淺談在中職體育教學中實施快樂體育思想的途徑

王忠義

（廣饒縣職業中等專業學校，山東 東營 257300）

在中職教育中，體育教學是學生學習其他科目的基礎。體育教學開設了許多活動項目，督促學生定期進行體育運動，引導學生培養良好的鍛煉身體的習慣，提升學生的身體素質，為學生學習專業課程打好了身體基礎。但是，由于體育教學花樣貧乏，過程勞累，很容易讓學生感到枯燥無味，導致課程參與度大幅度地降低，也就難以起到相應的作用。因此，將快樂體育思想融入體育教學當中，改造傳統的體育教學流程，構建更加有效的課程教學體系就顯得尤為重要。

一、快樂體育的思想內涵

快樂體育，顧名思義，是指學生通過參加體育運動，獲得心理上的快樂感、愉悅感，同時不斷自我成長的過程。快樂體育思想要求學生和老師共同努力、相互配合，通過改變課堂形式，提高學生在課上的自主性，讓老師把學生當作一個有創造思想的個體來看。只有這樣，教師才能真正做到充分尊重學生的意愿，在合作學習的過程中與學生共進退，改善師生關系，使得課堂氛圍更加融洽。同時，快樂體育還注重學生心理素質的提升，促使學生在身體鍛煉的過程中學會堅持，在運動的同時獲得快樂，有利于學生身心的全面發展。

二、快樂體育思想在中職體育教學改革中的作用

快樂體育思想改善了體育教學的教學模式，使其向著更加人性化、合理化的方向改變，它充分考慮了學生的接受能力和學習傾向，有利于學生更加輕松地進行體育學習，提高了教學效率。此外，快樂體育的思想還改變了課堂形式，引入了許多很新奇有趣但具有競爭性的項目，通過引領學生參加這些項目，不斷地促使學生提升學習能力，在娛樂的同時獲得成長。

三、在中職體育教學中實施快樂體育思想的途徑

（一）更新教學觀念

快樂體育思想是一種全新的教學理念，它不同于傳統的命令式教學，學生幾乎完全聽從教師的安排，反而積極提倡把學生作為課堂的主體，讓教師圍繞學生展開教學工作。因此，要想在教學中應用快樂體育思想，教師首先要摒棄舊的教學理念，取其精華去其糟粕，更新教學觀念。教師需要秉承“以學生為本”的教學原則，從學生的角度出發，合理調整教學計劃，重新進行課程安排，構建更加契合學生的教學模式，保證學生在課堂上的主體地位。

（二）改進教育教學方法

課程效果與教學方法的優劣掛鉤，使用優秀的教學方法，往往可以事半功倍。所以，要實施快樂體育的思想，優化課堂教學，改進教學方法是不可或缺的。至于如何改進教學方法，教師可以從三個方面考慮：第一，興趣是學習的基礎，教師可以采用學生喜歡的方式教學。例如，在課前準備好課上需要教授的內容，設計出適合學生的游戲方式，在課上教學時進行應用。因為體育運動本身就可以算作一場游戲，只要合理安排、制定規則，增強其趣味性，學生就會很樂意地參與其中。第二，給予學生一定的自由時間。一場酣暢淋漓的跑步過后，學生會陷入短暫的疲勞期，如果再繼續運動，很可能會使學生感到厭煩。但是如果在這時候安排學生自由活動幾分鐘，讓學生得到充足的休息，再進行下一個項目，那么學生會更加有精神。第三，每次課上都舉行小型的運動競賽，給優秀的學生頒發獎勵，令其他學生產生競爭意識，促使他們多加練習，提升學習能力。

（三）為學生學習體育提供良好的外部環境

我們常說，環境能影響一個人的心境。一片優美的景色可以使人心曠神怡，做事更有動力，相反，吵鬧的環境卻會使人心神不寧，十分煩躁。所以，為了學生能夠身心愉悅地進行學習，學校和教師需要保證體育課有良好的外部環境。例如，學校需要定期檢查體育器材的數量和質量，保證學生體育課上的安全性。另外，還要確保體育上課時間周圍是安靜的，可以是在籃球館或者是距離教學樓較遠的操場上課。教師可以將課上需要用到的器材單獨拿出來，提前放在相應的位置，避免學生去拿的時候造成器材散亂。只有做到這些，才能營造和諧靜謐的課堂氛圍，提升學生的情緒，落實快樂體育的思想。

（四）建立良好的師生關系

教學是一個互動的過程，教師和學生是這個過程的主要參與者，只有兩者建立良好的師生關系，才能推動教學的進行和發展。因此，教師不能只拘泥于教師的角色，還應該學會轉變角色，主動參與到學生的課程學習中。比如，教師可以跟同學們一起跑步，一起做動作，一起玩游戲等等。教師通過這些簡單的交流活動，可以增進與學生的感情，使學生感到親切，也愿意與老師進行溝通交流。教師和學生處好關系，可以精確地得知學生的具體情況，接收學生對課程的反饋意見，及時地做出改進，給予學生更加良好的上課體驗，激發學生的學習熱情，同時也使教學更加高效。

四、結束語

綜上所述，快樂體育的思想觀念對中職體育教學的改革有著重要的推動作用。而在對中職體育教學實施快樂體育思想的過程中，教師應該采用正確的方法途徑，例如更新思想觀念、改進教學方法、為學生提供良好的外部環境、建立友好的師生關系等，才能將快樂體育的思想充分融入到體育教學中去。