教學與學生管理融合背景下高職院校“三全育人”實施路徑研究

金曼

（遼寧生態工程職業學院，遼寧 沈陽 110000）

一、推進高職院“三全育人”實施的可行性與必要性分析

（一）可行性

在高職院校教學中，一直存在著這樣的問題:與道德教育相比，教師更加傾向于培養智力教育；在課程教學中，更加注重專業課程的傳授，而弱化了思想政治方面的教學，并且，思想政治方面的教育單方面由思政老師展開。這些問題的長期存在，不利于學生的發展，因此，三全育人成為高職院校教學中的必然趨勢。三全育人，明確回答了培養人的目的、途徑、方向，解決了教育存在的根本性問題。三全育人旨在充分利用高職院校的各種條件，努力為學生提供學習、發展資源，幫助學生實現全面發展。在現今的高職院校中，針對三全育人在高校的實施途徑研究尚未成熟，可研究的領域還比較寬闊。

（二）必要性

高職院校的培養目標是為國家或者社會輸送技術型人才，加之，許多高職院校與企業達成合作，實行校企聯合招生，開設校企班等一系列專注技術培養的班級。進而，導致大部分教師側重于專業課的講授，弱化了學生思想政治教育。在大趨勢的驅使下，學生不再注重自身思想政治方面的學習，久而久之，學生的思想將會變得怠惰，學生自身的發展將受到嚴重的限制，自身可能陷入有技而無處使的尷尬境地。因此，三全育人顯得非常有必要。三全育人能在培養學生專業技能的同時，對學生進行思想政治教育，讓學生成為專業扎實、有見解的新青年，更加吻合我國社會主義接班人的標準。

二、高職院校“三全育人”實施的路徑

（一）學校融合教學與學生管理，制定三全育人方案

教學與學生管理的融合，是教育發展的必然趨勢。教學的目的在于通過開設的思想品德課、文化基礎課以及專業課，來拓寬學生的視野，增強學生的理論知識儲備；而學生管理則是通過系列行為規范管理條例，助力學生養成良好的行為習慣。兩者的共同目的，都是為了學生的全面發展。

（二）加強思政教師隊伍建設，提高整體教師思想素質

為了讓學生切實落實學習新時代中國特色社會主義思想，教育部在2008 年4 月提出，學校要加強思政教師隊伍建設，提高思政教師隊伍的思想政治素養。此外，職校的老師們還應該意識到，思想政治教育不僅僅停留在思政老師的課堂上，每一位老師都應該盡到對學生進行思想政治教育的責任和義務。作為老師，在自己的課堂上，不僅要傳授專業知識，還要做好學生的思想道德教育工作，更好地實現三全育人。

（三）注重校園文化建設，實現全方位育人

校園文化建設對思想的傳播，起到至關重要的作用，能夠對高職院校學生的思想產生潛移默化的影響。校園文化建設背后，體現的是高職院校的校訓和校園特色，能充分反映老師和學生的文化素養。因此，高職院校要重視和加強校園文化建設。宣揚愛國主義精神，讓愛國思想、中國夢等積極因素潛移默化地對高職院校學生的思想產生影響，進而鼓勵學生成為忠于祖國、積極向上、艱苦奮斗的新青年。

三、落實“三全育人”的創新思路

（一）創新全程育人

在高職院校中，抓住教學和學生管理相融合的契機，首先要發揮好思想政治課堂育人的作用，各個專業課程也要參與進來。其次，要在實踐課程中貫穿育人理念，將理論與實踐有機結合，在學校社團以及創業團隊合作中發揮育人的作用，注重高職院校學生動手能力、創新能力的培養，提高學生自身競爭力。再者，要充分利用第三課堂，通過心理健康輔導、志愿者活動等途徑，促進學生健康發展。借助網絡向學生傳輸社會主義核心價值觀、中國夢等重要思想，提高學生的政治思想素養、豐富學生認知，更好實現全程育人。

（二）創新全方位育人與全程育人

高職院校要注重學校基礎設施建設，為學生提供良好的學習環境。例如，豐富校園文化建設，在校園文化宣傳欄等地方開展思想政治宣傳，舉辦系列學習新思想，爭做新青年的征文比賽、演講比賽等，讓思想政治教育“潤物細無聲”般滋潤學生，進而達到全方位育人的目標。加之，在學生的教育中，家長和老師發揮著重要作用，因此，學校可通過建設家長與老師、學校實時溝通的平臺，有效促進家長與老師的配合，更好發揮家長、學校、老師協同育人的作用。加之，高職院校學生學制的特殊性，學生在第三學年，就要投身于社會實踐中。但學生整體的社會知識淺薄，老師們應該做好社會方面的教育，讓學生更加適應社會環境，發揮好教師全程育人的作用。

總結

綜上所述，為了能將三全育人工作真正落實到高職院校中，需充分利用好教學與學生管理相融合的背景，促進學校、老師、家長三方協作，為促進學生全面發展提供源源不斷的動力。此外，教師作為三全教育推進的重要力量，除了傳授專業知識外，還需不斷發揮創新精神，在教書育人過程中，積極探索更加有用、高效的三全育人途徑，甘愿成為學生發展、進步的階梯。