電商背景下國(guó)際貿(mào)易人才精準(zhǔn)培育思考

莫淑如

（廣東省東莞市輕工業(yè)學(xué)校，廣東 東莞 523000)

伴隨著廣深港澳科技創(chuàng)新走廊加快推進(jìn)，廣州、深圳和香港高鐵的全線開(kāi)通，港珠澳大橋的正式通車……粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)將為廣東省與“一帶一路”沿線國(guó)家及地區(qū)深度合作和發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇，因此外貿(mào)企業(yè)對(duì)跨境電商人才的需求也隨之增加。職業(yè)教育的跨界屬性，意味著職業(yè)教育發(fā)展不能千篇一律，應(yīng)對(duì)應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)企業(yè)要求謀精準(zhǔn)。學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合作企業(yè)，企業(yè)也一樣選擇合作學(xué)校，通過(guò)精準(zhǔn)對(duì)接、分層培養(yǎng)、精準(zhǔn)育人，使得中職學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面達(dá)到企業(yè)需求的標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)技能人才培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)人才的需求。與傳統(tǒng)外貿(mào)方式相比，跨境電商縮短了商品的供應(yīng)鏈，顯著降低了中間環(huán)節(jié)成本，提高了供應(yīng)鏈各節(jié)點(diǎn)企業(yè)的利潤(rùn)空間，成為外貿(mào)企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的新渠道，對(duì)于轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式，培育外貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)具有重要作用。

傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)向跨境電商轉(zhuǎn)型的不斷推進(jìn)，跨境電商人才缺口嚴(yán)重。因此，重構(gòu)和創(chuàng)新專業(yè)課程體系，培養(yǎng)具有跨境電商綜合知識(shí)、能從事跨境電商實(shí)戰(zhàn)的外貿(mào)復(fù)合型人才，并適應(yīng)地方外貿(mào)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，成為當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的新方向。

一、在跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)背景分析

（一）“一帶一路”戰(zhàn)略下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才缺口增大

“一帶一路”是依靠中國(guó)與沿線相關(guān)國(guó)家雙多邊機(jī)制，借助已有的、行之有效的區(qū)域間合作平臺(tái)，高舉和平發(fā)展的旗幟，主動(dòng)地發(fā)展與雙方經(jīng)濟(jì)的合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。這給中國(guó)的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展提供了新機(jī)遇，為中國(guó)的外貿(mào)企業(yè)開(kāi)辟了新領(lǐng)域，企業(yè)的發(fā)展空間將更為廣闊。同時(shí)，職業(yè)教育是“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)的重要人力資源支撐。因而企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求也隨之不斷增加，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的缺口增大。

（二）跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才崗位能力要求提高

從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，在選擇人才時(shí)更多傾向于具備國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)人才?？缇畴娚虖淖置娼忉尀閲?guó)際貿(mào)易加電子商務(wù)，具備國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)兩大學(xué)科的特點(diǎn)，縱觀目前發(fā)展的核心仍然是國(guó)際貿(mào)易，一個(gè)比較廣的專業(yè)，只是隨著行業(yè)的發(fā)展需求，融入了電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容。因此，相對(duì)電子商務(wù)專業(yè)而言，具備國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能的學(xué)生更能得到外貿(mào)企業(yè)的青睞。當(dāng)前，企業(yè)需要的是兼?zhèn)洹巴赓Q(mào)技能+跨境電商技能”的專業(yè)人才?？梢?jiàn)，具備跨境電商技能的國(guó)際貿(mào)易復(fù)合型專業(yè)人才嚴(yán)重稀缺。

（三）“雙精準(zhǔn)”模式是職業(yè)教育發(fā)展新模式

“雙精準(zhǔn)”——校企合作的一個(gè)新高度：精準(zhǔn)對(duì)接，精準(zhǔn)育人。廣東的制造業(yè)發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，更加需要通過(guò)職業(yè)教育培養(yǎng)高端技能型人才。職業(yè)教育的跨界屬性，意味著職業(yè)教育發(fā)展不能千篇一律，應(yīng)對(duì)應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)企業(yè)要求謀精準(zhǔn)。學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合作企業(yè)，企業(yè)也一樣選擇合作學(xué)校。鼓勵(lì)企業(yè)走進(jìn)校園，積極參與到中職學(xué)校人才培養(yǎng)中，把教育和生產(chǎn)、課程設(shè)置和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求統(tǒng)一起來(lái)，提高職業(yè)教育特別是中職教育的“雙精準(zhǔn)”水平；推進(jìn)校企共同育人，根據(jù)企業(yè)用人需要制定人才培養(yǎng)方案；聯(lián)合組織課堂教學(xué)，開(kāi)辦企業(yè)課堂；聯(lián)合開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)有具備企業(yè)要求的技能型人才。

