有效教學 讓中職數學課堂教學綻放光彩

張紅巖

（河北省衡水市景縣第一高級職業技術中學，河北 衡水 053500）

職業中學在當前的教育競爭中，無論是生源的數量還是質量都面臨一個非常嚴峻的挑戰，而作為幼師職業生具備一定的數學素養很有必要，因而如何提高學生學習數學的積極性、提高學生對數學學習的熱情是中職數學教師的一項重要任務，教師在教學中要善于引導學生自主地學習、主動地探究，激發學生學習的興趣，進而獲得成功的樂趣，教師要積極為學生創造體驗成功的機會。

一、營造和諧的教學氛圍，培養學生的創新思維

根據一項教學調查顯示，學生對老師的滿意程度關系著學生對這門課的學習興趣，因此和諧的教學氛圍可以激發學生的學習欲望，強化學生自主創新的精神！在日常的數學課堂中，數學老師要積極去打破傳統的師生關系;老師要主動與學生去交流心聲，愛護、尊重、體貼學生。融洽的師生關系是進行課堂教學的重要前提。老師只有充分去接觸學生，去了解學生的心聲，才可以明確學生對于學習的掌握程度，了解學生在課堂上的差異，讓學生們在課堂上感受不到老師的權威，這樣學生在課堂中才會勇于發言，積極表達自己的心聲！這樣的課堂才可以激發學生的學習興趣，讓學生用心去學習知識，懷著一顆大膽熱情的心去發現知識，學生的創新思維才會逐漸得到培養！另外，老師增強與學生的交流，老師才會更加了解學生的學習情況，為老師以后的教學和課堂安排打下基礎，這樣學生的學習效率也會提高！

二、創設學習情境，調動學生的學習積極性

由于數學是一門邏輯性較強的學科，需要學生在學習中有較強的抽象思維，教師在教學中，可以針對學生的具體需要和實際特點，采用適當的教學方式，引起學生的好奇心和求知欲，讓學生積極、主動地加入課堂學習中。例如，在學習“二元一次不等式”時，教師可以在課堂中向學生提出這樣的問題，你們知道兩條不同的直線和坐標軸之間相交會出現怎樣的狀況？如果兩條直線在坐標軸上運動會出現怎樣情況？學生也會對學習的內容充滿興趣，成功地進入課堂學習情境當中，通過教師的課堂提問方式，可以激發學生的求知熱情和探索欲望，讓好奇心成為學生進行探索的內在動力，教師在教學中可以設置一些較為隱蔽的、探索性較強的問題，讓學生可以進行自主探索性學習，拓展學生的思維，提高學生的學習主動性和積極性。

三、利用多樣性教學手段，提升課堂教學質量

中職學校數學教師要不斷更新數學教學理念，不斷學習、勤奮實踐，不斷提高自己的教學水平，結合學生實際因材施教，使用學生適宜接受的學習方法，采用多媒體教學手段，激發中職學生學習數學的興趣，調動他們學習數學的積極性，從而取得最佳的教學效果。教學手段切忌一成不變，否則將會使學生產生厭煩心理，對學習數學失去興趣。教師要認真帶領學生展開多元化的教學互動，讓其積極參與其中，全面激發學生學習的主動性與積極性。比如：利用小組學習競賽的教學形式，把學生劃分成不同小組舉行攻擂賽，以此激發學生參加數學教學的主動性。在教學過程中，教師可將學生劃分成若干個小組，將競賽評比式融進實際教學之中，利用組和組間的表現、溝通的競賽，觀看哪組完成得最佳，最終評比出獲勝小組，讓所有小組在各個方面都能享受一定的激勵，讓其體會到成功的樂趣。

四、注意誘發學生的靈感

中職數學教師在教學過程中應該注意引導學生靈感的出現，教師應該充分肯定學生比較具有新意的解題思路，不論是在構思上標新立異、解答上違反常規還是在想法上別出心裁，教師都要及時地肯定。當然中職數學教師在數學課堂上要時刻注意激發學生的靈感，在對學生的靈感和數學直覺進行誘導的過程中，中職數學教師可以嘗試采用類比、變換角度、數形結合等多種數學方法，幫助學生尋找到解決問題的方法，讓學生擺脫慣性邏輯思維，在思考的過程中迸發出全新的解題思路。筆者在教學過程中經常采用一題多解的教學方式來引導學生的思維，如在求曲線的方程與曲線的交點教學之后筆者讓學生積極尋求更多的解題思路，在學生提出不同教學思路的時候不論正確與否都予以鼓勵。

五、明確任務，小組學習

小組合作學習前，教師首先要引導學生提出問題，因為“呈現問題”是小組學習的關鍵。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學《圓錐的體積》一課時，教師與學生共整合出“圓錐的體積如何求？”“它和圓柱體積可能有什么關系？”“如何得出它的體積公式？”這樣，既給了學生明確的學習任務，又給了他們自由的內容選擇和活動的空間，使學生明白怎樣學習，收到事半功倍的效果。

實踐證明，好的課堂教學環境的設計，會大膽改變課堂教與學的呈現方式，優化教學過程，努力為師生營造自主探究、合作交流的學習環境，形成讓學生人人參與，個個展示；嘗試成功，體驗快樂；激活思維，釋放潛能；自主學習，個性發展的課堂氛圍。

中職學生的數學教學對中學生的未來發展尤為重要，在現代社會發展的背景下，教師應該將數學文化滲入到數學的教學中，從培養學生的興趣出發，讓學生消除對數學的恐懼感，使學生受到數學文化的熏陶，感受到數學在生活中的實際運用，體會到數學的真正用處，培養學生的創新能力，發揮學生的創新思維，這樣才能全面提高學生的數學文化素質，提高中職學生的數學能力。