilities，so there will be related safety hazards. Through the observation and guidance research on children's outdoor sports games，we have researched outdoor sports games suitable for children，avoiding hidden safety hazards in children's games，and improving children's coordination ability in the process of children's entertainment.

【Keywords】Kindergarten;Outdoor sports games;Optimization strategy

幼兒教育是中國教育中較為重要的基礎性教育，通過對幼兒的早期培養，有助于幼兒樹立正確的人生方向，為未來學習奠定堅實的基礎。戶外區域性游戲是幼兒園常設活動之一，旨在幫助幼兒養成健康的體魄。不同于室內游戲的狹隘，戶外游戲的接觸面更廣，與環境更為貼合，也更能帶動幼兒參與游戲的興趣。在這一過程中，筆者根據幼兒進行戶外游戲的常態化現象，研究并觀察幼兒的戶外游戲特點，便于做出正確的指導，幫助幼兒更好地適應戶外游戲。

1.研究的方式

（1）師生共同參與游戲

較為便捷的研究方式是與幼兒一起參與到戶外游戲。例如，老鷹捉小雞活動就適合在戶外進行，通過教師與幼兒的互動，讓教師直觀觀察幼兒在戶外游戲活動中的狀態，根據幼兒對游戲的參與度以及幼兒的安全健康情況，及時做出調整。在觀察中，教師需要注意幼兒的衣物上是否有尖銳的物品。

在一次游戲活動中，幼兒園的小李教師在帶著幼兒玩游戲時，發現小美的別針在和同學的游戲中不慎掉落，扎到了正在玩鬧的小明，后經醫護人員的檢查，小明身體沒有大礙。但是，幼兒的身體是眾年齡段中最柔弱的，他們的免疫力很低，因此，很小的傷害都會給他們身體帶來損傷。所以，教師在帶領幼兒游戲時，應該注意幼兒身上的尖銳物品，在做有肢體接觸的游戲時，應該檢查并且取出幼兒身上攜帶的有安全隱患的物品。

（2）模擬演練，跟進幼兒近期情況

模擬演練即是讓教師扮演幼兒的角色，根據幼兒的行為習慣，設置相應的游戲活動，再由教師親身體驗。在這一過程中，教師可通過自身的行為活動，發現在此活動中存在的問題。例如，幼兒喜歡“捉迷藏”游戲，一個同學藏起來，另外的同學去尋找。教師就可以先進行模擬演練，以孩童的視角去觀察周圍可以躲藏的地點，再進行篩查，把存在安全隱患的危險品移除。比如，在曾經的一次戶外游戲當中，小明就和同學們在幼兒園戶外玩起了“滑滑梯”的游戲，但是由于小明十分年幼，未能發現校園施工人員因大意留在滑梯出口的幾根釘子，險些滑出滑梯而被釘子所傷。幸運的是，小明的老師提前注意到了遺留在滑梯出口的釘子并在他們游玩前清理了這里。倘若沒有教師提前進行模擬演練，事情的后續就難以預料。

2.存在的問題

（1）蒙眼惹禍端

在幼兒的戶外游戲活動中，不少幼兒喜歡“蒙眼”游戲，在一次游戲中，小冬就因為參與了蒙面游戲，在蒙面抓人的過程中險些致傷，而究其原因卻是小冬蒙眼抓到了青青，青青由于過于活潑好動，于是推開了小冬，小冬因為被蒙眼，看不清事物，難以辨別方向，就被青青推倒在地。雖然沒有釀成嚴重的后果，但是其潛在的安全隱患不容忽視。所以，針對這一現實問題，需要幼兒園設置相對完善的戶外游戲設施，而教師在幼兒游戲時應該加以正確引導，避免出現嚴重后果。除此之外，幼兒園應該講班級數量盡量控制合理，確保教師在幼兒人數合理的情況下兼顧到每一名幼兒。在帶領幼兒進行戶外游戲時，選取簡單合適的游戲，當幼兒提出嘗試新游戲時，教師應該予以鼓勵，幼兒的良好天性不能太過于壓抑，應該在保護幼兒天性的前提下確保幼兒的安全。

（2）爭吵引矛盾

當下時代的幼兒在家中都備受父母寵愛，加之不少孩子是獨生子女，不懂得分享和謙讓，因此與其他孩子相處時極容易引發矛盾。比如說，在教師分發物品時，不少幼兒會因為爭搶物品而爭吵甚至打鬧，這極大地影響到教學氛圍，也不利于幼兒關系和諧相處，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上感到安全、放松，讓他生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這樣的氣氛中，讓幼兒充分活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

當下，我們的教育是以培養一個“德智體美勞”全面發展的幼兒為主，而在幼兒園首當其沖的就應是培養幼兒的德行。幼兒對于世界的懵懂狀態促使幼兒的學習能力不斷提升，這一階段也是幼兒較為認真聽話的階段。所以，在此時期中，教師可以對幼兒進行必要的德育教育，結合幼兒對故事的興趣度高等特點，諸如“孔融讓梨”“司馬光砸缸”等故事教師可以講給幼兒，要明確教育幼兒謙讓的重要性。

（3）以個人為中心

根據幼兒行為的觀察，不少幼兒存在強烈的個人中心主義。因為在家中成為被寵愛的中心，所以這種個人中心主義也極容易養成。在游戲中，不少幼兒固執己見，既不愿意與同學合作，也不愿意參與其他活動中，總是以自我為中心，要求其他同學與他的意見統一。這對于幼兒的成長是極為不利的。為了幼兒的健康，教師應該在此過程中發揮正確的示范作用。例如，以身示范，通過展示相關的動漫幫助幼兒理解“平等”，并把它運用到生活中。在對幼兒播放相關影視作品時，對著名作品的播放是幼兒教育中重要的一環，如《三字經》《丑小鴨》等可以帶領幼兒們欣賞，通過播放影視作品幫助幼兒開拓眼界。只有讓幼兒增長接觸面，才能幫助幼兒走出狹窄的自我，增強奉獻意識。

