創新中職德育教育，提升班級管理水平

焦宏

（青島市技師學院，山東 青島 266000）

中職教育是整個教育階段當中的重要組成環節，在對中職學生開展教育的過程中，班主任承擔著重要的作用。在教育學生的過程中，要注重德育教育的開展，通過教育和管理的方式，幫助學生不斷提升道德素質和核心素養，培育學生的綜合能力，為未來的學習和發展打下堅實的基礎，這就對中職班主任提出了更高的挑戰。在對當前中職德育教育模式進行探究的基礎上，筆者嘗試創新中職德育教育模式，期望能有效提升班級管理水平。

一、用愛開展班級管理

從本質上來講，班主任的工作就是一個不斷地對學生進行關愛的工作，我們在進行班主任工作的過程當中，對學生一定要有足夠的愛心，這種愛心不是那種虛情假意的關愛，而是發自內心的對于學生的愛護。中職學生大多數年齡上都不是很大，和我們相比起來只是一個孩子而已，所以在進行班主任工作的過程當中，對這些學生一定要有足夠的愛心，把他們當成我們自己的孩子來看待。學生在平時的學習和生活當中，由于經驗上的缺失，所以不可避免地就會犯一些錯誤，這個時候作為班主任應該做的并不是一味地訓斥，而是應當秉持著一顆對學生的愛心，努力地將自己的經驗教導給學生，讓學生能夠在錯誤當中進行成長。

給學生多一點愛與關懷，育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一分寬容，就多一分理解；多一份信任，就多一份友愛；多一分尊重，就多一份關愛和陽光。愛學生是一切教育成功的基礎。教師的愛是鼓勵、是尊重、是信任、是鞭策。當愛的暖流穿過那些淳樸的心田時，它將會產生神奇的效果。中職學生大多數的學習基礎都很差，所以在進行平時的學習當中，往往都會比較的自卑，認為自己的天分比不上其他的孩子，這個時候作為班主任，我們一定要幫助學生擺脫這種觀念的影響，秉持著一顆對學生的愛心，多多和學生進行溝通和交流，讓學生能夠明白自己并不比其他的孩子差，只是有些時候欠缺了一點點的努力而已，幫助學生振作起來，更好地進行專業知識的學習。這樣的德育教育形式更容易被孩子們接受，也能從根本上提升班級管理的水平。

二、構建“管育并重”的班級管理模式

由于中職教育的特殊性，在實際的教育和管理過程中，需要幫助學生掌握一定的專業技能和知識，對學生道德、價值觀的樹立，綜合素質的發展也是十分重要的內容。所以，在實際的管理過程中，班主任應當及時轉變自己的管理理念，解決當前管理過程中存在的問題，學習全新的學生管理理念，不斷提升自身管理工作的質量和效率。通過“管育并重”的模式，將德育教育合理的滲透到教學中，也能幫助學生掌握更多的專業知識。所以中職德育教育的開展，不僅要體現在班主任的班級管理環節，更要融入到專業教育當中。在對學生開展專業教學的同時，也需要將德育教育理念體現出來。結合中職院校的特性，站在職業培養的角度上，開展多樣化的實踐活動，為學生積累更多的經驗，也能推動班主任管理工作的有效開展。在實踐活動當中，班主任能夠發現學生的缺陷和優點，在開展管理和教育的過程中，也能更有針對性，為班主任管理工作的開展提供新思路。例如，帶領學生進行一些校園內的技能實踐活動，或者參加全國、全省的專業技能競賽等等，在這些活動中，學生充分的展示自我，我們能發現學生身上的優點和缺陷，德育教育的開展也有了更明確的目標，也能有效提升班級管理的水平。

三、在班級管理中體現出耐心

耐心是班級管理工作取得成果的核心，中職班主任沒有足夠的耐心是不行的。在學習的過程中，沮喪、無助，這些情緒都會在學生身上體現出來，而班主任就需要開導學生，與學生一起探索適合自己的學習方式。在生活當中，班主任也需要有一定的耐心，主動幫助學生解決各種各樣的問題。中職學生正處于成長發育階段，無論是身體上還是心理上都會有一定的變化，并且及其敏感。班主任就要通過德育教育的方式，與學生進行深入的溝通和交流，關心學生的學習和生活，用耐心一點點的感染學生、影響學生，幫助學生更好的學習、生活，并且也能通過這種方式達成德育教育的目標。

結語：德育教育是中職班級管理環節的重要內容，中職班主任在開展德育教育的過程中，需要發揮出自身的創新能力，打造全新的德育教育模式，并用自己的愛心、耐心開展德育教育和班級管理，這樣才能真正提升班級管理的水平。