幼兒園利用鄉土資源開展藝術教育活動的策略研究

冉婷

（貴州省都勻市第一幼兒園，貴州 都勻 558000）

引言：在鄉土資源中，有著十分豐富的教育資源，同時還具有本地特色，在幼兒園藝術教學活動的過程中充分的融入鄉土資源，培養幼兒對家鄉的情感，增加幼兒的地方認同，促進文化的傳承與發展。但是就實際情況來看，在幼兒進行藝術教育活動的過程中，很少使用鄉土資源，即使在幼兒園教育活動中使用鄉土資源，也僅僅被當作擺設，很少運用在實際教學中。因此，在幼兒園開展藝術教育活動的過程中，充分的對鄉土資源進行挖掘，有利于充分的發揮鄉土資源的價值，并體現在幼兒教育中。

一、在幼兒藝術教育活動中運用鄉土資源的價值

（一）充實教學內容，使教學活動更具特色

鄉土資源具有獨特性，在融入幼兒藝術教育活動中具有一定的趣味性，可以改變傳統幼兒園中枯燥的教育方式。在把幼兒教育與鄉土資源進行結合的過程中，不僅可以使幼兒教育資源更加豐富，而且也可以對相關活動進行創新，讓幼兒教育內容更具特色，具有本土性。

（二）培養幼兒的自主學習性，促進幼兒全面發展

把鄉土資源融入在幼兒藝術教育活動中，可以使幼兒園的教學內容更加豐富，同時創新教學活動。在一定程度上可以增加課程的趣味性，提高幼兒的學習興趣，使幼兒愿意學習。同時也可以培養幼兒的學習主動性，讓幼兒從內心里愿意去學習，愿意去了解，促進幼兒的良好發展。

（三）傳承與發展本土文化，培養幼兒的民族榮譽感

鄉土資源呈現的方式更加多樣，包括民族風俗、民間文化等。在幼兒園開展藝術教育活動的過程中，可以更好地將鄉土文化的內涵教育傳遞給幼兒。讓幼兒在活動中可以體會到家鄉的獨特性、體會到家鄉的文化，更加深刻的認識家鄉。

（四）完善幼兒園教育體系

將鄉土資源融入在幼兒教育中，有利于使幼兒教育具有當地的特色，從而推動幼兒教學的發展。鄉土資源是十分重要的，不僅對幼兒教育發揮著十分重要的作用，同時對本地傳統文化的發展也有著十分重要的作用，通過在幼兒園的藝術教育活動中融入鄉土資源，有利于使幼兒園教育體系具有獨特性。

二、幼兒園利用鄉土資源開展藝術教育活動的策略

（一）組織短途游覽

在鄉土資源中，蘊含的內容較為豐富，既有精神文化，也有物質文化，同時還有一些地域文化。因此幼兒園在開展藝術教育活動的過程中，應該因地制宜，充分挖掘當地的鄉土資源，充分利用周邊的資源，對幼兒開展藝術教育，老師可以組織幼兒進行短途游覽，讓幼兒在游覽的過程中體會鄉土文化。比如，老師在開展藝術教育活動的過程中，可以帶幼兒到附近的一些公園、動物園等地進行游覽。通過組織這些活動，有利于使幼兒加放松，促進幼兒身心健康發展。

（二）在開展幼兒教育的過程中融入民謠、民間故事等

在鄉土文化中，蘊含著許多具有教育價值的內容。因此老師在開展藝術教育活動的過程中，可以將民謠或者民間故事融入其中。通過這些鄉土資源，有利于使幼兒更好地了解當地文化，使當地特色文化深深地烙印在幼兒心中。比如，貴州有多個民族，同時每個民族都有自己的特色，幼兒老師可以根據這些方面的內容進行展開，讓幼兒更加了解自己的家鄉。而且幼兒年齡較小，對一些較為呆板的知識沒有興趣。但是民謠和民間故事這些是不一樣的，其身上本就具有趣味性，本就被大眾所喜聞樂見，因此將其運用在幼兒藝術活動教育中，既有利于增加幼兒對當地文化的認識，同時也有利于使幼兒產生學習興趣，培養幼兒的藝術情操，使幼兒主動積極地去學習。