3.解決的方法

（1）信心協力游戲包

諸如“你畫我猜”等游戲，是鍛煉幼兒團隊協作能力的益智游戲。這個游戲參與人數多，不僅可以動員所有同學共同參與，而且可以鍛煉幼兒的團隊協作能力，幫助幼兒克服個人中心主義帶來的弊端。除去你畫我猜，社會風靡的游戲“狼人殺”等亦是可以運用到戶外游戲中，但是，需要摒棄其中部分不恰當的內容，這些游戲都是益智性游戲。“丟手絹”是中國傳統的一項游戲，在戶外大型活動中是很受歡迎的，這也可以運用到幼兒戶外游戲中，可以幫助幼兒們增強彼此之間的感情。小紫和小蘭因為一件小事在班級里爭吵起來，但因為兩人共同參與到丟手絹中去，兩人的默契度慢慢上升，幫助兩人建立了較好的友誼。幼兒的友誼較為簡單，也沒有什么較大的矛盾，每個幼兒都有自身的個性，而教師所要做的是幫助幼兒樹立正確的人生觀。

在戶外活動中，可以設置一系列獎項，可以設置“戶外游戲之星”“積極之星”“團隊協作之星”等獎項，教師在此過程中做好鼓勵和疏導工作。讓幼兒自主組隊參與競賽，幼兒的積極性較容易調動。因此，教師從旁協助，就可以幫助活動順利進行。但是，在這些活動中，需要以前為幼兒做好心理建設，即不能片面追求獎勵而忽視同學友誼。通過給予幼兒展示自我的機會，輔助幼兒充滿自信地做好每件事。

（2）妙用動畫

動畫片是幼兒較為喜歡的影視內容，因此，教師可以通過制作動畫吸引幼兒的興趣。通過動畫，輔助教學內容順利進行。動畫本身可以幫助開發幼兒的想象力，動畫片一般都充滿奇思妙想，對幼兒想象力的開發非常自然，又為幼兒所樂于接受，滿足幼兒的求知欲，幼兒的好奇心和興趣會越來越大，在看動畫片過程中，幼兒能找到很多問題的答案，而且回答得非常形象生動，易為接受，令人印象深刻。

教師可以根據戶外游戲活動設置相關的動畫，幫助幼兒在觀看的過程中了解游戲的規則。游戲規則的掌握對于幼兒來說很重要，這不僅可以樹立幼兒心目中的行為準則，而且可以規范幼兒的行為。規則制定的本身就是為了輔助幼兒規范自身行為，而幼兒活潑好動，極少會注重規則。因此，需要教師借助動畫的形式，幫助幼兒掌握并且主動運用規則。班里有名幼兒叫東東，東東很聰明好學，但是就是不愿意遵守規則，每次都破壞規則，同學都對東東抱有很大的不滿，甚至有部分幼兒跟風不遵守規則，這樣的風氣在班級里越演越烈。直到某天，教師根據東東喜歡奧特曼的愛好，設置了一個動畫，動畫的內容就是奧特曼遵守規則最終贏得朋友們欣賞的故事。東東看完后，自那天起，東東開始仔細聆聽教師所說的規則，沒過幾天，就成為了“乖孩子”。

（3）談論會不可少

幼兒是活潑的，他們對于情緒的表達是直觀而劇烈的。因此，在班級中偶爾會存在一些矛盾，所以，和幼兒們約定好按期開展談論活動是必要的。談論活動大力鼓勵全體幼兒共同參與，讓幼兒主動自我反思問題，也可以讓幼兒們共同選出一名“行為之星”，每個周舉行一次，每次都選擇一名行為之星，但同時，也需要幼兒自我推薦一名“反思之星”。這有利于幫助幼兒辨別行為的對錯，在自我反思的同時不忘記自我鼓勵，只有讓幼兒了解到自身存在的問題，并予以改正，才能幫助幼兒養成良好的道德品質。開展談論活動的根本目的就是讓班上同學彼此加深了解，大家多多交流，加強凝聚力，及時找出班級建設中存在的問題，讓“什么該做，什么不該做，什么是對的，什么是錯的”在幼兒心中扎下根來。

談論活動存在的意義在于幫助幼兒完成自我反省，但是教師也應該注意到幼兒天性愛玩，注意力難以集中的問題，所以可以選擇在戶外體育游戲的時候開展討論會，讓幼兒們邊玩邊討論，這樣效果會更好。教師是幼兒的引路人，也該幫助幼兒糾正錯誤。幼兒對于在實踐中出現錯誤，就應該予以重視，通過反思，完善自身的價值觀。因此，設置談論活動是必要的，談論會明晰獎懲，但重在鼓勵，以這種方式，有助于幼兒在成長中走上正確的道路。

4.結語

幼兒們在不同時期有著不一樣的身心發展關鍵期。教師們應該著重關注幼兒們在健康、社會、科學、語言、藝術、運動等方面的培養。與此同時，在幼兒戶外體育游戲過程中，幼兒的安全問題也不容小覷，應該盡可能規避一切可以避免發生的風險。體育游戲可以提高幼兒們的身體協調性和智力，這有利于幼兒德美智體勞的全面發展。因此，在今后的戶外體育游戲之中，教師應該多多征求一些幼兒們的想法，從而設置更多健康有趣的游戲活動。

參考文獻

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