高等職業(yè)教育在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的研究

杜興凱 李榮華 藺宇?yuàn)?/p>

（貴州省六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 六盤水 553001）

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)信息、圖像、輔助設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的下一代人才。特別是作為其他技術(shù)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，對(duì)于高等職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)尤為重要。改革傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)方法，謀求學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的熟練掌握，是高職教育者應(yīng)該注意的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是實(shí)用性和專業(yè)性很強(qiáng)的必修課程。同時(shí)，對(duì)教育內(nèi)容的理論知識(shí)也比較豐富。項(xiàng)目教學(xué)方法為有效結(jié)合理論與實(shí)踐提供了很好的應(yīng)用。在高等教育的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中，項(xiàng)目教學(xué)法不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，還運(yùn)用了項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，有效地提高理論知識(shí)的理解和吸收。在課程中提高學(xué)生實(shí)踐能力，有效提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)在，近幾年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的計(jì)算機(jī)人才數(shù)量也在不斷增加。為穩(wěn)定地向國(guó)家和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的意義和特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)是一系列基于項(xiàng)目的教學(xué)。本著以學(xué)生為中心的原則，教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生的項(xiàng)目來(lái)自于實(shí)際的工作，項(xiàng)目完成包括信息收集、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和最終評(píng)估，直到項(xiàng)目完成。

主要特點(diǎn)是教學(xué)作為教學(xué)的導(dǎo)向，教學(xué)作為教學(xué)的輔助指導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)實(shí)踐的主體，改變學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中忽視主要地位的缺點(diǎn)，積極主動(dòng)，為學(xué)生而追求。創(chuàng)新和反映學(xué)生會(huì)教育方式。同時(shí)，也有以下特征：1.目標(biāo)方向的多樣性。從學(xué)生，教師，學(xué)校三個(gè)方面出發(fā)，創(chuàng)新教育概念，教學(xué)方法和課程體系。2.短的訓(xùn)練時(shí)間和快速的結(jié)果。它有很好的教育效果。3.高參與度，以分組方式完成。在這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展中，學(xué)生們需要以小組的形式參與整個(gè)課程，教師則是指導(dǎo)和輔助。4.需要整合各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能來(lái)完成一個(gè)項(xiàng)目。要完成一個(gè)項(xiàng)目，必須學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的理論、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和實(shí)際技術(shù)。在這一過(guò)程中，有必要從理論上學(xué)習(xí)多門知識(shí)，然后再通過(guò)實(shí)踐熟練掌握。

總而言之，在整個(gè)課程中，學(xué)生可以有效地結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)用技術(shù)作為學(xué)習(xí)的主體，在項(xiàng)目的推進(jìn)中學(xué)習(xí)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作的平衡。培養(yǎng)具有解決問(wèn)題能力，理論和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)人才，提高學(xué)校教育質(zhì)量和水平。

二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，中國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程越來(lái)越重視項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。但由于傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，工程教學(xué)法的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。在教學(xué)方式上，不注重理論知識(shí)的單一傳授，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但其教學(xué)過(guò)程是表面的，不深入。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于表面上的停頓，刺激不了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)，逐漸出現(xiàn)在課堂上劃水的情況。結(jié)果是，學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能真正掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，積累足夠的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，難以為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，只有高等專科深入應(yīng)用和研究項(xiàng)目教學(xué)法，才能從根本上提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教育中的作用

在項(xiàng)目教學(xué)中，整個(gè)課程是教師和學(xué)生高度參與，富有創(chuàng)意和實(shí)用性的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重收獲和教訓(xùn)，而不是最終結(jié)果。

（一）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

現(xiàn)有的教學(xué)模式側(cè)重理論知識(shí)的教學(xué)方法，低估了實(shí)踐指導(dǎo)，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的理論內(nèi)容復(fù)雜。項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)課程要求學(xué)生專注于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獨(dú)立思考項(xiàng)目的原理、設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立地思考能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力

在過(guò)去，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的培訓(xùn)沒(méi)有充分關(guān)注集體合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，項(xiàng)目教學(xué)方法以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，在實(shí)際工作情況下，項(xiàng)目工作負(fù)載相對(duì)大且依賴。個(gè)人的力量是非常有限的，所以學(xué)生們需要以小組合作的形式合作，在項(xiàng)目中討論不同學(xué)科的內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)之間需要合理的分工。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)分割和合作可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)能力

