淺談新時代基層黨校中文課程開展的意義和策略

劉娜

（遼中區委黨校，遼寧 沈陽 110200）

引言：在新時代的這個特殊時期下，經濟政治正在經歷著重大變革，加強黨政黨風建設逐漸成為國家治理的重要內容。對于黨校系統而言，基層黨校是其根基，是培養基層黨員干部的重要陣地，其教學質量影響著國家黨政人才素質。中文教學是黨校教育不可或缺的一部分，對黨員的政治素養和人文素養的培養有著至關重要的作用。本文將就新時代背景下，基層黨校中文課程開展的意義和策略展開討論，望有所幫助。

一、基層黨校中文課程教學的意義

基層黨校的中文課程重在培養黨員干部的政治素養和人文情懷，增強其政治覺悟和思想性。中文課程是黨校教育教學的基礎性課程，對于黨員素質的培養十分必要。中文教學并不是對知識進行單純地講授，更多的是對一種文化的傳承，它所承載的是華夏上下五千年的悠久歷史與文化，含蘊深遠，待人采擷。同時，很多教學實踐證明，中文課程的開展是為了對黨員學員進行全方面地培養，使其成長為實用型發展型人才，讓其能夠更好地在工作崗位上進行工作。這一目的不是單純的通過課本可以達成的，而是要從中文教學的多種方面來進行培養，使學員具備一定的中文綜合素養，才是基層黨校進行中文教學的最終目的。

二、新時代基層黨校中文課程教學開展的策略

（一）教師應加強自己的學識修養

作為基層黨校的中文教師，已經具備了一定的文化素養與文學常識，但眾所周知，“活到老，學到老”，教師不能為現有的成就而感到驕傲自滿，要不斷地對自身的知識進行豐富和拓展，不能固守于自己原有的知識，要在實際的教學中發現并完善自身的不足之處，為更好地對黨校學員教育打下扎實的根基。中文教學本來就是一個較為系統的學科，其知識點涵蓋廣泛，教師在教學中需要具備完整的知識體系，因此，教師要不斷對自身的知識網絡進行鞏固和完善。

（二）強化師資力量建設

師資隊伍師資力量建設對于基層黨校教學質量有著重要影響。首先，基層黨校應確保教師數量充足，為順利開展教學提供保障。其次，基層黨校應注重教師隊伍質量，可以使用招聘或引進人才等方式。對在職教師進行相關培訓或組織進修，提升教師的教學能力，并為教師創造一線調研的機會，實現教學和調研的有機結合。最后，促進教師之間的協作，為教師提供相互交流的平臺和時間，可以采取教研的方式促進交流，探討教學問題，幫助教師共同提升業務能力。

（三）在基層黨校的中文教學中要以學員為主體

在傳統的基層黨校的中文教學中，大部分以教師的講授為主，單向對學員進行相關中文知識的輸出，這種傳統的教學模式是十分不科學且片面的，它不僅使師生之間缺乏了最基本的溝通和交流的機會，不利于師生進行問題的探討；還在很大程度上降低了教學進度的展開，因為黨校成員的構成以成年人為主，對于基礎中文知識是具備一定的理解能力的，但教師只顧單方面的輸出，而不考慮學生的接受能力以及客觀條件，這樣的做法是極其不利于學員中文綜合素養提升的。相反地，在基層黨校的中文教學中，必須要堅持貫徹以學員為主的教學，突出學員的主體地位和主體作用，這也與新課改的重要要求不謀而合。

例如，黨校中文教師在對學員進行應用文文體教學時，要切實考慮到學員的特點和情況，應用文是學員在之后的工作生活中經常會用到的一種文體，故而教師一定要多加提醒，要加強學員對應用文文體的重視程度，認真學習寫作的相關知識，為日后能更好的進行工作而打下堅實的基礎。

（四）創新教學模式

縱觀現今的基層黨校中文課程的開展，最大的問題就是教學缺乏創新性，中文的知識體系和網絡本就十分冗雜，如果教師的教學模式不加以改善，依舊是按照傳統的教學理念進行教學的話，教學效果必將事倍功半，難以達到預期。基層黨校的學員大多都已是成年人，教師要考慮到這個因素，因為學員已經具備基礎的文化水平，不應再運用基礎的教學方式進行教學，容易引發學員的逆反心理，不利于中文教學的進行。教師要采用新型的教學模式，像是利用多媒體以及網絡手段，找到與課程相關的視頻或集錦，給學員進行播放，既提高了課堂氛圍，又促進了學員的學習主動性，積極參與到課程中來。

結束語

隨著社會的不斷發展和變化，國內外發展形勢變化莫測，做好基層黨校教學工作至關重要，基層黨校建設不僅可以為黨政工作奠定良好的基礎，而且有助于推動社會更好發展。而中文教育是其中的重中之重，中文是我們民族的根，是民族之魂，只有將中文學好并加以運用，才能更好地發揚我國的傳統文化和民族精神，讓世界了解中國的文化軟實力，提高我國的國際影響力。雖然目前為止，各基層黨校正在積極探索中文教學改革的路徑，并取得了一定的成就，但在新時代這個大背景下，基層黨校的教學工作仍有很長的路要走。我國正處于攻堅克難的階段，做好基層黨校中文教學改革工作才能為攻堅克難提供政治保障，為社會主義事業的發展和壯大預備好高政治素質、高人文情懷的人才。