淺談促進高職院校舞蹈教育發(fā)展的研究

黃春燕

（六盤水幼兒師范高等專科學校，貴州 六盤水 553000）

引言

隨著我國高職院校教育環(huán)境日益嚴峻，教師在實踐教學活動中，要結合學生特點、科學開展創(chuàng)新活動，積極培養(yǎng)學習意識，為學生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎，進而提高學生審美思想、培養(yǎng)鑒美能力，以舞蹈教育為切入點，跟隨教師挖掘舞蹈天賦，激發(fā)舞蹈熱情，從而增強高職院校舞蹈藝術教育水平和質量。教師通過有效的舞蹈教育發(fā)展過程，幫助專業(yè)舞蹈者和非專業(yè)舞蹈者深度學習舞蹈知識，進而促進學生具備健康身心、美麗形體、高超技能、藝術素養(yǎng)等，從而全面提升學生核心競爭力。與此同時，教師借助舞蹈教育發(fā)展情況，幫助高職院校學生進行實踐學習活動，促使學生在具體學習與探索過程中，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習熱情，積極開展創(chuàng)新性教學引導工作，為學生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎，從而全面增強學生學科核心競爭力，為學生高水平、高質量完成舞蹈學習任務做好充分準備。

一、高職院校舞蹈教育發(fā)展的現狀

（一）舞蹈功底差異大

在高職院校中，舞蹈教育活動反饋信息中可以知道：學生舞蹈表現力、基本功、體態(tài)、樂感等存在較大差異，導致舞蹈教學水平參差不齊。造成這一系列問題的原因是：第一，學生有基礎功底、無基礎功底造成，使得學生在身形控制、體態(tài)表現中，造成一定的差異問題，使得舞蹈表現力形態(tài)各異。第二，學生的先天因素導致舞蹈表現存在差異。舞蹈具有一定的藝術性和表演力，需要學生身形、體態(tài)、思想、思維等做到足夠敏捷、靈活，且身體肌肉、骨骼等綜合能力達標，要求學生具備良好的律動、體態(tài)素養(yǎng)等，這是天賦問題，需要學生通過不斷拓展與提升，保證學生在實踐學習過程中，逐步開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教學引導，彌補舞蹈學習過程中的各類不足。

（二）舞蹈教育方式老舊

在高職院校教育教學活動中，大部分高職院校在開展舞蹈教育課程時，都存在“浮皮潦草、走走過場”的現象，使得舞蹈教育難以得到有效設計和研究，造成高職院校舞蹈教育難以得到向好發(fā)展。且教學方式老舊的問題，對于專業(yè)舞者和業(yè)余舞者都是一種褻瀆，不能體現出藝術的高雅性，進而造成高職舞蹈專業(yè)教學活動難以取得成效，不能提高高職院校學生綜合能力。另外，教學方式老舊、滯后，導致學生對舞蹈不能進行探索學習活動，讓高職學生的舞蹈探究學習興趣嚴重不足，最終導致學生對舞蹈基礎動作的方法和技巧認知不足，嚴重影響學生舞蹈學習核心競爭力。

（三）舞蹈課程內容單一

在應試教育的影響下，高職院校將人才培養(yǎng)作為教育重點，這一教育思想無可厚非，但是卻欠缺妥當。教師要結合舞蹈課程教學內容和目標任務，科學安排課程學習時間和空間，幫助學生將專業(yè)學習與藝術教學有機融合，根據學生實際學習需求進行按比例時間分配。但是，在實踐教學活動中，舞蹈教學課程內容單一，不能有效激發(fā)學生學習興趣。長此以往，使得學生對舞蹈學習越來越抵觸，所存在的差距越來越大，不利于學生在舞蹈教育中大放異彩。另外，教師思想也要進行升華，教師要帶頭開展舞蹈教育活動，推進舞蹈教育發(fā)展，促使高職舞蹈教學活動成為課程特色，增強學生對舞蹈學習的動力和興趣，全面增強學生舞蹈綜合能力。