因?yàn)樗麄兊捻?xiàng)目根據(jù)實(shí)際的工作，所以他們的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)體驗(yàn)工作的過(guò)程。綜合專業(yè)能力包括學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、業(yè)務(wù)能力和解決問(wèn)題能力。在完成整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)接受很多這樣的訓(xùn)練，從而提高了學(xué)生們的綜合專業(yè)技能。

四、大專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程改革的方向

（一）加強(qiáng)教職工建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教師是課程教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)的主體。一般來(lái)說(shuō)，教師的水平在很大程度上決定著教育和教學(xué)方法的質(zhì)量。如何建設(shè)高質(zhì)量，高水平網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的師資隊(duì)伍？首先，建立健全的教育體制，每學(xué)期安排一定時(shí)間的教育，教育形式多樣。例如網(wǎng)絡(luò)教育、現(xiàn)場(chǎng)教育以及外出教育或邀請(qǐng)專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的技術(shù)交流和能力提升。第二，學(xué)校需要建立健全的激勵(lì)和懲罰機(jī)制，以提高個(gè)人能力，鼓勵(lì)教師通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)，并獲得各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資格證書，如CCNA,CCNP,CCIE 和其他認(rèn)證。老師有了“技術(shù)”，學(xué)生才有“技術(shù)”。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)

研究室既是考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的場(chǎng)所，也是提高和培養(yǎng)技術(shù)能力的訓(xùn)練場(chǎng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生將在未來(lái)走向社會(huì)，主要從事一些技術(shù)工作，一般很少參與高新技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐能力，有必要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教室。在特定建設(shè)過(guò)程中，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求事項(xiàng)主要考慮以下觀點(diǎn)：第一，構(gòu)建研究室要注意操作系統(tǒng)、開(kāi)關(guān)、路由器等功能的完整性，接近層、融合層、核心層。對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中常見(jiàn)的VLAN 技術(shù)、端口技術(shù)、多播、訪問(wèn)安全、OSPF 路由協(xié)議、BGP路由協(xié)議等，需要有全面的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以便學(xué)生能夠在非常接近實(shí)際情況的情況下，掌握技術(shù)第二，為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育，我們需要指導(dǎo)學(xué)生從項(xiàng)目的角度，從設(shè)計(jì)到建造，熟悉整個(gè)項(xiàng)目的流程。例如，教師可以提供校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的要求，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)和組織，從而快速提高他們的實(shí)踐能力。

五、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主題的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用策略

（一）充分發(fā)揮項(xiàng)目的主導(dǎo)作用

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和實(shí)際工作要求，為學(xué)生設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。高等職業(yè)教育的特點(diǎn)之一是專門化，為了適應(yīng)實(shí)際職業(yè)的要求，有必要充分考慮專門化發(fā)展的必要性，以培養(yǎng)專業(yè)化的學(xué)生。教師善于使用項(xiàng)目教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并為教授創(chuàng)造專業(yè)環(huán)境。在特定環(huán)境下，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)積極的思考，提高職業(yè)品質(zhì)。

（二）選擇項(xiàng)目應(yīng)適合教育和社會(huì)生活

項(xiàng)目的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)校的教學(xué)方法。項(xiàng)目選擇應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，這是一個(gè)接近社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的選擇。在教育方面，我們始終主張所有的教育活動(dòng)都是為了今后學(xué)生們順利就業(yè)而進(jìn)行的。因此，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐中，教師可以從實(shí)際工作中提取符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的項(xiàng)目，建立一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)能力的平臺(tái)，讓學(xué)生提前體驗(yàn)到工作的氛圍。

（三）合理整理項(xiàng)目教學(xué)法的階段

1.建議一個(gè)項(xiàng)目，檢查一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，成功完成項(xiàng)目的關(guān)鍵之一就是項(xiàng)目的決定。項(xiàng)目的決定需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行廣泛的討論和思考，并且必須符合學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展相關(guān)的規(guī)律，不能超出學(xué)生的能力范圍。在這一課程中，教師與學(xué)生們討論和研究項(xiàng)目?jī)?nèi)容、技術(shù)設(shè)計(jì)以及相關(guān)原理的細(xì)節(jié)。