（三）將鄉土資源融入歌唱活動

貴州大地上的漢族、苗族、侗族、土家族、布依族、水族等民族都有自己的民歌，日常生活及節慶活動時常會唱起民歌，這些歌曲已成為幼兒日常生活中熟悉的旋律。教師可以通過挖掘、篩選、整理適合幼兒進行歌唱活動的民歌，將其融入幼兒園歌唱活動之中。例如，教師設置情境，將苗族飛歌、板凳舞、銅鼓等融入大班幼兒歌唱活動，幼兒在游戲中通過獨唱、合唱、輪唱等方式獲得歌唱經驗，增加參與歌唱活動的興趣，提高幼兒歌唱技能。

（四）設置手工課程

對于幼兒來說，進行手工操作活動是必要的。幼兒園在開展藝術教育活動的過程中，老師可以根據當地的文化特色，設置相應的手工課程，鍛煉幼兒的動手和動腦能力。比如，貴州有特色的水族剪紙，幼兒園在開展藝術教育活動中，可以將一些水族剪紙呈現在幼兒面前，使幼兒了解水族剪紙。同時為了加深幼兒的印象，老師可以給幼兒發放相關的工具，讓幼兒嘗試自己去做一些簡單的圖案，更加深入的了解當地的文化，鍛煉幼兒的動手和動腦能力。除此之外，在秋季的時候，老師可以讓幼兒收集樹葉，然后把這些樹葉粘貼在白紙上，制作粘貼畫。一片片普通的樹葉，通過幼兒的巧手可以變成精美的作品。通過這樣的方式，可以充分發揮幼兒的想象力，充分的利用鄉土資源，讓幼兒在玩耍中培養自己的思維，加強幼兒對手工文化的認識。

（五）民族歌舞融入幼兒園教育

貴州是多民族聚居地，區域內居住著多個民族，各個民族也有自己獨特的歌舞。因此，幼兒園在開展藝術教育活動的過程中，可以把民族歌舞融入其中，開闊幼兒的眼界，培養幼兒的藝術感。比如，幼兒園在開展藝術教育的過程中，老師可以在課堂上向幼兒表演苗族歌舞、侗族大歌等，在老師表演完了之后，教導幼兒進行跳舞和唱歌。在教學完成之后，老師可以根據不同的舞和不同民族的歌曲，把幼兒分成幾個小組，然后讓他們進行比賽，選出最好的一組給予獎勵。這樣有利于提高幼兒學習的積極性，充分挖掘幼兒的藝術天賦。同時還有利于幼兒更加了解當地的民族文化，增強幼兒的民族文化自信和文化認同感，使當地特色深深地烙印在幼兒的心中，培養幼兒的文化素養。

（六）介紹貴州獨具一格的建筑

幼兒從小就住在房子里，所以對周邊的建筑是十分敏感的，但是通常要所見的建筑較為單一，見識具有一定的局限性。而在貴州，有著各種各樣的鄉土資源，這其中也包括著各種各樣的建筑。比如，布依族的建筑是十分獨具一格的。因此在開展藝術教育活動的過程中，老師可以通過圖片或者其他方式向幼兒展現貴州的建筑，讓幼兒更加深入的了解當地的文化，更好地了解當地的建筑，更好地了解自己所在的城市。增加自己的當地認同感，加強自己對各種事物的了解，從而促進幼兒身心健康發展，促進幼兒全面發展。

（七）充分的利用多媒體技術

21 世紀是一個網絡十分發達的時代，人類正經歷著前所未有的科技和文化等大變革。同樣，多媒體技術已經實現了普及。因此在把鄉土資源融入在幼兒園藝術活動教育的過程中，幼兒老師應該充分的利用多媒體技術，通過多媒體技術充分的挖掘鄉土資源，并將鄉土資源充分的運用在幼兒園藝術教育活動中。首先，在幼兒園藝術教育活動開展之前，幼兒老師可以在自己知識儲備的基礎上，通過網絡搜索當地的特色資源，并對其進行綜合分析，最后運用在幼兒藝術教育活動中。除此之外，除了口頭教學的方式，幼兒老師還可以利用電子白板進行教學。老師可以通過電子白板播放侗族大歌，苗族歌舞等。讓幼兒可以了解這些民族舞蹈與歌曲，加強其對民族文化的認識。同時，老師也可以利用電子白板向幼兒展示馬尾繡、剪紙、布依族建筑等。雖然這些內容看不見，也摸不著，但是卻讓幼兒對民族文化有著初步的認識，讓幼兒更加了解當地的文化，在幼兒的心中種下了一顆藝術萌芽的種子。

