終身教育職理念下中聲樂教學的改革分析

袁猛

（沈陽市藝術學校，遼寧 沈陽 110000）

德育教育是幫助學生樹立正確的世界觀和人生價值觀，養成良好的道德品質和行為規范，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。這不僅僅是在思想品德課上對學生進行教育，在其它學科教學中也要滲透德育教育，讓他們時刻感受到良好品質形成的重要性。

隨著高質量教育的積極實施，公眾對技術人才的需求很高，音樂教育的社會地位大大提高，這已成為中國高質量教育的重要組成部分。講座的重點是發展學生的優秀音樂技能，提高學生的綜合練習和審美能力，并協調言語學習過程中出現的各種殘疾的教學策略。有效地實施人才培養策略，以成功實現最初的人才培養目標。

聲樂教學課是我校聲樂專業學生的主要課程，聲樂演唱的優劣是檢驗學生專業技能素質好壞的標準之一，那么如何在聲樂教學中滲透對學生的德育教育呢？作為一名聲樂教師，在與學生的接觸和交流中，我深知學生的生活、心理和精神狀態，更明白德育教育對每一個學生身心健康發展的作用，因此在日常的教學實踐中，我不斷地觀察和改進，逐漸摸索出一些有利于學生加強德育建設的方法和措施：

一、從教師自身做起，為人師表

古語云：師者，傳道授業解惑者也。傳道為首，可見，教師的道德觀念、一言一行，在傳授知識的過程中是排首位的，教師的師德、教態直接影響著學生，在潛移默化中使學生獲得榜樣的力量。作為一名教師，我明白加強自身道德建設工作的意義，因此我學習了一些先進教師的典型事跡，從那些感人的事跡中，我學到了一名優秀的教師身上應具備的品質，那種嚴于律己、無私奉獻的精神深深地感染了我，使我從中受益匪淺，并以身作則，努力提高自己。

在實施各種教學方法之前，教師應注意對各種教學方法和教學策略的分析和解釋，注意學生的個體差異，并積極將創造性的教學策略納入課堂教學工作及其與課程的聯系去做，在有條件的情況下適當的使用教學模型，讓學生的學習可以有一個更深層次的理解。通過交流和互動動員學生的主觀能動性，學生可以積極地接受自學和實踐研究的專業知識的培養和提高。從另一個角度看，提高學生的綜合實踐能力對于個人成長和發展很重要，教師需要注意職業教育和教育的實際情況，并了解培養職業學校音樂人才的有效途徑。只有通過改革有效的教學內容和訓練方法，才能充分實現有效的言語內容和言語教育水平，體現出優質教育的基本要求，保證教育資源的合理配置和利用。

二、從課堂教學做起，情感交融

聲樂教學課是小組教學模式，是小型的集體教學過程。在教學中，首先培養的是集體意識。如發聲階段，小組的所有成員進行集體發聲，這時你的耳朵不僅聽的是自己的聲音，還要聽你的聲音是否融合在集體的聲音里，突出時就收回一些，聲音小就放大一些，使得幾個人的聲音靠在一起像一個人的聲音，這就需要每個學生都不能隨心所欲的唱，要顧及到整體的發聲效果，對學生自控力的養成有極大幫助。其次，在歌曲的曲目上盡量選擇有益于培養學生愛國主義情操、陶冶學生良好道德品行的歌曲，在歌曲內容上多下功夫。比如《祖國，慈祥的母親》、《我愛你中國》、《大海啊故鄉》等等這些歌曲，在教學時，讓學生大聲并有感情地朗誦歌詞，深刻體會歌詞大意及思想內涵，并進行討論與交流，達到情感上的共鳴，以情帶聲，最終形成生生情感交融的場面。

