淺析小學體育教學中對德育的滲透

郝鳳君

（牡丹江市立新實驗小學，黑龍江 牡丹江 157000）

引言

作為學校教育的一個重要組成部分，德育對青少年成長起到關鍵性作用。目前，隨著新課改的進行，體育課程中也滲透了德育教育。小學體育教學大綱已經指出，應該以德育為首，追求育人的綜合效率。從本質上說，體育造就的不僅是人的體質，更造就了人的心靈。在小學體育教學中，通過對小學生德育教育，能促使小學生遵守紀律、服從組織，并對課堂的學習內容全面掌握，同時還能培養他們的集體主義精神以及頑強的心理品質。由此可見，每一位小學體育教師都要在體育教學活動中滲透德育，這是他們的職責所在。

一、小學體育教學與德育的關系

近年來，我國不斷深入地進行教改，所以在學科中對青少年德育進一步加強就顯得尤為重要。根據學科的內容及其特點，并將教學中的德育因素充分利用起來，潛移默化地滲透德育，有機結合德育與學科內容以及學生的成長需要，從而在教學中才能積極引導學生形成正確的價值觀和學習態度。如今，對于所有學科來說都面臨一個重要問題——如何對教材中的教育因素進行挖掘，將學科優勢完全發揮出來。而小學體育這門學科的主要任務是培養小學生的體魄、提高體質，其中也包括對小學生的集體主義精神、民族情感的培養，還要培養小學生的合作精神、競爭意識、良好的個性心理品質等。這些德育內容是以小學體育教學的基本規律為基礎，表現得還不夠連貫，所以小學體育教師在教學時就要將小學生德育教育的重要性充分發揮出來，有針對性地滲透，確保小學生的身心健康、提高自身的綜合素質，滿足國家和社會對青少年德育的需要。總之，小學體育與德育之間是相互依存、相輔相成的關系。

二、小學體育教學中德育滲透的現狀

（一）體育教師不重視德育滲透

目前，很多小學體育教師對體育課的實質存在著錯誤的認識，他們認為體育課就是向學生教授運動技能、發展學生體能的，能讓學生跑得快、跳得高就是教學的最終目的，卻忽視對學生的德育教育，體育教育沒有和德育進行結合，也就意味著頭腦與四肢的發展沒有聯系起來，其后果就導致德育教育缺失，從而對整體的體育教學效果產生不利影響。

（二）學生的自覺性差，沒有較強的抗挫能力

現在的小學生都是父母的掌中寶，父母盡可能去滿足孩子的所有要求，長期下去，小學生就會變得自私，只關心自己的感受，不能正確去認識對錯；生活上的富足還容易使小學生不上進，自覺性差，缺少自覺學習、鍛煉的意識；小學生在遭受挫折后，往往就會陷入低谷，很難走出來，不具備抗挫能力。小學階段是學生成長的重要時期，必須使他們身心協調發展，避免受到不良因素的影響。所以，將德育滲透到小學體育教學中是非常重要的。

（三）學校忽視德育滲透的重要性

在小學教學中，總是對有成績的科目更為重視，也就是學校通常是重視對學生的知識教育，卻沒有給予體育教育更多地關注，有些小學甚至將部分體育課改成了自習課，導致體育課無法正常進行，嚴重打擊了師生對體育課的熱情，更談不上德育的滲透了。還有個別學校將學生的安全問題放在首位，對此過度關注，便去限制體育運動項目，基礎體操教學取消了，奔跑游戲也受到限制，致使體育教學的德育功能得不到發揮。

三、小學體育教學中對德育滲透采取的途徑

（一）通過言傳身教滲透德育

通過教師的言傳身教來滲透德育是當前的一個有效途徑，由于教師每天都會接觸到學生，所以他們的言行和舉動都會在學生們面前呈現出來，直接影響學生。教師是學生效仿的對象，他們的言傳身教所具有的說服力和震撼力都很強，對學生起到了示范作用。小學體育教師在保持教師威嚴的同時，還要體現出舉止大方、健康朝氣、言行一致的職業特點，在潛移默化中熏陶學生、感化學生、教育學生，最終達到德育目的，激勵小學生追求真善美，形成良好的道德品質。總而言之，小學體育教師必須做到嚴于律己，才能成為學生的典范，從而培養出品德優良的學生。

