提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索

高瑩麗

（陜西省渭南市白水縣堯禾鎮第一初級中學，陜西 渭南 715699）

初中時期對于學生來說是一個十分關鍵的時期，在這個時期學生們的心理逐漸成熟，且自身所掌握知識逐漸向更深層次過渡。在這個時期，學生們要在鞏固小學文化知識的基礎之上，更好的學習新的知識，為高中文化知識的學習奠定基礎。所以，初中課堂教學對于學生日后的學習和發展有著十分重要的意義。就初中地理課程來說，是在幫助學生掌握地理相關知識的同時，能夠很好地拓寬學生視野的一門學科，所以如何提高課堂教學有效性成為了教育工作者不斷探尋的問題。

一、建立和諧的師生關系，營造輕松的課堂氛圍

建立和諧的師生關系，營造輕松愉快的課堂氛圍，有助于提高初中地理課堂教學的有效性。傳統的教學模式下，教師占據課堂的主導地位，所以會給學生們留下教師較為強硬和嚴肅的印象，缺少了一些親切感，學生對教師更多的是敬畏，這種狀態自然是不適合營造輕松愉悅的課堂氛圍的，對于課堂教學工作的開展也是十分不利的。初中地理教師要在課堂教學中與學生搞好關系，從學生的角度出發思考問題，真正做到因材施教。例如，在進行《地圖的閱讀》一課教學時，為了有效激發學生的學習興趣，增強本節學習內容的趣味性，先讓學生猜一個謎語“：有山不見石和崖，有地不見土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”學生在謎語的調動下開始積極思考。此外，在后面的教學活動中，為了考查和鍛煉學生的地理素養，教師就不再進行課堂知識講解，而是直接出示一張地圖，讓學生通過自主探究學習的方式，來完成地圖信息的收集和分析，由此來實現對學生“讀圖”能力的鍛煉。在學生進行探究學習時，教師對他們的學習狀態予以觀察，并對他們優秀和不足的學習表現予以記錄，以用于之后的課堂互動討論，幫助學生更好地實現高效學習。

二、利用趣味性視頻，增強課堂學習效果

在信息化時代背景下，多媒體成為課堂教學的重要輔助方式，也是學生非常感興趣的教學方式，借助趣味性視頻內容，保證趣味教學效果。在具體的課堂活動中，深入分析教學內容，引入趣味性視頻，讓學生觀察和體驗，加深對地理知識內容的理解。在學生觀看趣味視頻的基礎上，讓學生觀察和分析其中的問題，結合教材內容尋找答案，引導學生開展學習和探究，保證趣味教學有效開展。例如，在七年級下冊“東南亞”的教學中，教師根據課堂教學內容，向學生播放電影《泰囧》片段，此部分視頻趣味性強，學生可以認真觀看。在學生觀看的基礎上，提出問題：通過觀看視頻，說一說東南亞國家的風土民情和建筑特點，和我國有哪些不同。每個學生根據自己的觀察，表達自己的觀點和看法。在學生回答的基礎上，引導學生閱讀課文內容，從中找出相應的內容，加深對地理知識的學習和理解，了解東南亞不同國家的建筑特點和風土民情，保證趣味教學效果和質量。

三、結合生活實例展開地理教學

初中時期，學生剛剛接觸地理知識，對于很多專業的名詞或是理論性知識無法透徹的理解，尤其是對于思維能力和理解能力稍差的學生來說，更是如此。所以，初中地理教師需要結合生活中的實例來開展地理課程的教學，幫助學生聯系實際，從生活中理解和學習。例如，在進行“海陸變遷”相關知識的講解時，僅通過概念的講解和口頭的描述，學生是很難真正理解海陸變遷原理以及過程的。對此，教師可以播放海陸變遷過程的動態圖，幫助學生直觀的感受海陸變遷的過程，并且加深學生們的記憶。另外，教師還可以播放海嘯相關的視頻，通過視頻學生們能夠清晰地感受到海陸變遷的危害，更好的引導學生分析海嘯發生的原因，有利于更加扎實地掌握海陸變遷相關的知識。

四、培養學生的動手實踐能力

地理是一門應用型極強的學科，這就需要我們教學與生活實際進行有機的結合，并且以培養學生的實踐能力為主要方向，進而積極的激發學生對社會的認識能力，為更好地提升學生的社會責任心。例如，我們在進行地理課程教學中的“中國的自然資源”問題上，首先要積極的增強學生的社會責任心，幫助學生養成良好的生活習慣，另外，教師還需要讓學生結合自身的生活，談一談對自然資源的保護，從而讓學生能夠樹立節約的意識，以及培養學生的人地協調觀念。與此同時，我們的初中地理教學還需要進行科學合理的地理調研活動，積極的鼓勵學生們能夠在進行學習地理知識的時候，帶著問題去探索，并且在課余的時間能夠走進大自然和博物館里去發現和探索。從而，在地理的知識的指引下，幫助我們更好地了解我們的生活，并且通過實踐活動更好的幫助學生提升地理核心素養。

結束語

總之，地理是初中階段的一門自然人文學科，初中地理教師需要不斷學習新的教學模式，創新教學方法，讓學生獲得更多的知識，全面提高學生的綜合能力。