初中體育教學中游戲教學探究

張鈺

（貴州省貴陽市烏當區偏坡鄉九年制民族學校，貴州 貴陽 550024）

生動的游戲活動既能增強體質，又能引導學生形成良好的集體主義，還能提高學生的智力、知識、陶冶情操，對學習和掌握運動技能有很好的幫助和積極作用。因此，深入研究體育游戲在初中體育教學中的應用，可以有效地提高課堂效率和教學質量。

一、體育游戲的講解和示范

游戲講解、示范要選擇合理的位置，使學生既能聽明白，又能看清楚。講解最好就近游戲場地，整理好隊形，結合場地、器材，形象地講解。常用的游戲講解、示范的隊形有一列橫隊、兩列橫隊，四列橫隊，橫隊，四列橫隊，兩側站立，圓圈隊形，梯形隊形，三角隊形，雙圓隊形，“Y”隊形，八字隊形等。有些游戲不能在講解前就站成隊形的，也必須使學生聽得清、看得見，注意講解時，教師聲音要洪亮、語言清晰、簡明扼要、通俗易懂，特別要注意避免粗俗，防止無意中傷害學生的自尊心。復雜游戲首先講解重點，然后在游戲過程中結合具體活動加以補充。在游戲中，個案中的游戲動作可以讓學生示范，激發學生的積極思考，提高學生獨立完成作業的能力。由于各種原因，學生可能會有錯誤的行為。教師要及時強調規則，并給予重要的提醒和警示。對于造成傷害事故的錯誤動作，可以暫停游戲，糾正錯誤，再次演示，避免意外發生。由于初中生具有較強的競爭心理，在游戲過程中要充分發揮學生的競爭力，提高他們的興奮性和積極性，這就要求合理分組。體育比賽分組應根據場地、運動量、組織教學難度和男女學生生理特點合理安排。分組最基本的原則是使各組的相對平均數、身高、體重、力量等一般在同一年齡階段，應成正比例。在高能耗、抗重載能力強的比賽中，需要有相似的體重。男女混合編組時應盡量使男女比大致相同。

二、游戲的選擇選擇游戲應與教學計劃相吻合

游戲的選擇選擇游戲應與教學計劃相吻合，要有計劃有目的地進行。在內容選擇上應考慮不同素質的提高，教材內容應多樣化。1、選擇一般身體發展的作為準備活動的游戲(如“拉網撈魚”等)。2、選擇配合基本教材的作為輔助練習的游戲(如“迎面接力跑”等)。3、選擇能讓學生調整情緒或恢復體力的放松游戲。比賽的選擇不僅是為了更好地完成教學訓練任務，還應考慮通過游戲培養對體育的興趣，培養運動員的意志力和思想政治教育。在比賽中，要考慮運動員的年齡、性別、身體素質和訓練水平，注意比賽人數、場地器材和比賽時間長短。組織法應盡可能簡單，以便在短時間內達到更大的效果。

三、體育游戲的選擇與組織教學

游戲的對象、內容、要求、規則不同，在教學中所體現的作用也不不同，怎樣才能是游戲特點在教學中體現出來呢？這取決了兩個方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學。我在游戲的教學實踐中有以下體會：

（一）根據教學對象選擇游戲內容，就是同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因為交接棒和彎道技術小學可能沒有學過，做起來就很困難。再如“推小車”這個游戲趣味性很強，但在初中一年級不宜做，因為他們的臂力支撐能力很差，做起來不安全。在初中一年級，根據自己模仿、上進心、喜歡表現的特點，應選擇一些動作易學、運動量小、興趣濃厚、規則簡單的游戲，滿足他們的運動需要，發展他們的能力，培養他們的優良品質，如“老鷹抓小雞”“青蛙過河”“過獨木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術性較強，規則較復雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽”,“拔河比賽”等。

（二）考慮場地、設備和季節性氣候變化。場地的大小和設備的數量是游戲的必要條件，所以我們應該實事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據我們學校的實際情況改編。如果我們學校小，不到300 米，其他班級也有體育課。在玩“黃河長江”的游戲時，我縮短了兩隊之間的距離，并要求學生迅速做出反應。氣候變化也是玩不同游戲的一個因素。夏天，我們應該少做一些運動，冬天，我們應該多做一些運動。在春秋兩季，春秋季節應做一些發展學生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質較強的游戲。

四、增加學生的自信心和榮譽感

體育游戲教學法具有較強的競爭力，能增強學生的自信心、集體榮譽感,降低焦慮水平參與競爭、接受挑戰是青少年的心理特點，他們很多積極情緒也是在競爭與挑戰中得到發展和完善的。學校體育的許多方面都包含著競技因素、教學競賽和對抗性體育游戲實踐，課余時間班級和校級之間各種形式的對抗賽、邀請賽、達標賽、選拔賽，全校性的運動會，都為學生投入競爭提供了參與機會。一方面，體育游戲比賽反映了青少年學生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育游戲活動最喜聞樂見、容易接受的一種形式；另一方面，體育游戲的作用是體育競賽不僅可以提高學生參與體育運動的興趣，豐富學生的課外生活，促進群眾體育運動的廣泛開展，而且必將在學生（包括參賽學生和觀賽學生）中產生一種凝聚力和向心力，激發他們對所代表群體（班級和學校）的集體感，從而起到體育比賽部分學生直接參加，多數或全體學生間接參與，共同受教育，激發集體情感的作用。

總之，體育游戲在初中體育教學中的應用，可以提高學生對體育的興趣，促進學生體質的發展。同時，也需要體育教師在今后的教學理論過程中不斷探索和創新，充分發揮體育游戲在初中體育教學中的作用和意義，更好地促進學校體育的發展和學生的全面發展。