如何幫助小學數學臨界生走出學習困境

朱喜征

（河北省鹽山縣圣佛鎮圣佛中心小學，河北 滄州 061304）

小學數學是在小學階段所有的學習科目里面比較重要的一門學科，這門科目對于培養學生的理性思維具有重要的作用，并對學生以后的學習階段當中數學的學習具有重要的作用。但是，目前很多學生在學習數學的時候遭遇了臨界生的境況，對數學學習產生了一些厭煩亦或是恐懼的情況，這對于他們的學習只會產生更大的阻礙。針對這一問題，教師就應該積極地尋找一些解決的辦法，幫助學生尋找提高成績的辦法。

一、新課程教學理念為指導臨界生教學

新課程所提出的教學理念在很大一部分上是對過去的較為傳統的教學理念的一個改革，也就是說對于原來的以教師為主體的教學模式的改變。從原來的較為傳統的教學模式上看，以教師為主體，整個課堂的大部分時間是教師的講課時間，在這一時間段，學生甚至是基本上沒有發言、沒有和教師交流的機會的，學生需要做的，就是在教師講課的時候，在下面完成筆記而已。但是，這樣的教學模式，弊端是非常明顯的，比如說教師和學生之間缺少交流，從而導致學生有可能對教師所講的內容不明白，但是又沒有和教師交流的機會，從而讓自己的知識漏洞越來越大。又或者是教師在課堂上講課的時間過長，而沒有解答學生疑問的機會，從而導致教師和學生雙方之間對彼此都是非常的陌生的，對彼此的情況也不是很了解，這樣的教學很難說會對學生的學習起到一個比較大的作用。

二、小學數學臨界生的形成原因

（一）學生家庭環境的影響

小學生的數學成績差，并不只是學生自身出現了問題，而是由多方面的原因造成的。其中，家庭的原因是一個非常重要的原因，小學生由于年齡較小，日常生活當中接觸到的人除了學校里面的教師和同學以外，就是家長了，其中又以家長陪伴學生的時間比較長，所以，家長的影響是學生學習成績下落的一個重要的原因。對于家長來說，學生考試的成績差，他們只會批評孩子，其實這里面家長也負有一些責任。學生在學校度過白天的一部分時間，其他的大部分時間都是在家中度過，但是很多家長由于工作較忙、本身的能力不夠等原因，造成學生在家游戲玩樂的時間較多，學習時間非常少，自然的學生的成績會不斷地下降。

（二）先天性智力不足

一些學生的學習成績不理想的原因并不是由于他們在學習這一方面上沒有付出努力，而是由于他們本身的智力問題，他們的心思敏感脆弱，智力的發展受到了先天的和一部分后天的原因的影響，所以在面對數學這一門比較困難的時候，會在學習的過程當中受到一些阻力。

三、分析臨界生的形成原因，確定培養方案

（一）教師要了解學生的家庭，及時地做好心理輔導

教師在教學的時候面對臨界生的現象的時候，不能盲目地幫助學生，如果不了解學生的情況，反而會給學生造成困擾，嚴重的甚至會導致學生的學習成績下降。因此，教師在對臨界生進行輔導的時候，最好先對學生的整體情況進行了解，比如說學生的家庭情況。之前提到過學生數學成績差的原因一部分在于家長對學生的管理力度和陪伴時間不夠，從而導致學生的學習時間少，對知識的理解程度不夠，針對這種情況，教師需要盡量地減少學生在家中需要完成的作業的時間和作業量，也就是說盡量地讓學生在學校里完成學習的任務，家長沒有相應的時間，那么教師就可以增加學生在學校里的時間，利用這一部分時間幫助學生完成對數學知識的復習以及下一章節的預習任務。

（二）運用多元化的教學策略進行教學

上文中提出了由于教師上課時過于枯燥，且以教師自己作為課堂的主體，對學生的關心較少，從而導致學生逐漸厭煩數學課堂。那么以新教學理念作為指導，教師應該改變自己的教學方式，比如說，在課堂上減少單純講課的時間，講講課的形式進行改變，以有趣的方式幫助學生理解問題，充分調動學生的積極性和學習的主動性等等。游戲是一個比較常見且有效的方式，幫助學生了解并復習要求掌握的知識，教師就可以將游戲設計進自己的教學當中去。

（三）增強學生的自信

由于數學的學習難度，很多學生在學習的時候都遭遇了挫折，并在以后的學習中變得比較恐懼學習數學，對于這一問題，教師要多多對學生進行鼓勵，使得學生可以在面對數學學習的時候可以盡量地放開，對于自己不會的知識及時的咨詢教師。教師可以放大學生的進步，讓學生對自己的成績產生一些認同感，同時學生也會更加的自信，并且逐漸的克服自己內心對于學習的恐懼，走出自己的心理困境。

四、結束語

臨界生并不是一開始就對數學不感興趣或者是無法學習好數學的，教師要積極的對學生進行鼓勵，了解學生的學習困難，并且對學生提供一些相應的幫助，幫助其走出學習的困境。