信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)化整合

許晶

（新疆伊犁州伊寧市第十小學(xué)，新疆 伊犁 835000）

教育的一個(gè)重要部分是音樂教育，它不僅教會(huì)小學(xué)生基本音樂理論知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的專業(yè)素養(yǎng)，加深了學(xué)生對(duì)音樂的基本理解，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)做好了準(zhǔn)備。借助信息技術(shù)生動(dòng)靈活的教學(xué)特點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的想象力，增強(qiáng)他們的欣賞力。此外，促進(jìn)和整合當(dāng)代信息技術(shù)和音樂課堂教學(xué)也是將音樂課程更好地推向現(xiàn)代化教學(xué)。

一、在小學(xué)音樂課堂融合信息化教學(xué)手段有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要作用

在傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)以老師為中心，所有的教學(xué)內(nèi)容都有老師來安排和決定，學(xué)生的主體性地位沒有得到應(yīng)有的重視。同時(shí)，由于音樂學(xué)科本身帶有一定的抽象性，年齡較小的小學(xué)生在心理和生理發(fā)育尚不完善的情況下，理解起來會(huì)有一些吃力。所以我們必須在音樂課程的許多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。另外，音樂課具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，而學(xué)生必須全身心地投入其中，把音樂和自己的心靈相契合，才能深刻理解音樂的內(nèi)涵。信息化教學(xué)和多媒體的使用為小學(xué)生音樂課程創(chuàng)建了一種全新的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方案，這種方案融合了聲音，圖像和字符，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)作用。在音樂課的課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建了生動(dòng)直觀的教學(xué)情境。豐富多彩的教學(xué)資源的使用，為建立有效的視聽環(huán)境提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)支撐，不斷增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺能力，對(duì)于塑造學(xué)生的音樂新生能力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思考具有重要作用，并在音樂欣賞課上提高學(xué)生的自學(xué)能力。

二、在音樂課堂應(yīng)用信息技術(shù)有利于發(fā)展學(xué)生的綜合能力

音樂課堂教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下通過傾聽、演唱、演奏、藝術(shù)表演和創(chuàng)編等各種活動(dòng)形式得以開展。教學(xué)過程中，教師要多多關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握音樂知識(shí)、感受音樂內(nèi)在，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及實(shí)踐能力。信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用，融合了開朗，活躍和善于模仿等小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并將歌曲與游戲，童謠，圖像，影像等融合在一起，使學(xué)生可以從各種教育資源中學(xué)習(xí)并獲得有益的收獲。在課堂教學(xué)中進(jìn)行獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)來塑造學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。在音樂課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)《美麗的家鄉(xiāng)》這節(jié)音樂課的時(shí)候，老師就可以借助幻燈片來進(jìn)行教學(xué)，并在聽音樂的時(shí)候向同學(xué)們展示一些有特色的民居和鄉(xiāng)村、城市風(fēng)景，讓學(xué)生找到自己家鄉(xiāng)所具有的景物和建筑，并找一些同學(xué)結(jié)合圖片給大家談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的特點(diǎn)。學(xué)生就可以充分調(diào)動(dòng)各種感官描述出自己的美麗家鄉(xiāng)。然后我們?cè)偈褂枚嗝襟w給學(xué)生播放音樂，結(jié)合剛才的圖畫和學(xué)生所描述的場(chǎng)景進(jìn)行體會(huì)和聯(lián)想，深刻理解歌曲所表達(dá)的藝術(shù)情感。在課堂中，學(xué)生很好地豐富了自己的情感，提升了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、實(shí)現(xiàn)以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，促進(jìn)音樂與其他知識(shí)領(lǐng)域的溝通和交流

審美觀的培養(yǎng)是音樂教育的重點(diǎn)。審美情感的培養(yǎng)除了依靠音樂理論知識(shí)，還需要在音樂課堂教學(xué)中把音樂元素通過信息技術(shù)與其他學(xué)科有機(jī)的融合在一起，才能形成多元的三維信息空間，增強(qiáng)音樂教學(xué)的開放度和適應(yīng)性，推動(dòng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)和各種能力的提高。音樂學(xué)科與其他學(xué)科的融合，讓課堂更多元化、高效化，提升了學(xué)生高尚的思想情操，同時(shí)也很好地促進(jìn)了教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

四、在音樂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)為教師自主創(chuàng)新音樂教學(xué)策略提供了便利

信息技術(shù)還為許多音樂教師展示了自主創(chuàng)新教學(xué)策略帶來的便利。在音樂課堂教學(xué)中采用信息技術(shù)教學(xué)手段可以擴(kuò)展課堂教學(xué)的教學(xué)深度，完美的融合現(xiàn)實(shí)和虛擬的教學(xué)情境，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法融合傳統(tǒng)音樂教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。按照這種教學(xué)方法，教師可以從專業(yè)知識(shí)提供者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在處理專業(yè)知識(shí)時(shí)，師生之間存在大量合作與交流，而不是過去的聽話和被動(dòng)接受。這樣，能夠充分激發(fā)孩子們的想象力和學(xué)習(xí)潛能。

總體而言，為了落實(shí)“立德樹人”、以學(xué)生為本，這些創(chuàng)新意義重大，可以更好地推動(dòng)對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和音樂教育的發(fā)展。此外，這也對(duì)將來音樂課堂教學(xué)優(yōu)秀課提供了指導(dǎo)作用。