淺談中國音樂教育史的理論研究

唐姍姍

（湖南幼兒師范高等專科學校，湖南 常德 415000）

文學、歷史、教育、科學、美術、藝術等學科都應有著自己的史料學科建設，這是研究學科的基礎與前提，只有這樣才能提高本學科的理論水平，并有效預測出未來的研究發展趨勢。也就是說，中國音樂教育史的研究需要有著史料內容來支撐，史料內容的整理與分析是研究中國音樂教育史的基礎性內容。

一、中國音樂教育史的史料匯編與特征

中國音樂教育史的史料匯編與特征的研究應該從時間發展順序來看，這種明顯的階段性特點也是我們研究的關鍵。

（一）中國古代音樂教育史的匯編與特征

古代音樂教育史的發展就是史料本身按照不同的時間點進行的音樂文獻羅列。對這些史料的匯編，需要兼顧所整理的史料本身的完整性，結合文獻當時的時代背景來研究當時的音樂教育現狀。從宏觀角度來看，中國古代音樂教育史內容的匯編與整理都是史料首次征集。此外匯編內容還有著較強的實用性，匯編整理者大多是長時間從事古代音樂研究與教學工作的人，他們的研究有著較到的學術經驗與教學實踐。可見，中國古代音樂教育史的匯編能夠最大程度發揮文獻內容的實用性。在史料的收集整理過程中，需要用學術性眼光來思考問題，這也讓古代音樂教育史所匯編的文獻具有更大的價值與意義。

（二）中國近現代音樂教育史的史料匯編與特征

隨著上個世紀90 年代我國對學術研究的關注度提高，具有學術價值的音樂教育史的研究也增加了不少，這些差異都可以在專業性學校與普通學校的近現代音樂教育史教學中發現。較為重要的一本著作就是《中國近現代學校音樂教育文選》，這本書的時間跨度從鴉片戰爭開始，一直到新中國成立之前，并結合不同的歷史階段，選取了不同的具有代表性的音樂教育理論研究內容。同時，在編選題材上也更加合理，內容上井然有序。

（三）中國當代音樂教育史的史料匯編與特征

對于中國當代音樂教育史的研究，主要通過《中國當代學校音樂教育文獻》等文獻來展現。《中國當代學校音樂教育文獻》包含了1949 年到1996年中國當代學校音樂教育的重要文獻，涵蓋了國家相關的法律法規與教育部、文化部等中央部委的相關政策文件，和國家領導人與相關部委主管人員的報告、講話、題詞等。可以說，《中國當代學校音樂教育文獻》內容豐富，范圍廣，有著較高的權威性與代表性。同時，《中國當代學校音樂教育文獻》對材料的選擇也是實事求是的態度，是對實際文獻的全文錄用或選擇錄用。其中還有專門為學校音樂教育大綱和規范性文件頒布的教學計劃，都會根據原本的內容進行全文錄用。可以說，《中國當代學校音樂教育文獻》的現實性、代表性與權威性等是不可忽慮的，它對當代學校音樂教育理論研究與教學實踐有著重要價值。

二、中國音樂教育史的著述與研究

（一）中國古代音樂教育史的著述與研究

《中國古代音樂教育史略》是中國古代音樂史中的重點著述與研究代表，在內容上也是很完整的，有著整體規劃與設計。在教育專著上，《中國古代音樂教育》與《音樂教育史研究》也有著完整的結構模式，這兩本書雖然是論文的整合，但也按照相關模式進行了重新整理。遺憾的是缺少外國音樂教育史的相關內容，這些內容是音樂教育史料，但又不是專門針對中國古代教育的著作。

（二）中國近現代音樂教育史的著述與研究

有些音樂教育學者們編寫的教科書與個別著作中可以看出近現代音樂教育的發展與歷程，還有的學者通過斷代史年譜方式展現教育進程，在具體章節中也包括了中國近現代音樂教育發展現狀。中國近現代史的音樂教育內容里也有著不同時代音樂發展現狀，這些發展也按照不同章節進行了系統性介紹，可以說，這樣的著作內容為我國近現代音樂教育史的基礎知識系統的建立做好了準備。

三、中國近現代史與當代音樂教育史研究的發展趨勢

第一，基于學科意識提升中國音樂教育史內容，這是音樂教育史學科研究的進一步拓展，能夠理清音樂教育史的研究現狀與相關內容的了解。第二，重視對于音樂教育任務、群體以及其思想的專題性研究，這樣的研究內容能夠在現有的研究視角方面有更加全新的開拓，從作品呈現以及其文化內容出發進行延伸，更好地豐富研究內容。第三，對學校音樂教育制度史的研究也會不斷深化，這方面研究是中國近現代、當代音樂教育史研究的重要內容，也是特有優勢，按照制度史進行研究劃分，可以對更好地對學校音樂教育、師范音樂教育、高等音樂教育、專業音樂教育等內容做出說明。

結語

中國音樂教育史的理論研究還是比較完整而豐富的，也有著權威性、實用性、覆蓋性、可靠性、完整性與科學性等特征。可以說，中國音樂教育史理論研究的優勢為不同層次教學的開展、研究的推進打下了基礎，為以后的音樂教育與研究也提供了重要方向。