基于大數據背景下成人教育管理與發展的創新思考

張紅兵

（如東縣洋口鎮成人教育中心學校，江蘇 南通 226407）

成人教育作為我國高等教育的重要組成部分，要順應時代和形勢發展，加快改革進程，把握內在發展規律，對學生群體的學習需求及教學方法等要有一個全面的理解和把握，抓住國家對成人教育的有關政策引導，突出成人教育的職責和任務，以學生的學習需求為主，充分發揮網絡教育的優勢。我國已進入創新時代，各行各業都在發生日新月異的變化，對人才的要求越來越高。國家大力提倡繼續教育，提高人的綜合素質，在大數據時代下，高度重視成人管理工作。因此，以成人教育管理與發展作為研究對象，通過對大數據時代成人教育管理現狀的分析，從不同角度詳細闡述了影響成人教育管理與發展的因素、成人教育與社會服務的關系，提出了成人教育管理與發展的創新策略和規劃，以便受教育者適應社會的發展需要。

一、成人教育發展的原因

一是現代職業發展的必然要求。隨著經濟社會的發展，新技術、新技能、新知識層出不窮，對現代人們的崗位職業能力提出了更高的要求，尤其是對于剛走出校門、學歷不高的職業院校畢業生而言，只有接受更高層次的教育、提高專業技能，才能更好地滿足用人單位的招聘要求。同時，隨著信息技術的發展，社會需要的不再是單一的技能人才，而是復合型人才，這就使得一些已經步入社會但專業技能不足的在職人員迫切地對成人教育產生渴望，想通過成人教育進一步提高自身的能力，彌補各方面的不足，以更好地勝任工作崗位要求，在激烈的社會競爭中占據更加有利的位置。二是國家對成人教育發展的政策引導。成人教育作為我國高等教育的重要組成部分，對于提高全民族文化素質、促進教育事業發展具有積極作用。近年來，國家出臺了一系列加快成人教育發展的政策措施，鼓勵引導支持更多的高等院校開辦成人教育，從人力、物力、財力各方面予以支持。三是現代信息技術發展推動了成人教育的發展。在現代信息技術的推動下，互聯網等新媒體快速發展，為成人教育教學模式改變提供了技術支撐，網絡教育逐漸取代傳統的函授方式。傳統教育模式受到時間與空間的制約，教學模式單一化等弊端顯而易見，而網絡教育突破了時空限制，學生可以隨時進行學習，教學管理也變得簡單便利，大大提高了學生的學習效率。同時，還可以采取線上與線下相結合的方式對教學效果進行有效評估，從而加強師生互動，增進師生間的了解與情感交流。而且通過針對性輔導講解，可以及時發現學生學習中存在的問題與難點，及時加以解疑釋惑，在這種愉快的學習氛圍下，大大提高了學生學習的主動性，為成人教育的發展提供了有力的保障。

二、大數據時代對成人教育管理與發展的影響

大數據的運用，給成人教育管理與發展提供了極大的支持。首先，人們可以接觸到更多領域，獲得有關環保、維修、材料和能源等的新知識。比如，利用信息技術，可以通過各種形式的學習，在實踐中不斷研究探索，實現它們的有效結合，為成人教育在未來的發展中奠定基礎。其次，大數據時代下的成人教育管理水平不斷提高，發展趨于正規化。由于信息技術的普及，各種信息交錯，形成了一張網，人們在日常生活中同網絡形成了密切的關系，無論是手機還是電腦都為人們提供了海量的消息，使用的軟件種類越來越豐富，讓人足不出戶便知天下大事。針對這一特點，成人教育可以有效地將管理與信息技術融合起來，使成人教育的管理向全面性和系統性延伸，使之更符合國家對成人教育辦學條件和規模的要求。最后，大數據時代下，網絡教育的出現，使教育管理更加便捷，為成人教育的發展提供了各種各樣的資源，不但增加了人們獲取知識的渠道，也為我國的成人教育發展帶來了更廣闊的空間。

三、大數據時代對成人教育提出的挑戰

（一）成人教育的地位亟須提升

在大數據時代，各國都重視成人教育，紛紛增加投入，給受教育者提供良好的學習機會，提高受教育者的科學文化素養。發達國家不但重視普通教育，還重視成人教育。成人教育在高級技能培養方面和終身教育方面起重要的作用，不僅提高了工作效率，還有效地促進知識逐漸轉向實際生產力，而且成人教育比普通教育的作用大，效果明顯。但是，我國對成人教育的重視沒有發達國家早，在教育教學方面仍存在一些問題，比如教學手段單一、方案不全面、教學質量差等。進入大數據時代后，成人教育的效率也很難提升，沒有取得立竿見影的效果，投入同回報不成正比。

（二）成人教育的學習效率有待提高

信息和知識在大數據時代的背景下快速增長，而且成人教育的學習效率也面臨著更加嚴峻的挑戰。大數據時代下的信息總量呈增長趨勢，普通大眾的知識技能也在不斷提升，觀念也發生了變化，但是，傳統成人教育模式大部分是一次性教育，無法滿足這種需求。此外，成人教育與普通教育相比，具有時間短、考試次數少、見效快的特點，與現代高新技術相結合，還可以和新的教學形式進行互動，從而提高成人教育的學習效率。

