淺述自媒體時代高職院校意識形態工作

張馨尹 楊立林 賀桂禎

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

一、研究背景與意義

（一）研究背景

習總書記所作的黨的十九大報告指出：必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權【1】。習總書記強調：意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。總書記關于意識形態的一系列重要論述，充分體現了黨領導意識形態工作長期積累的寶貴經驗，同時也是高職院校意識形態工作的行動指南。

（二）研究意義

自媒體帶來了新機遇——自媒體的開放性特征促進教育資源的共享；自媒體的靈活性特征創新了工作手段；自媒體的交互性特征有利于改進工作方式；自媒體的虛擬性增強了思政教育的可接受性等等。自媒體也帶來了新挑戰——內容受到挑戰、對教育模式提出挑戰等等。在自媒體時代加強高職院校意識形態教育，關乎立德樹人工作的成敗，如何堅定高職大學生社會主義理想信念，堅持馬克思主義信仰，增強對黨和政府的信任，意義重大。

二、文獻綜述

（一）國外研究綜述

楊競雄（2014）指出當代美國意識形態治理主體包括領導主體、主導主體、參與主體以及終極主體，治理客體則指向思想、物以及人。之后介紹了其基本方略：保持國家核心價值穩定性和靈活性的統一；整合國家全方位各領域主體構筑治理合力；注重治理手段的隱蔽性、滲透性和法治性；運用資本和技術力量為治理工作保駕護航。最后參考美國意識形態治理的情況對我國社會主義意識形態治理的啟示進行了闡述【4】。

金家新（2018）指出作為科技發達國家，美國教育質量尤其是高等教育質量優良，通過國際教育交流，美國大量吸納外國優秀人才、培養親美分子。當前，美國高等教育界研發并推廣的大規模在線課程（MOOC）為世界各地學子提供了學習的機會，在不出國門即可享受國外優質教育資源的同時美國正在利用 MOOC 進行殖民文化的輸送【5】。

葛宇寧、張文嘉（2021）指出教育是各個國家傳播本國主流價值觀念，對國民進行意識形態灌輸的最主要、最便捷的途徑。美國多種意識形態并立，但都符合統治階級利益要求。在美國所有學校教育中，國家的核心價值觀都是必不可少的教育內容，并通過多種課程，如歷史、道德、法律、政治、社會、文學等體現出來，維護國家安全，愛國主義、權力制衡、三權分立、自由平等、民主法治等，都必然會被接觸到，都是相關課程設置的精神和靈魂【6】。

綜上，美國運用靈活恰當的表述方式和傳播方法，使國家核心價值理念融入到了政治、經濟、文化等各個領域并進行對外輸出；同時通過設置隱性課程和“核心課程”，在教學中滲透思想政治教育類問題。

（二）國內相關研究

寇翔（2018）指出由于國內復雜的社會思潮和社會行為的失范帶來的雙重挑戰、西方意識形態強力滲透的壓力、網絡化傳播方式帶來的挑戰以及高校意識形態教育自身不適應所帶來的困境等方面的原因，我國高校意識形態教育還面臨諸多挑戰。同時為加強高校意識形態教育做出如堅持用馬克思主義統領高校意識形態教育、大力加強網絡陣地建設以及 加強意識形態安全領導，形成工作合力等一系列應對措施【7】。

王開寶、代長彬（2021）指出新時代高校意識形態安全體系構建關系到我國立德樹人根本任務的落實、關系到我國社會主義辦學方向、關系到國家安全和社會穩定，同時提出堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度、完善高校黨委主管意識形態工作原則、建立一支高素質專業化的思政課教師隊伍、推進課程思政建設構建“三全育人”教育體系四點建議作為新時代高校意識形態安全體系構建路徑。

劉盛平、何紅力（2021）對南寧師范大學、桂林理工大學、廣西建設職業技術學院等六所廣西高校進行問卷調查，得出絕大多數廣西高校大學生熱愛祖國，心系社會主義祖國前途命運，擁護中國共產黨的領導，普遍認同黨的路線方針政策，對中國特色社會主義國家發展前景信心十足，對當前以馬克思主義為指導的社會主義主流意識形態具有普遍、高度的認同。

我國眾多學者對高職院校的意識形態工作開展了豐富的調研，充分認識到意識形態工作的重要性與必要性，并結合實際情況就如何做好高職院校意識形態工作給出了諸多建議。

三、自媒體時代高職院校意識形態工作面臨的問題

（一）高職生綜合素質較為薄弱

高職院校的生源情況較為多樣，同時學力起點不同。生源中大部分來自職業中學和普通高中，包括部分單獨招生、藏區彝區學生，其中僅有相對少數的一部分學生因為高考失利而無奈選擇高職院校，所以造成學生知識儲備水平低于一般大學生，而且存在個人素養良莠不齊的情況。

（二）高職院校教育教學實際情況

高職院校主要強調技能培訓，是為企業和社會培養技術應用型人才的，講究專業建設，重在培養學生實踐、動手能力，從而在一定程度上對于理論知識以及思想政治教育稍有弱化。同時學制三年，除去教育部規定的半年頂崗實習時間，在校時間實際上只有兩年半，導致教育教學時間緊張。