（八）在幼兒園藝術教育活動中融入民俗游戲

幼兒年齡尚小，最喜歡的是游戲和玩具。因此幼兒園在開展藝術教育活動的過程中，在把鄉土資源融入幼兒教育的過程中，應該投其所好，把游戲融入在幼兒教育中。通過民俗游戲這種方式，既有利于提高幼兒的學習積極性，也有利于使幼兒更加了解當地文化，促使其傳承和發展當地文化。比如，在端午節的時候，幼兒園可以組織幼兒開展包粽子游戲。雖然這個不是當地的特色，但是這個也是傳統的文化，在實踐動手的過程中。有利于使幼兒對民族文化印象更加深刻，更加尊重民族文化。

（九）把鄉土資源融入在園本課程中

對于幼兒園來說，園本課程的設置是重要的。而將鄉土資源融入在幼兒園教育中，可以充分挖掘其中的價值，更好的開發園本課程。對于幼兒園藝術教育活動來說，充分的挖掘鄉土資源是必要的，而在園本課程的開發中，鄉土資源也發揮著重要的作用。因此為了更好地利用鄉土資源，幼兒園應該利用鄉土資源開發園本課程，豐富園本課程內容，使園本課程既具有教育性，同時還起著文化傳承的作用。幼兒園在設置課程的過程中，可以充分地把當地的文化設置在課程中，并落到實處，使幼兒老師跟著課程走，讓幼兒有充分的機會可以了解當地的特色文化，學習當地的特色文化，從而促進其身心健康發展。比如，在園本課程中，可以規定老師在固定的時間教學固定的內容。比如每周一的下午教學板凳舞等。通過這樣的方式，既有利于開發園本課程，也有利于使鄉土資源教學內容真正的落到實處，一舉兩得，促進幼兒健康發展。

（十）組織幼兒制作美食

在幼兒園的課程體系中，可以加入飲食文化的相關課程，這樣有利于幫助幼兒更好地了解當地文化。中國每一個傳統節日都是重要的，在傳統節日來臨的時候，幼兒園可以組織幼兒制作特色的傳統美食。比如：月餅、粽子等，這樣有利于讓幼兒更好地了解中國的飲食。比如，在元宵節來臨之際，幼兒園可以組織小朋友包元宵。在活動開始之前，老師應該準備好相應的原材料。然后為每一個小朋友分發相應的材料，并教導他們如何進行包元宵。在教完之后，小朋友跟著老師的步驟做，完成元宵的制作。而在小朋友制作元宵的過程中，老師可以給幼兒講一下元宵節的故事，讓幼兒對元宵節有著更加深入的理解，增強幼兒的民族文化認同感與自信。

結束語：在幼兒藝術和教育活動中，鄉土資源是十分重要的，同時也發揮著十分重要的作用。在這種情況下，幼兒園對鄉土資源的價值進行充分的挖掘是必要的，這樣才可以更好地開展幼兒教育活動，同時也才可以擴大幼兒教育資源，形成獨具特色的幼兒教育，而且也有利于傳承當地的特色文化，促進民族文化的傳承與發展，增加幼兒對當地的文化認同。在這個過程中，采取各種各樣的措施是必要的。根據貴州當地的特色文化，幼兒園在開展藝術教育活動的過程中，可以充分地將貴州的特色文化融入其中，比如苗族歌舞等，讓幼兒在學習的過程中可以真正地感受到這些文化，并學習這些文化，從而促進幼兒文化素養的提升，同時也推動這些文化的發展。