（二）結合小學體育教學的特點滲透德育教育

如今，在設計小學體育教學內容時，針對的主要是理論知識與實踐知識，是根據小學生的實際情況來設計的。因此，在這個過程中可以對德育教學內容進行合理的滲透。比如，在教授乒乓球運動時，由于小學生的競爭意識比較強，所以他們總是想做得更好，能超越別人，這時難免就會有急功近利的心理產生，想要打敗對手，有焦急的情緒，完全將以柔克剛的道理忽略掉。在這種情況下，體育教師就要加強對學生心理承受力的訓練，讓他們保持冷靜，形成穩中求勝的心理能力，當學生練就了熟練的乒乓球技術后，必然會在比賽中取勝。

（三）根據教材內容，運用不同的教學方法滲透德育

小學體育教學涉及的內容較廣，并且教材不同其特點也是不同的。因此，在小學體育教學中應該選用合理的教學方法，這樣既能促進小學生的體質與智力發展，而且也是對小學生思想品德教育所采取的一個重要途徑。教師要按照不同形式的教材對其內涵進行深入挖掘，制定出目標不同的德育教育計劃與措施，與小學生的特點相結合，有側重地加強對小學生品德的培養。

（四）找準時機來滲透德育

要想在小學體育教學中成功的滲透德育教育，找準正確的時機是非常重要的。所以，小學體育教師可以對一節體育課進行合理的劃分，分成幾個階段，不同的階段將不同的德育內容滲透進去。比如，在上球類課時（排球課、籃球課等），就可以將這節課分成三個階段，即：教學前、教學中、教學后。體育教師在教學前應該分組讓學生輪流去領取體育教學器材，在這個過程中既鍛煉了學生的動手能力，而且同學之間還增強了互相幫助的意識；在教學進行過程中，體育教師將基本的球類規則和技術教授給學生后，就可以分組讓學生進行訓練，經過訓練后再開始比賽，采用此種教學手段是為了鍛煉學生的學習能力，與此同時，學生之間還能緊密配合，培養他們的合作精神；教學完成后，教師還要求學生將體育器材主動歸還，由此就可以教育學生做事必須有始有終，訓練他們負責任的態度。

（五）通過課堂常規去滲透德育

每個學生都應該遵守課堂常規，這是最基本的行為準則。結合青少年的身心發展規律可知，在教學中約束學生可以保證學生有序、和諧的學習。為此，在小學體育教學中，體育教師要先將體育課的獨特優勢以及特殊形式合理地利用起來，通過對學生大力開展課堂紀律教育、文明禮貌教育、思想作風教育等，可以保證課堂常規教學能得到更好地開展，小學生也能嚴格要求自己、遵守紀律，好的道德行為習慣就此養成。例如，體育教師一般都會在新生的第一節體育課上強調學校的校規和班級的紀律，讓小學生能意識到小學與幼兒園是有著本質區別的，也能知道自己要做什么事，而哪些事是不允許做的，培養小學生的制度意識；告訴小學生要懂得文明禮貌，見到老師、長輩應該主動向他們問好，會用禮貌用語，加強文明禮貌教育。此外，在體育課前，體育教師對學生出勤記錄要進行嚴格檢查，并且針對學生曠課原因可以從班主任及同學那里得到了解，對學生開展組織紀律教育，只有這樣學生才能意識到遵守紀律的重要性，并且能時刻的嚴格要求自己；要引導學生積極參與體育活動，通過這些體育活動，同學之間就能密切配合、通力合作、更好地去相處，學生的集體榮譽感也得到進一步的增強。

結語

綜上所述，小學體育教學中滲透德育應該注重實際，結合不同體育運動項目的特點、課堂實踐以及德育功能來選擇合理的德育途徑，確保小學生的生理、心理得到平衡發展，使他們全面發展。