（三）成人教育服務社會的職能有待加強

首先，成人教育要為現代建設服務，同生產勞動相結合。把我國變成學習型國家，要改變成人教育的發展模式，就要對教育內容進行創新，還要加強教育管理。其次，人們的生活方式發生了翻天覆地的變化，比如，“互聯網+”的運用。在眾多基本生活技能中，人人需熟練掌握使用計算機，為現代化建設繼續做貢獻。鞏固“脫貧和攻堅”的新成果，離不開教育，不論是全民教育還是終身教育，皆與奮斗目標的實現密不可分。大數據的運用，使成人教育作為終身教育的重要部分擔負著遠程會診、網絡會議等社會服務的重任，進而優化教育資源，做好教育管理工作，提高成人教育成果，實現成人教育效益最大化，具有歷史意義。

四、大數據時代下成人教育管理與發展的創新對策

（一）對成人教育發展進行合理規劃，向終身教育發展

在大數據時代背景下，要把成人教育發展成終身教育，就要對其進行合理規劃，人們也認識到了終身教育的重要性，所以，對成人教育的發展要求也越來越多。在教育事業的發展中，我國利用大數據時代的發展優勢，結合成人教育的實際發展狀況，再把各種數據信息進行整理，為成人教育的發展制訂更合理的計劃。成人教育的發展規劃還要滿足以下兩個方面：一是滿足對人才發展的規劃；二是滿足教育發展的規劃，所以成人教育的發展方向更加明確。為了發展成人教育，眾高校借助大數據的平臺，為學生提供更簡練、更有用的知識，吸引人們參與成人教育，為終身教育的發展起到積極作用。

（二）科學設置課程，實現成人教育的個性化

在大數據時代下發展成人教育，要對人們的學習需求進行更認真、更系統的分析，還要根據人們的學習情況進行多元化教育。為成人教育設置課程，既要考慮教育的個性化，對成人教育課程的傳統內容進行更新、創造，還要結合人們的實際情況，對課程進行合理調整。現代化的成人教育沒有時間的約束和空間的限制，教育工作者在進行教學的過程中可以改變教學模式，針對一些無法面對面授課的學生，可以進行網絡學習或者遠程授課。

（三）對各種資源進行有效的整合，規范成人教育的學習平臺

現代化的成人教學資源越來越豐富，各高校針對這些多樣化的學習資源要進行分析、整理，把這些資源合理、有效地運用到成人教育教學中。比如，各高校可以把成人教育領域的教學資源按照專業進行分類，學生在學習中能快速地找到自己所學的內容，網站還可以設置成人教育入口，與其他教育類型進行區分。

（四）完善資源共享與管理機制，將責任與自由結合起來

現代成人教育融合了大數據思維，要求收集大量的數字信息加以利用，成人教育在未來的發展進程中也會廣泛地應用到大數據思維。由于成人教育和其他學校教育相比更需要自由，但是也要求教師明確自身的教育責任，因此，除了使用多樣化的終端之外，學校、教師和家長這三方也可進行數據資源共享，對此，就要不斷優化和完善大數據資源共享機制，同時還要建立成熟的監管機制，這對成人教育發展有著關鍵性作用。除此之外，還應合理地對數據進行公開處理，在保證自由的基礎上，做好個人隱私保護，防止大數據帶來的一系列安全問題，保證成人教育安全發展。

（五）加強教學管理工作，促進學習效率的提高

大數據時代，成人教育采用“遠程培訓”的教學模式，以網上授課的形式呈現給受教育者，這種模式把提高學生的學習效率放在首位，學生必須在規定時間內完成學習任務，包括知識的理解和掌握，從而確保教學工作有條不紊，循序漸進。因此，成人教育工作者必須做好教學管理工作，多渠道、多方位了解學生在線學習的情況，發揮計算機和互聯網無可替代的作用。管理人員要給予學生針對性的改進建議，提供良好的學習方法，讓學生形成良好的學習習慣，具有自覺學習的品德，增強學習意識，完成相應的學習任務。

五、結語

總之，在大數據時代下，既要實現管理水平的提升，又要推進整體發展與創新，成人教育工作者必須建構對大數據時代的全面認知，要全面認識到大數據帶來的機遇和挑戰，既要把握機遇，還要面對挑戰。在綜合實踐中，首先，要完善成人教育的發展規劃，還可以與終身教育體系進行銜接；其次，應科學設置教育課程，還可以推動教育個性化發展；再次，把各類教育資源進行整合，為成人教育創造一個合理的學習平臺，還要把各類教育資源與多元教育方式進行融合；最后，對成人教育涉及的數據進行整理、保存，合理防范網絡風險，從而保障成人教育安全發展。同時，隨著現代職業對個人崗位能力要求的提高，很多已經參加工作多年的中老年人也愿意加入成人教育學習的隊伍中，使得成人教育學生群體呈現出規模不斷擴大、構成多元化的趨勢。