初中道德與法治課學生法治素養培育芻議

秦偉

（重慶市合川瑞山中學，重慶 401520）

在目前的社會形勢下，對于人們的道德法治素養的要求也越來越高，尤其是在初中這個重要的時期，對于初中學生們來說，他們的年紀還比較小，辨別是非的能力相對較弱，很容易受到外界的影響，如果他們不能具備較好的法治素養，那么他們很容易受到干擾，走上不好的道路。因此，初中的道德與法治課的開展是非常有必要的，作為教師，應該去不斷尋求比較有效的方法，讓道德與法治的教學更好地開展，促進學生法治素養的培育和提升。

一、初中道德與法治課教學的現狀

在初中的這個階段，應該特別注意道德與法治課的開展，就目前來看，初中的道德與法治課教學大體上呈現出這樣的一種情況，老師們在進行相關知識的教學時，會把知識點進行相關的分析，然后讓學生們進行學習，在這種教學方式下，學生們的主動學習往往會被忽略，對于知識點的掌握也不夠牢固，學生們學習這一科目的興趣也不是很高，面對這樣的現狀，我們應該去尋求較為有效的方法，提升學生們自身的學習興趣，讓他們認識到法治教學的重要性，運用恰當的教學模式，將道德與法治的教學更好的被學生所接受，從而培養具備法治素養的高素質初中生。在平時的教學過程中，我們也會發現這樣一種情況，那就是學生們對于這一課程的重視度不高，感覺這一課程沒有什么學習的必要，因此他們在上課時都是應付了事，在這種情況下，對于他們掌握和學習法治知識，會產生比較大的阻礙，不利于他們法治素養的培育，為了有效地改變這種現狀，我們應該去不斷探索一些有效的方法，讓這個課堂能夠更加順利地開展，讓學生們更好地學習法治知識，意識到法治教學的重要，讓他們能夠主動去學習法治知識。

二、通過道德與法治課培育學生法治素養的有效方法

道德與法治課的開展對于學生們來說，起著非常重要的作用，對于剛從小學階段過渡到初中階段的學生們來說，具備基本的法治素養，對他們以后的學習和生活將會起到非常大的作用，能夠無形地影響他們的未來發展，因此，在初中的課堂上開展道德與法治教學，培養學生們的法治素養，對于初中院校來說是很有必要的，在開展課堂的過程中也應注意教學的質量和學生們的接受程度，從而讓這一課堂發揮它最大的效果。

（一）鼓勵學生分享，做課堂的主人公

就目前的道德與法治課開展情況來看，存在的問題大部分在于怎么提高學生們的積極性，在開展課堂的過程中應該注意到學生們在這一課堂中扮演的角色，鼓勵學生們在上課時多分享自己的想法，讓他們做課堂的主人公，通過這種模式，可以讓學生們更好地接受相關的知識，轉變他們的角色，促進他們對于相關道德法律知識的掌握，從而提升他們的法治素養。在傳統模式下的教學中，學生們往往意識不到學習這一課程的重要性，上課時也只是為了應付，而讓學生們在課堂上進行分享，讓他們講解一些相關的知識點，可以讓他們變被動為主動，在分享的過程中不僅可以形成較好的思維，鍛煉他們的表達能力，而且還能對知識點的鞏固和加深，從而讓他們更好更快地學習道德與法治知識，培養法治素養。

（二）劃分學習小組，分組進行學習

對一些初中階段的學生們來說，他們普遍提不起學習法治知識的興趣，對于道德與法治課無感，這種情況形成的主要原因就是課堂教學方法存在一定問題，為了更好地提升他們學習的積極性，我們可以通過一些比較有效的方法，改進課堂教學模式，促進學生們的學習。在進行道德與法治課的時候，我們可以根據每位學生自身的情況，對他們進行小組劃分，在他們形成一個個小組后，可以讓他們進行小組討論，從而進行分組學習。這一方法可以很大程度上提高學生們自身的學習能力，加深他們對于知識點的印象，而且他們在小組討論的過程中，也可以產生思想的碰撞，了解到更多的想法，而且對于一些不敢主動上講臺上分享的同學來說，小組討論可以給他們提供一個較好的平臺，讓他們能夠更好地發表自己的想法，這一教學方法，不僅可以改變道德與法治課的現狀，而且能夠提高學生們的學習興趣，促進他們對于道德與法治知識的學習。

結束語

道德與法治這一課堂的開展，主要的目的就是為了讓學生們能夠了解道德與法治知識，促進他們自身法治素養的形成，從而讓學生們可以更好地學習和發展，尤其是在現在的社會中，做一個具備法治素養的人也尤其重要，因此，在初中階段開展道德與法治課是非常有必要的，作為教師也應該去不斷探索一些比較有效的方法，提高學生們學習道德與法治知識的興趣，促進他們法治素養的形成，讓他們可以更好地發展。