2.項(xiàng)目分析。項(xiàng)目提案后，學(xué)生們組成了學(xué)習(xí)小組，小組領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)每個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行了科學(xué)合理的分工，每個(gè)成員通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)、收集和分類項(xiàng)目的相關(guān)資料。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在這一過(guò)程中，要積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同制定項(xiàng)目工作計(jì)劃。

3.開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的工作計(jì)劃。每個(gè)成員的信息收集和反饋，使項(xiàng)目的工作計(jì)劃集合起來(lái)。主要內(nèi)容包括項(xiàng)目執(zhí)行目標(biāo)、實(shí)施階段、人力分配、所需設(shè)備目錄、項(xiàng)目日程等。在這一過(guò)程中，教師需要檢查每個(gè)小組的項(xiàng)目計(jì)劃，并注意在不脫離學(xué)生實(shí)際水平的情況下，工作的難度是否具有挑戰(zhàn)性，每個(gè)學(xué)生是否具有特定的參與意識(shí)。所有的工作都必須與理論和實(shí)踐相結(jié)合以確保工作計(jì)劃的可行性。

4.項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)部分。在確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容，制定項(xiàng)目工作計(jì)劃后，進(jìn)入項(xiàng)目的實(shí)施階段。在項(xiàng)目的決策和設(shè)計(jì)過(guò)程中，與學(xué)生項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)是基本的學(xué)習(xí)和掌握，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)特定的實(shí)踐工作，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和整合。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探索的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題的能力。組長(zhǎng)要起到監(jiān)督和支持的作用，在技術(shù)上遇到困難時(shí)，成員要積極溝通，必要時(shí)尋求教師的幫助。與此同時(shí)，老師應(yīng)該在一定程度上控制項(xiàng)目的進(jìn)程，并為團(tuán)隊(duì)之間的共同問(wèn)題提供指導(dǎo)。

5.項(xiàng)目評(píng)估。項(xiàng)目作業(yè)完成評(píng)價(jià)分為3種方法：項(xiàng)目成員自我評(píng)價(jià)，項(xiàng)目組間評(píng)價(jià)，全體教師評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目后，將項(xiàng)目結(jié)果報(bào)告給老師和同學(xué)，并詳細(xì)介紹團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程和項(xiàng)目的亮點(diǎn)和創(chuàng)新，以便于評(píng)估。然后教師組織所有成員評(píng)估每一組項(xiàng)目和小組成員的表現(xiàn)，并通過(guò)小組自我評(píng)估和小組互動(dòng)評(píng)估提供結(jié)果。最后，教師團(tuán)隊(duì)對(duì)每個(gè)小組完成的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)，并再次強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究這些知識(shí)。

（四）建立健全項(xiàng)目教學(xué)保障體系

目前，高等職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中積極采用項(xiàng)目教學(xué)方法，但該項(xiàng)目教學(xué)管理系統(tǒng)尚未建立完善。因此，主要職業(yè)院校在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法和課堂教學(xué)時(shí)，要建立和改進(jìn)一整套適應(yīng)大學(xué)實(shí)際情況的項(xiàng)目教學(xué)管理系統(tǒng)。無(wú)論是監(jiān)督制度、評(píng)價(jià)制度還是獎(jiǎng)懲制度，為了確保制度的科學(xué)性和妥當(dāng)性，必須參與其中。該制度的體系可在學(xué)校安排相關(guān)專業(yè)的研究背景管理者、教師和學(xué)生代表參與討論和交流。另一方面，我們需要注意培養(yǎng)項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)和全面素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)和組織與項(xiàng)目教學(xué)相關(guān)的教師培訓(xùn)，有效提高項(xiàng)目教學(xué)教師的專業(yè)性，提高項(xiàng)目教學(xué)的水平和質(zhì)量。

六、結(jié)論

總而言之，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)中，在課堂中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。項(xiàng)目來(lái)源的真實(shí)性激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在項(xiàng)目分析和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、處理問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有高度重視專業(yè)性和業(yè)務(wù)能力的特性。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂很好地整合，汲取優(yōu)勢(shì)，在理論與實(shí)踐上相互協(xié)調(diào)，有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)職業(yè)能力。能力提高了專業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的作用，以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，最重要的是發(fā)展高等職業(yè)教育。