小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

謝麗華

（甘肅省臨洮縣南街小學，甘肅 定西 730500）

當前小學英語教學主要是以小學老師帶領學生閱讀英語課本為主，這種教學方式相對來說較為枯燥，尤其是對于未接受過英語教育的小學生來說更是晦澀難懂，因此，采用小學英語繪本教學的模式有利于提升課堂趣味性，有助于學生對書本知識理解得更加透徹，加深課堂學習的記憶。

一、當前小學英語繪本教學模式的弊端

繪本教學是隨著新課改的進行產生的一種新型的教學方式，其方法是將英語課本中單獨的詞匯和語句通過圖片的形式創設一種更加貼近現實生活的情境，這種教學模式能夠激發小學生的學習興趣，并將課本中的詞句與日常生活中的場景相結合。但由于繪本教學的應用尚未成熟，導致這種教學模式在現實課堂中仍存在著一些弊端亟待教師們加以改進。

（一）英語授課內容一成不變

英語教學模式雖然在不斷更新，但是相應的英語教材內容卻一直延續以往的內容，老舊的英語教學內容沒有緊跟時代的變化。小學英語課堂教學采用了繪本的方式，其目的是豐富課堂教學方式，激發小學生的學習熱情，但是教學內容的老舊使得小學英語課堂枯燥的氛圍并沒有得到改變。小學作為小學生接受英語教育的啟蒙階段，其繪本內容應隨著社會的發展不斷進行完善，這樣才能充分發揮繪本教學的優勢，轉變英語課堂的學習環境。

（二）英語授課方式因循守舊

當今小學英語課堂仍采用傳統的教學方式，這種方式以老師單方面向學生灌輸課本知識為主，學生們很少能夠主動思考、提出問題，對于部分教師來說，雖然采用了英語繪本進行授課，但只是對繪本中的場景進行了簡單的閱讀和講解，對于小學生來說，只是換了一種方式接受教育，師生缺乏交流、學生被動思考的實質并沒有改變。繪本授課所具有的生動形象、激發小學生學習熱情的優點也無法充分發揮，學生在課堂上仍是單方面接受老師對知識的講解，并沒有對學習內容進行深入地交流與討論。

（三）繪本教學缺乏口語訓練

這種繪本教學的模式是通過將英語課程融入到生活場景當中進行教學，這種教學的模式雖然在一定程度上培養了小學生思維的連貫性，卻沒有看到口語練習在小學英語學習過程中的重要地位。作為一門外國語言，對于剛剛步入校門的小學生來說學習英語需要大量地積累詞匯，現今的小學繪本教學模式片面地強調了學生對詞句在實際生活中的應用，卻使得學生在課堂中缺乏口語訓練和詞匯練習，不利于初學者對英語詞匯、語句的理解與掌握。

二、小學英語繪本教學弊端的解決方法

（一）與時俱進，及時更新繪本學習內容

隨著社會的發展，人們的生活也在不斷進行改變，小學英語繪本內容也應結合實際及時進行更新。全新的繪本教學內容能夠結合實際生活，提高孩子們的英語學習興趣，增添英語課堂的吸引力。

（二）轉變觀念，充分發揮英語繪本優勢

由于對這種繪本教學方式的了解程度較低，許多老師雖然在課堂中采用了英語繪本進行授課，但卻沒有充分利用到這種模式的特點，沒有掌握運用繪本教學的技巧。很多小學老師在英語課堂教學中仍采用傳統的帶領學生閱讀、背誦繪本中相關知識點和詞句的方式，這種方式實質上仍是對以往教學模式的延續，不利于充分發揮英語繪本形象生動、易于理解的長處。

（三）加強練習，提升小學生的口語能力

作為一項外語科目，對于小學生來說，無論是對英語的詞匯還是語法了解都較少。學習外語的根本途徑在于大量的口語訓練。作為小學教師，在英語繪本教學中應注意結合繪本加強學生的口語練習，不僅是在教學過程中創設生活情境加深小學生的閱讀理解，同時也應加強口語練習讓學生在掌握基本知識的基礎上進一步提高英語課堂學習效率。

三、結語

綜合以上論述，英語繪本教學方式具有形象、生動的特點，能夠結合情境增強小學生的閱讀興趣，加深對英語文本的理解。因此，小學教師應充分利用繪本教學模式，及時更新教學內容，并結合口語練習的方式，進一步提高教學質量，指導學生充分掌握學習內容。