技工院校音樂教學中多元化教學法的運用

喻晨

（廣州市交通高級技工學校，廣東 廣州 510170）

在職業教育教學階段中，音樂教學是教育教學中的重要內容之一。傳統教學模式在教師的教學理念中已根深蒂固，一味地按照課本內容照本宣科，使音樂教學過于形式化，導致學生對音樂學科的學習熱情降低，阻礙音樂育人作用的發揮。因此，音樂教師應當不斷改革與創新自身的音樂教學方法和教學觀念，與學生積極探討學科問題、相互交流溝通，正確指引他們運用獨特的視角鑒賞音樂，為其審美情趣以及音樂素養的提升打下基礎。

一、更新思想觀念,形成良好態度

學習是一個人吸收知識和習慣養成的過程，學習能夠使自己掌握知識、打好基礎,良好的修養來自于淵博的文化底蘊和內涵。教師在教學活動過程中，要有效結合技校音樂教學工作的實際情況，及時轉變傳統教學觀念，嘗試多樣化教學模式，拓展教學渠道和采用新穎的教學內容。教師還可以提供開放式以及帶有趣味性的音樂學習環境，創設輕松愉悅地學習氛圍給學生增加新鮮感，激起他們對音樂的好奇心和求知欲望，鼓勵學生進行以即興發揮、自由發揮為主的表演展示，重視培養學生的創造性思維。所以在課堂上，教師要讓學生用固定的音樂節奏或手勢來做提醒，引導學生在聆聽的過程中有序進入音樂環境，使情感投入到每一段音樂中，形成良好的學習態度。

例如：在學習中國民歌章節中的《牧歌》一課時，教師可以先做新課導入，利用多媒體技術以圖片、視頻的形式進行播放。在上課初期，教師先讓學生們觀看幾張草原的圖片，提問學生：“同學們知道圖片中的是我國哪個地方嗎？”學生們爭先恐后搶答道“內蒙古大草原”。教師繼續提問：“同學們能不能用學過的歌曲或詩詞來形容一下大草原的美麗景色呢？”學生們興致高漲的回答“草原上升起不落的太陽”“我從草原來”等多首歌曲。這首作品旋律優美、寬廣悠遠，讓人聽了心曠神怡，生動的表達草原生活的美好和幸福。這種引導式的教學方法，能夠讓學生快速進入學習狀態，構建歡快生動的課堂氛圍，提升學生音樂藝術素養，激發學生學習音樂的興趣，感受音樂的魅力。

二、突出教學目的，感受中外文化

在傳統音樂教學活動中，音樂教學定位方向不準確，教學目標不夠清晰，對于要讓學生擁有什么樣的音樂文化素養缺乏統一認識。這也就出現教學活動漫無目的的問題，只是為了應付教育體系中開設音樂課程的需要，無法突出應有的地位，音樂教學被邊緣化。部分教師在音樂教學中過分注重音樂技能的培養，將音樂教學變成了技能教學，沒有把相關的音樂文化知識傳授給學生。當前教學體制影響著技校多元化活動的開展，因此教師必須要突出教學目的，轉變教學觀念，抓住多元文化音樂教學的豐富性與趣味性，轉變教學理念，將中國音樂文化與外國音樂文化相結合，讓學生不只沉浸在輕松自由的課堂氛圍之中，而是深入知識點中不斷探尋，繼而提升音樂素養。

三、緊跟時代前沿，提升自主能力

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。在當前快速發展的時代，新事物產生代表的是質變和飛躍，舊事物必將要被新事物所取代。所以，教師應具備較強的洞察力，用敏銳地思維探求新思想、新理論，積極主動地學習新知識，始終站在時代前沿，發揮先鋒模范作用。知行合一，注重實效性。教師不僅要及時發現教學中出現的問題，還要及時更新教學思路，將其靈活運用到技工院校音樂課堂當中。

一堂音樂課是否成功，在于“讓學生們在你的音樂課堂動起來”的頻率，這是音樂教師評價中較為直觀的標準。所以，在接近一堂課尾聲時，教師可以設置展示自我環節，例如，學生要以個人展示、小組展示等多種形式來展現學習成果。在此過程中，學生會產生興奮的情緒，保持放松的身心狀態，使整堂音樂課的氛圍活躍起來。教師要將學生帶入音樂情境中，發揮教師主導作用，體現學生的自主學習能力。

四、結合信息技術，構建微課模式

信息技術的不斷發展，使得短視頻，PPT 等形式的事物不斷創新發展，這些事物對于教師豐富教學手段，提升教學活動趣味性具有很大的幫助。傳統教學活動較為單一，過分關注理論知識教學，無法很好地吸引學生學習興趣，導致學生出現了上課走神、看課外書等問題。而微課是信息技術與音樂教學活動良好的結合點，微課內容具有豐富多彩，吸引力強的特點，教師在微課制作的過程當中，首先要提升自身專業素質，加強微課教學能力，以高質量的微課教學內容，幫助學生展開高效音樂學習活動，提升音樂素養；其次，教師可以借助一些網絡資源幫助學生獲得一些情感、價值觀念的體驗，并運用信息技術手段，提高微課制作水平，借此豐富教學活動，提升實效性。最后，教師要在微課的制作過程當中，對音樂教學內容有全面地把握和掌控，堅持學習新知識和理念，運用到微課制作當中，不斷完善教學活動，吸引學生學習興趣。

五、結束語

綜上所述，音樂教師在進行課堂教學時，要采用多元化的方式，通過更新思想觀念,保持學習態度；突出教學目的，感受中外文化；緊跟時代前沿，提升自主能力這幾大關鍵方面，提升學生的學習興趣，培養音樂素養，使其技工院校學習生活充實起來。