（三）自媒體時代的深刻影響

由于自媒體的多元傳播主體、多樣傳播形式、分眾傳播信息、交互傳播方式等特點，多種思潮、觀念出現而且傳播方便快捷，另一方面網絡社會中個體意識得到了增強，這些都在一定程度上影響了高職院校大學生的人生觀、世界觀、價值觀。所以加大了高職院校意識形態工作的復雜性。

（四）國際國內大環境面臨挑戰

面對復雜的國際國內形勢，意識形態工作面臨著新的挑戰。一方面國際上西方資本主義國家從高科技文化、飲食文化到娛樂文化等各個方面都深深地影響著青年一代。另一方面國內各種思想潮流激蕩、各種不符合社會主義核心價值觀的行為也消減著主流意識形態的教育效果。

四、自媒體時代高職院校意識形態工作的基本原則

（一）堅持黨的領導

黨的十九大報告指出，黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。黨的領導為高職院校意識形態工作的開展指定方向、謀劃制度、落實政策。高職院校要始終堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向，鞏固馬克思主義在高職院校意識形態工作中的指導地位，努力打造成社會主義意識形態安全建設的主陣地、主戰場。

（二）堅持立德樹人

立德樹人以中華優秀傳統文化為基礎，以革命文化和社會主義先進文化為豐富，以西方優秀文化為借鑒，以新時代中國特色社會主義教育事業要求為目標。立德樹人作為高職院校的根本任務是貫穿于高職院校教育教學全過程的中心環節，是高職院校的立身之本，是教育的根本任務。

（三）堅持線上線下融合

自媒體時代催生著教育的巨大變革,線上線下融合教學是通過線上教育與線下教育的有機融合，實現線下支持線上、線上賦能線下，充分發揮各自優勢與不可替代性，實現1+1>2 的效應。通過高效融合拓展了教育形式、豐富了教育內容、突破了時空界限，更好地適應未來教育改革與發展的大趨勢。

五、自媒體時代高職院校意識形態工作的構建路徑

進入自媒體時代，高職院校意識形態工作一方面呈現出了新的發展趨勢臨著諸多挑戰，也。為了切實提高高職院校意識形態工作的針對性和實效性，可以從以下幾個方面進行構建。

（一）改進政治領導、思想領導和組織領導

高職院校要強化思想引領，做好意識形態工作，堅持高職院校黨委對學校工作的統一領導——強化主體責任落實，形成層層抓落實的責任體系；將黨的路線、方針和政策全面貫徹到教育、教學、學生管理等各個方面；重視理想信念教育，堅持理想建黨，堅持理論強黨；堅持黨性原則，強化政治責任；做到黨管干部和黨管人才，切實推進全面從嚴治黨。

（二）加強高職大學生思想政治教育

組織廣大高職大學生認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定馬克思主義理論自信；主動指導班委會、團支部開展工作以及積極開展豐富多彩的主題活動，培養廣大高職院校大學生的綜合素質和能力。對學生黨員加強教育、管理和監督，注重發揮其帶頭作用。

（三）發揮“思政課程”與“課程思政”協同作用

“思政課程”是高職大學生思想政治教育的主渠道，而“課程思政”是通過將思想政治教育融入到各門課程中從而實現價值塑造、能力培養、知識傳授的育人作用。高職院校要立足“思政課程”主渠道，發揮好“課程思政”的協同，實現“思政課程”與“課程思政”同向同行協同育人、專業培養與立德樹人相得益彰，增強陣地意識、提高斗爭本領，扎實開展鑄魂育人工作。

（四）完善教師隊伍建設

建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求。立德樹人，師德為范；教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源。高職院校應高度重視教師隊伍建設，堅持專業化建設、精細化管理，以建設一支素質高、業務精、作風正、紀律嚴的教師隊伍為目標，強化教師隊伍管理與培訓。一方面要加強教師的政治思想素質，另一方面還必須提升教師的業務水平。

（五）堅持完善網絡陣地建設

高職院校要高度重視新形勢下網絡空間治理、網絡內容建設，改進和提升宣傳思想工作方式、手段。各二級學院以及行政職能部門安排專員管理網站；定期清理網站逾期內容，排查清理QQ、微信工作群、微信公眾號、微博等賬號。開通運維“抖音”“快手”等，占領宣傳陣地，充分利用“短、快、廣”的傳播優勢，強陣地、發聲音、樹形象，發揮宣傳輿論引導、拓展溝通渠道的服務功能。

六、結束語

意識形態是系統地、自覺地、直接地反映社會經濟形態和政治制度的思想體系，具有鮮明的政治屬性。我們黨高度重視意識形態工作，一手抓槍桿子、一手抓筆桿子，始終是我們黨的優良傳統和獨特優勢。習總書記強調：“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權。”加強自媒體時代高職院校意識形態工作，有利于高職大學生幸福成長和和諧發展，有利于高職院校實現立德樹人根本目標和社會主義辦學方向，有利于社會的穩定和國家的安全。