二、高職院校舞蹈教育發(fā)展的策略

（一）制定舞蹈教學計劃，培養(yǎng)學生參與興趣

教師要想上好舞蹈課，就要做好充分的課前準備工作，要制定出詳細的舞蹈教學計劃，為學生提供良好的舞蹈教學保障，從科學的角度增強舞蹈教學素養(yǎng)，使舞蹈教學成為學科發(fā)展的前提與目標，及時開展創(chuàng)新性教學活動，為學生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎，從而增強學生學科核心競爭力。首先，教師要結合學生舞蹈水平，進行教學內容創(chuàng)編工作，使舞蹈教學方案符合學生學習標準，既要完成舞蹈課程教學目標任務；又要增強學生學科核心競爭力，為學生綜合性發(fā)展助力。其次，增強學生舞蹈基本功底，提升課堂教學成效。教師要通過日常教學觀察，充分分析學生的舞蹈學習反饋信息，讓學生認識到舞蹈教學的差異性和區(qū)別性，幫助躍升積極開展創(chuàng)新學習活動，為學多元化發(fā)展奠定堅實基礎。與此同時，教師要給予學生充分的引導和幫助，促使學生結合舞蹈藝術表現力，有效展開舞蹈課程學習與探究活動，增強學生學科核心素養(yǎng)。最后，結合學生實際舞蹈表現情況，深入開展系統性教學引導工作，為學生提供高水平、高質量、高效率的舞蹈訓練機會和平臺，促使學生的藝術素養(yǎng)得以充分培養(yǎng)，進而增強高職院校舞蹈教學水平和質量，實現“以舞促學”理念。在詳細的舞蹈教學計劃中，有效培養(yǎng)學生課堂參與興趣，促使學生形成主觀學習思維，跟隨教師引導展開系統性學習活動，讓學生的舞蹈表演綜合能力得到有效鍛煉，促使學生高效掌握舞蹈學科基礎能力。

（二）注重理論聯系實際，增強學生實踐能力

高職院校教學活動中，教師要結合學生特點，科學開展創(chuàng)新創(chuàng)造教學活動，為學生增強學習能力、培養(yǎng)學習動力奠定堅實基礎。與此同時，教師要根據學生舞蹈理論知識教學過程，鍛煉學生的實踐訓練學習能力。因此，教師要注重在實踐教學活動中，增強學生學科素養(yǎng)、提高學生學習意識，讓實踐與理論有機融合，成為高職院校舞蹈教育的特色與亮點。教師要從客觀上進行實踐教學活動，要為學生營造一個內容豐富、形式新穎的學習環(huán)境，為學生構建良好的舞蹈探究舞臺，從舞臺裝飾、道具器械、音樂背景等等方面著手，增強學生舞蹈表演欲望，增強學生對舞蹈學科的探索能力。

例如：在團體舞蹈表演過程中，教師要注重運用基礎教學方法，幫助學生掌握舞蹈動作，達到整齊劃一、各有特色的教學目標，增強學生對知識點的掌握與駕馭能力，從而提高學生探索與學習興趣，讓學生認識到舞蹈教學的趣味性和科學性，以舞蹈表演為突破口，增強高職院校學生的身體柔韌性、協調性，讓學生可以通過肢體動作的表達過程，感知舞蹈藝術的魅力，提升舞蹈表演的綜合能力。比如：在以《歌唱祖國》為背景的團體舞蹈表演中，學生要結合歌詞意境，運用舞蹈動作和表演情感等，抒發(fā)出學生對“祖國”的熱愛之情。教師要借助多媒體教學設備，將基礎舞蹈動作要領和規(guī)范進行創(chuàng)設，實現理論聯系實際教學目標，“以舞動情、以情制人”從而弘揚舞蹈藝術文化，增強學生對舞蹈的駕馭能力，實現人舞合一的表演境界。

