中職數學與應用數學專業人才培養模式探究

柴紅曉

（西峽縣中等職業學校，河南 南陽 474500）

當前，我國傳統的應用數學專業人才培養的模式已經慢慢暴露出來許多問題，這和缺乏創新的教學模式、模糊的專業定位有關。當代社會每年都輸出大量的畢業生，但是能夠適應社會需求的人才卻很少。因此，為了更好地應對市場需求，數學專業的人才培養需要按照社會的需求重新去探索新的培養模式，為提高教學的質量，制定出相應的培養目標及計劃。

一、中職數學和應用數學專業的發展現狀

（一）過于專業化的數學課程設置

傳統的數學課程設置基本上是以理論可課程為主，因而忽略了實踐類教學，從而導致課程過于專業化，課程結構也過于單一，沒有特色。這樣會導致學生產生厭學心理，枯燥的知識很讓學生得到知識的拓展，不利于學生提高數學能力[1]。

（二）過于落后的數學教學模式

傳統的教學模式遵循傳道受業解惑的理念，忽略了訓練學生的批判思維，無法做到以生為本。雖然課程的主角是學生，但是教學的目標和計劃都明顯以教師為主導，因此缺少數學課程的互動，教師也就無法了解學生的真正想法，因此不利于學生的發展，抹殺了學生的學習創造力。

（三）數學教學和社會需求脫節

大多時候中職教師只是為了教學而教，并沒有考慮課程的學習是否與學生今后的社會應聘以及工作是否匹配，并且缺乏創新實踐的能力。導致學生出現學非所用的心理，并且不符合用人單位的需求，讓用人單位出現招聘難的情況。因此需要教師與時俱進，順應時代的需求，尋找科學有效的教學黨發，為社會輸送可用之才。

二、創新中職數學和應用數學專業的人才培養模式的策略

（一）改革數學教學的目標，輸出復合型的數學應用型

教師在教學時，需要了解當前人才市場的需求，有方向地對應用數學專業的學生進行培養，創新教學目標，讓學生的學習能夠更加適應社會的發展需求。用人單位招聘考慮的是如何降低培訓的成本，讓學生盡快適應企業的發展，為企業帶來并創造價值。因此，中職院校必須看清市場的需求，及時做好教學方案的調整。

（二）積極鼓勵中職學生參加數學建模活動，提高其應用能力

教學在舉行建模大賽活動時，需要學生對數學的知識點進行復習，還能夠讓學生學習到新知識。以此提高學生們應用數學的專業知識解決遇到的實際問題的能力，并增強學生學習數學的自信息。數學建模是培養學生創新能力的好方法，可以激發學生的思維，利用各種資源去解決建模中遇到的問題。建模不僅僅要求學生有專業的理論知識，還需要學生有好的思維模式，教會學生全面看待身邊的問題，有效提高學生解決問題的能力，應用數學專業的人才培養區別于傳統的數學教學模式，其更多的是偏重應用這一點，因此需要教師進行實時的創新。為了體現數學建模活動的作用，需要教師總結經驗，學會優化自己的教學結構，以彌補課程上存在的不足[2]。

（三）為學生解決實際問題提供更多使用應用數學的機會

中職數學和應用數學專業的教學活動中，要著重于體現應用這一重點，讓學生有意識的行程應用型思維，從而樹立起正確的學習觀念，養成良好的數學學習習慣。學校想要提高學生的應用實踐能力，需要依靠的不僅僅是課程中的教學，還需要提供給學生動手操作的機會，讓學生在實踐中真正做到理論和實踐相結合，發揮出應用的實際價值。因此，學校可以加強和周邊企業的關聯，為學生布置實踐課程做好鋪墊，并在教師的指導下，共同解決一些實際的問題，從而樹立學生的自信心，同時也為企業帶來一定的價值效益。因此，在應用數學專業的教學中，實踐存在著重要的意義，因此在人才培養模式的創新過程中需要重視這一環節，為實現學生培養成為應用創新型綜合人才而努力。

（四）合理的構建專業的數學教師團隊，有效提高數學教師的教學能力

課程教學中，教師作為教的主體，其教學能力的好壞直接影響到學生對知識的掌握情況。中職數學和應用數學專業的教師不僅僅需要有扎實的數學知識理論，還需要有很強的教學能力，并且要有創新教學的能力，為實現學生的創新能力培養做鋪墊。合理的構建優秀的教師隊伍，需要教師具備良好的專業教學素養，優秀的教師隊伍是中職數學和應用數學專業人才培養改革的基礎，也是各項重點內容以及創新工作的基本要求。因此學校要重視教師隊伍的培養，可以通過高薪、高福利吸引高質量的教師人才，實現學校的人才引進，讓教師隊伍越來越強大，以此提高教師隊伍的質量。并且給教師一定的發展空間，讓教師的想法和抱負得到實現，為融入日常教學作奉獻，從而轉化為實質性的教學資源。此外，學校還可以加強對現有的教師進行強化培訓，利用考核機制讓教師打起十二分精神，重視自己的教學工作，把教學任務作為自己的目標，正確處理好教學和科研的關系[3]。最后，還需要明確人才培養的核心其實就是素質教育實現，為了學生的全面綜合發展，需要教會學生將學習的理論知識轉化為實際的生產力，有效提高自己的實踐能力和應用能力。最終實現為社會輸送人才，為企業提供可用之才。

結語：綜上所述，中職學校的數學和應用數學專業的人才培養需要與時俱進，學會隨著社會的發展需求來進行教育改革和創新，專業的設置和優化符合社會的需求和教育發展的規律。學校要重新定位數學專業的人才培養目標，才能夠適應當前社會及用人單位對人才的需求，并有效加強和企業等相關部門的合作，讓學生在理論和實踐相互結合的情況下進行數學學習。最終實現為社會輸送人才，為企業提供可用之才。