（四）中職學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展處于“滯后性”瓶頸

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才已經(jīng)不能滿足當(dāng)前外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)對(duì)具備跨境電商綜合知識(shí)的國(guó)際貿(mào)易復(fù)合型人才需求迫切。目前職業(yè)教育在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)還停留在傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)上，特別在課程設(shè)置、相關(guān)能力培養(yǎng)、綜合實(shí)訓(xùn)室配套建設(shè)等方面相對(duì)滯后，嚴(yán)重妨礙該專業(yè)的全面發(fā)展。為了精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，中職學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行改革。

二、研究?jī)r(jià)值和創(chuàng)新之處

第一，有效地指導(dǎo)中職學(xué)校關(guān)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)改革。課題的成功研究，不僅對(duì)我校國(guó)際商務(wù)專業(yè)建設(shè)改革和人才培養(yǎng)起到明顯的作用，也將為我市其他同等學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)建設(shè)起到示范和指導(dǎo)的作用，填補(bǔ)當(dāng)前學(xué)術(shù)界在中職國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)方面的缺口。

第二、提高中職學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。中職學(xué)生在就業(yè)方面相對(duì)高職學(xué)生和高校學(xué)生處于劣勢(shì)，本課題的研究將有針對(duì)性地指引中職學(xué)校培養(yǎng)適合企業(yè)當(dāng)前發(fā)展需求的復(fù)合型國(guó)際貿(mào)易人才，大大地提高中職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、在跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易人才精準(zhǔn)培育方案

（一）引企入校，校企精準(zhǔn)對(duì)接，聘請(qǐng)能工巧匠進(jìn)校園

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)除了利用校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)外，較好地做法是探索和推進(jìn)“校企合作”的實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)通過(guò)產(chǎn)教在理念、文化、機(jī)制、創(chuàng)新等方面進(jìn)行深度融合，才能真正實(shí)現(xiàn)校企合作“雙主體”。學(xué)校要主動(dòng)與企業(yè)合作，按照企業(yè)對(duì)人才的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)課程和教學(xué)改革，讓人才的培養(yǎng)水平精準(zhǔn)對(duì)接主流企業(yè)的發(fā)展實(shí)際需求。通過(guò)引企入校，在校內(nèi)建立實(shí)踐教學(xué)基地，搭建真實(shí)的外貿(mào)職場(chǎng)環(huán)境，提供真實(shí)的外貿(mào)工作任務(wù)，聘請(qǐng)外貿(mào)公司員工進(jìn)校園，以企業(yè)的角度給學(xué)生授課，在職場(chǎng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的“教、學(xué)、做”一體化。這種緊密型的校企合作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)“進(jìn)企不離?！?，實(shí)踐課程教師“下企仍在校”，師生在職場(chǎng)的環(huán)境中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（二）優(yōu)化課程體系，建立與企業(yè)對(duì)接的課程體系，精準(zhǔn)育人

不斷優(yōu)化教育教學(xué)體系，制定與企業(yè)對(duì)接的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)精品課程，校企合作共同開(kāi)發(fā)教材等形成教學(xué)資源庫(kù)，以滿足學(xué)校精準(zhǔn)育人的要求。剖析企業(yè)對(duì)有關(guān)崗位的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)要求，將職業(yè)崗位需求轉(zhuǎn)化為新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指引，從而進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)行的專業(yè)課程體系，以滿足企業(yè)對(duì)人才的要求，形成“教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求”相結(jié)合的課程體系。

（三）“實(shí)踐+創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合

“校企合作”實(shí)踐教學(xué)模式，使國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接，與企業(yè)具體業(yè)務(wù)對(duì)接，實(shí)踐教學(xué)職場(chǎng)化，為學(xué)生提供了跨境電商實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的投入度。學(xué)生在實(shí)操訓(xùn)練中獲得的知識(shí)以及技能，大大提高了他們的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而有效地提高了中職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)跨境電商方向人才培養(yǎng)的質(zhì)量。基于跨境電商背景下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)可以嘗試搭建新媒體營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)教學(xué)，目的在于營(yíng)造一種大眾創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合。當(dāng)今中職學(xué)生在就業(yè)方面完全處于不利的位置，在崗位競(jìng)爭(zhēng)中毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，往往都被企業(yè)拒之門外。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的高度融合，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高中職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)中職學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率。