以生活為本游戲為基的幼兒園課程探究

鐘曉雨

（貴陽市云巖區雅關幼兒園，貴州 貴陽 550008）

近年來，隨著時代的發展和社會進步，家長們越來越關心自己孩子的未來發展，對其表現出強烈的關心，一方面希望孩子們能夠在同齡人中脫穎而出，另一方面希望孩子們未來有個好的歸宿，隨著“不讓孩子輸在起跑線上”觀念的普及，孩子的教育越來越被重視。孩子教育對其未來發展具有重要的作用，這種作用不僅體現在孩子的智力發育上，還體現為影響孩子們基本的世界觀和價值觀，對孩子未來發展具有極為深遠的影響。

一、幼兒園課程的重要性

幼兒課程以基本課程教學為主，以孩子感興趣的游戲和活動等方式展開對孩子的教學，提起孩子興趣，讓孩子真正參與到教學中來。受孩子思維方式和年齡的影響，孩子的教學應該體現出以生活為本，以生活中孩子感興趣的問題展開對孩子的教學，提高對孩子的授課效率，根據孩子的思維特點傳授孩子最基本的知識，影響孩子的生活和處理問題的能力。另一方面以游戲為基的教學模式能夠提起孩子興趣，使孩子在游戲和合作中真正參與課堂，理解課堂的基本目的，在游戲中學習到基本知識，并且培養孩子的合作能力和集體意識，對孩子未來發展和身體、心理發育具有重要作用，促進孩子全面發展。以生活為本、游戲為基的方式充分考慮到了孩子的思維模式和年齡特點，使孩子教學活動有所側重，有針對性的展開對孩子教學。一定程度上來說，孩子的課程本質在于實踐性，實踐性的孩子教學將對孩子的思維模式和行動能力上產生影響，而這種影響正是對孩子教學的期待所在，以生活為本、游戲為基的孩子教學模式突出了對孩子教學的實踐性，是教學目標的重要實現方式。

二、生活為本游戲為基的課程實現策略

（一）注重課程整體性

以生活為本、游戲為基的教學模式要求充分注重課程的整體性，切忌只獨立實現某一方面而忽視另一方面。生活和社會表現出整體性，故幼兒課程也應該表現出一定的整體性，讓孩子在整體中認識部分，或者通過部分認識主體，避免課程教學的抽象性。整體性要求全面看待孩子的教學課程，既要充分關注生活，又要突出游戲的重要地位，使孩子真正學習到有關生活的知識，取之于生活用之于生活，并通過游戲的方法提高孩子興趣和學習效率，培養孩子們的合作能力。教師在教學活動中，應該充分設計課程比重和重心，使課程的教學既有所有所側重，充分在某一方面提高孩子能力和知識儲備，又能夠充分考慮孩子心理特點全面教學。例如，站在兒童的視角開展主題活動，在平時坐地鐵的活動中，孩子們知道買票有幾個步驟，還要注意乘坐地鐵的安全注意事項：1.盡量到車頭或者車尾進車廂；2.盡量避免于高峰期乘坐地鐵；3.被擠到的時候，要大喊。讓孩子們獲得經驗內化成自己的知識，提高知識的儲備糧與課程，這樣比較符合孩子的年齡特點，能促進孩子的健康發展與成長。

（二）突出課程的實踐性

以生活為本、游戲為基的幼兒課程教學模式需要突出課程的實踐性，這一方面由幼兒課程教學的實踐性本質所決定，另一方面由以游戲為基的課程模式所決定，實踐性的課程能夠培養孩子的實踐能力和動手能力，從而進一步提高孩子解決問題的能力。完全的課堂教學對于教學來說只停留于理論表面，對孩子的思維發展和活動能力的提高存在欠缺，不利于孩子的全面發展。對于孩子來說，受孩子年齡和性格的影響，多數孩子在課堂中表現為活潑好動，對于事物表現出強烈的好奇心，對孩子的教學應該充分利用其這種特點，根據生活設計出一定的能夠切實讓孩子通過實踐參與其中的游戲，讓孩子在游戲中充分動手動腦，開發孩子智力，培養團隊合作能力和動手。并且這種實踐性應該依托于生活，體現出對于生活的關注，培養孩子在社會生活中存在的意識和觀察的能力，提高孩子在生活中的實踐能力。

（三）關注孩子的自主性

任何學習都不能被動的學習，被動學習只能獲取相對有限的知識，以生活為本、游戲為基的教學模式應該充分發揮孩子的自主性，無論是根本的生活還是基礎的游戲都應該充分關注到孩子的自主性和探究性，培養孩子的自主學習能力和自主探究能力。一方面，應該基于孩子對生活的關注展開課程，孩子正處于對世界的探索和認識時期，對生活中各種事物表現出比成年人更加強烈的好奇心，教師應該充分關注孩子所提出的問題并選擇合適的主題教學，突出課程內容的生活性，關注孩子關注的基本問題，使孩子在生活中善于觀察，積極思考并敢于提出問題。另一方面在游戲中也應該注重孩子的自主探究能力，游戲的目的不在于游戲，而是游戲中所體現出來的知識和道理，教師應該善于扮演一個引導者，引導孩子們在游戲中發現問題并解決問題，實現游戲的教學作用。

三、結語

總之，幼兒課程對孩子發展具有重要影響，而以生活為本、游戲為基的幼兒教學模式充分考慮孩子的思維方式和性格特點，以及幼兒課程教學的本質，有利于孩子全面發展，在對孩子的教學中，應該注重生活、回歸生活，并且以游戲為基礎開展對孩子教學，充分考慮到整體性，突出實踐性，并注重開發孩子的自主性，促進孩子發展。