（三）遵循興趣教學理念，提升學生參與效率

教師要結合我國藝術教育的新政策、新要求，合理部署戰(zhàn)略教學策略，促使學生的舞蹈專業(yè)水平全面提升，增強舞蹈生的學習能力、提升學科素養(yǎng)、增強學習認知，進而為學生高水平提高學習能力、強身健體、提升審美做出努力，促使學生在舞蹈藝術的感染與熏陶下，激發(fā)表演興趣和舞蹈興趣，全面增強核心素養(yǎng)。因此，教師要遵循“興趣”教學理念要求，激發(fā)學生對舞蹈表演的情緒，積極開展創(chuàng)新性教育教學活動，為學生綜合性發(fā)展提供助力。高職院校學生處在青春期，其活力和動力不言而喻，在舞蹈教育教學過程中，教師要以興趣為先導，積極開展舞蹈專業(yè)拓展活動，讓學生通過舞蹈的動感與體態(tài)表演過程，將自己的真實情感表露出來，從而幫助學生降低課業(yè)壓力、減緩審美疲勞，增強學生對知識點的駕馭與應用意識，有效提升學生核心素養(yǎng)。

例如：高職院校在課上組織學生進行舞蹈教育活動，幫助學生掌握舞蹈的本質與魅力，激發(fā)學生對舞蹈表演的探索興趣和探索能力，進而提升學生對舞蹈表現的重新認知，假以時日通過系統性訓練過程，提高學生核心競爭力，從而全面提高高職院校學生舞蹈基礎技能，以舞會友，增強學生的交際能力，為學生步入社會做好充分準備。另外，在課下組織學生參與中國舞、幼兒舞學習活動，讓學生根據不同的舞蹈類型鍛煉舞蹈技能，有效增強學生對舞蹈的詮釋能力，進而提升學生核心素養(yǎng)，使高職院校學生的舞蹈取得良好造詣，全面提升學生藝術氣息，增強藝術核心素養(yǎng)。

（四）采用創(chuàng)作教學理念，培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力

在新時期背景下，隨著我國教育環(huán)境多元化、多樣性發(fā)展，使得教育的包容性越來越強。特別是高職院校舞蹈教學活動中，為了幫助學生培養(yǎng)藝術素養(yǎng)、提升藝術品質，教師結合舞蹈教學項目，科學開展創(chuàng)造性教學活動，促使學生在創(chuàng)作理念中，培養(yǎng)的學習意識、增強學科素養(yǎng)，進而提高學生對舞蹈藝術的重新認真能力，結合自身經驗、舞蹈大綱、學科特點、情感表現、就業(yè)方向等等，創(chuàng)作出具有代表性的舞蹈內容，進而增強學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在輕松、自主、趣味的環(huán)境中，形成主觀學習意識，以積極、友善的態(tài)度進行舞蹈動作創(chuàng)編活動，進而增強學生的舞蹈靈感，培養(yǎng)學生舞蹈動作模仿能力、創(chuàng)編能力表演能力等，促使我國高職院校學生的個性得以放飛、思想得以解放，以詮釋心靈為標準開展舞蹈探索學習活動，進而提高學生對知識點的應用與駕馭能力，讓學生真正感受到舞蹈知識形成架構，為學生綜合性發(fā)展提供助力。與此同時，在進行舞蹈創(chuàng)作教學活動中，教師要與學生建立良性溝通，增強學生對知識點的學習與應用，為學生提高學習動力，加速舞蹈動作創(chuàng)編學習活動進程，使師生之間、生生之間開展高效交流互動，提高學生學科核心競爭力，為學生綜合性發(fā)展提供助力。

結語

總而言之，在高職院校育人過程中，教育目標要從學生的“德、智、體、美、勞”五個方面進行創(chuàng)新教育，幫助學生提升個人核心素養(yǎng)的同時，有效鍛煉身心健康，進而增強學生對藝術的認知能力，有效增強學生學科素養(yǎng)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能，為學生綜合性發(fā)展做好充分準備。與此同時，教師要將舞蹈教學列為高職課程教學的重中之重，促使舞蹈專業(yè)學生可以在教師的指導和幫助下，逐步開展深度學習活動，為學生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎，為學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)增添一抹亮色，促使學生在舞蹈訓練過程中，培養(yǎng)堅毅品格、塑造優(yōu)美形態(tài)、提升藝術修養(yǎng)，全面展現高職院校舞蹈教學發(fā)展優(yōu)勢作用。