以學生為中心的高中語文教育教學方法淺析

王小英

（伊犁哈薩克自治州教育局，新疆維吾爾自治區 伊寧 835000）

語文是高考必考的課程，也是學生必須要認真對待的學科，在傳統的語文教學活動中，因為教師沒有以學生為中心來開展教學活動，導致高中語文課堂教學很難取得理想的效果。

一、當前高中語文教學現狀

（一）存在明顯的應試教育傾向

由于高中階段的學生即將面臨升學考試，所以在考試的壓力之下，很多教師采取應試教育的方法對學生開展語文教學活動，這對高中學生語文學習產生了很大影響，也制約了教學水平的不斷提升，由于各項教學活動都是圍繞考試而展開的，趣味性不足的問題十分突出，學生的學習興趣也很難得到激發。

（二）缺乏對學生學習技巧的引導

對高中學生進行語文教學的過程中，很多教師將注意力集中在對考試重點的講解上，為了快速提高學生成績，結合高考對古詩詞教學的要求，很多教師將教學的重點集中在古詩詞方面，盡管這種教學模式下，學生的成績得到了很快提升，但是由于缺乏對學生學習技巧方面的訓練，學生的閱讀理解能力并未得到有效提升，成為制約學生語文水平提升的關鍵原因，需要引起高中語文教師的高度重視。

（三）教學活動沒有以學生為中心開展

目前很多高中語文教師都習慣于緊緊圍繞自身來開展各項教學活動，一方面是由于傳統的教學經驗和教學理念，另一方面也說明很多高中語文教師沒有認識到學生在高中語文學習中的主體作用，解決這一問題，需要高中語文教師認真做好課堂教學反思，積極應用最新的教育理念來開展各項教學活動，借助這種方法來更好的改進教學工作，不斷提升高中語文教學質量和水平。

二、以學生為中心開展高中語文教學的策略

（一）積極引導學生開展自主學習

對學生開展語文教學活動的過程中，要不斷加強對最新教學理念的學習。為了更好地促進教學質量和水平的穩步提升，需要教師積極轉變觀念，圍繞學生來開展各項教學活動，這需要教師在日常的教學活動中認真做好對學生自主學習的引導。閱讀教學是高中語文教學的重要內容，學生語文水平的不斷提升，需要借助大量閱讀才能實現，所以高中語文教師要借助閱讀活動的開展來培養學生的自主學習意識，使學生能夠在教師的幫助之下，借助對課文內容的思考，全面理解和掌握課文內容。在《紀念劉和珍君》過程中，教師要積極向學生提出問題，讓學生思考劉和珍君為什么值得人們紀念？讓學生緊緊圍繞這一問題來展開對課文內容的學習和探索，使學生能夠發揮出自己在學習上的主觀能動性，從而更加積極參與到語文學習活動中來，當學生借助自己的探索和思考提出問題的答案之后，教師要引導學生認真討論每個學生給出的答案，這對于加深學生對課文內容的認識也有很大幫助。

（二）認真做好自主學習氛圍的營造

對高中學生進行教學過程中，以學生為中心的教學活動需要高中語文教師在教學過程中認真做好自主學習氛圍的營造。為了實現這一教學目標，高中語文教師要不斷加大對教材的研究力度，認真做好教學素材的搜集，為學生營造出良好的課堂教學氛圍，這不僅有助于快速提升學生學習水平，也能幫助學生盡快進入學習狀態，教師要組織學生借助朗讀對話以及角色表演等不同方式來加深對課文內容的印象，從而站在作者的角度來展開對問題的思考，這對于促進以學生為中心的高中語文教學活動有很大幫助，高中語文教師的教學過程中注意做好教學氛圍的營造，就能實現這一教學目標。在學習《歸園田居》這首古詩時，為了加深學生的理解，教師就可以積極搜集與這首古詩作者有關的教學素材，在課堂上向學生進行教學素材演示，營造出良好的教學氛圍，使學生能夠在理解的基礎上掌握課文內容，這對于促進學生不斷提升古詩鑒賞能力有很大幫助。

（三）積極借助小組合作學習法來引導學生開展語文學習

小組教學過程中經常使用的教學方法，這種教學方法能夠發揮出高中學生在語文學習中的積極性，對于促進以學生為中心語文教學活動的開展也有非常積極的推動作用，教師可以積極借助小組合作學習法來引導學生展開語文學習，學生之間可以就教師所提出的問題展開深入的探討，這能夠很好地促進學生思維能力的發展，學生之間借助對問題的討論和分析，也能加深對課文內容的理解。由于這項教學活動開展過程中需要學生的全程參與，學生的主動性得到了積極發揮，因此可以更好地促進教學活動的開展。教師需要認真做好對學生語文學習的引導，緊緊圍繞學生來展開教學活動，使學生成為學習活動的主角，由于在教學活動中教師擺正了自己的位置，，因此可以更好地對學生自主學習能力進行培養和引導。如教學《我的叔叔于勒》時，在教學過程中，教師就可以積極利用小組合作學習模式，引導學生討論和思考資本主義社會人與人之間的關系，讓學生就此問題結合課文內容來展開討論，學生會結合自己對課文以及資本主義社會的認識以及高中政治所學知識來展開激烈的討論。對于語文學習而言，很多開放性問題都沒有具體的答案，只要觀點新穎，教師就要給學生進行鼓勵并引導學生繼續展開發散性思維，要多為學生設置開放性問題，使學生能夠積極發揮自己豐富的想象力來展開對課文內容的閱讀和學習，也能很好地幫助教師和學生擺脫應試教育的困擾。

結束語：以學生為中心教學活動的開展，需要教師積極創造條件引導學生展開自主閱讀活動，在閱讀過程中，要為學生提出開放性的問題，讓學生積極展開對課文內容的思考，借助和其他同學共同開展小組合作學習來加深對課文的認識，提高自己對語文知識的理解和掌握程度，只要在教育過程中發揮出學生學習的主觀能動性，就能不斷提高高中語文教學質量和水平！