此外，教師需要重新調整他們的教育策略，弄清現有的教學方向，重新定位教育內容和培訓形式，注意對各種教育內容和形式的分析和解釋，提取重點和難點，并進行咨詢。活動需要整合。結合課堂教學實踐活動，組織和開展各種類型的教育和外部教育實踐活動，為學生提供了更多的獨立實踐機會。在指導學生的過程中，教師需要建立學生的信心，明確早期教育的目標，根據他們的學習技能提供相應的指導，為個人學習設定次要目標，并創造學生自由。通過舒適的學習環境，學生可以成功完成聲樂作業。

三、從課下教學做起，養成習慣

在從事多年聲樂教學工作以來，給我感受最深的是課堂教學時間不夠用，學生自主學習的能力缺乏，每堂課都要復習很長時間，這就間接地浪費了一部分時間，為此學校針對這種情況給學生在上午上課前的早晨時間安排早功練習。俗話說得好：“一日之計在于晨”，學生每天都要早起練聲，日復一日，每個學生互相監督，互相提醒，便養成了早睡早起的好習慣，改掉了賴床懶惰的壞毛病，好的習慣能使學生受用終生，也是教師在日常教育中感到輕松。另外在練習時學生們互相激勵對方，教師再進行適時的指導與鼓勵，逐漸形成了你超我趕的優良學風，也提高了組織性、紀律性，使學生在參與中受到教育。

音樂教育包含更復雜的內容，并且整個教室的模型非常多樣化。為了通過有效的培訓節省教育時間，教師需要充分利用這種教育和培訓合理分配。其中，基礎理論的系統教育很重要，教師可以面對和指導學生，鼓勵學生，并幫助他們解決自學問題。盡管大多數學生在聲樂學習中遇到類似的問題，但教師可以通過識別這些常見問題來指導這些學生，但是由于聲樂學習的局限性和時間和內容的缺乏，一些學生的聲樂學習相對簡單。在課堂上，一些學生的學習基礎相對薄弱，缺乏積極性和對自主學習的熱情，許多重要的學習問題被直接解決。在這方面，為避免這些缺點，教師應加強與學生的互動，從學生的角度思考，分析問題，結交朋友，并注意有效的音量控制。學生個性的差異將他們的才能放在首位，并根據他們的才能積極反映教給他們的學說哲學。只有這樣，教師才能充分利用學生的學習潛力，實現學生的健康成長和發展。

四、從課外實踐做起，接觸社會

課程改革和多元化的教學方法更加復雜，兩者相輔相成，相互促進。開展所有教育實踐活動是學生學習的出發點，有必要根據他們的學習能力，學習條件和語音學習的實際表現來仔細選擇教學內容和教學方法。只有這樣，教育策略才能更好地反映素質教育改革的基本要求，并使學生能夠在自主學習過程中真正學習。

其中，優化和升級教學內容和教學過程尤為重要。教師應將注意教學計劃的實際內容，并選擇滿足學生個人發展需求的項目。 “教學實踐”鏈接允許教學內容和格式滿足學生的個性差異，吸引學生的注意力并利用學生的學習潛能。長期的，由測試驅動的培訓與相關的動手調查相結合，導致一些教師在動手過程中專注于教授簡單的理論知識，忽略了學生的個體差異，并阻止了學生在老師的指導下進行自我教育和自我成長。為解決此問題，教師需要通過專注于提高學生的綜合實踐技能并積極開展以學生為中心的教育活動，發展學生的創造力和編輯能力。其中，合作教育的效果更加明顯，教師可以集中精力在上課前了解學生的學習技能，著重于培訓和提高學生的協作能力，根據學生之間的個人差異結合實際的教學內容開展各種形式的協作式教育實踐活動，讓學生之間可以相互交流和教師之間各種教學方法的互動探索。最后教師需要根據學生的學習能力及時調整教學方向，注意課程的優化和升級，只有這樣才能建立一個高效的教學課堂。

探索多種聲樂教學方法是一個長期的過程，教師應投入更多的時間和精力，注意合理的教學資源，并根據學生的學習能力和學習條件設定不同的教學內容和教學目標去做。應該確保學生在老師的指導下對聲樂的學習可以有深刻的理解，并積極參加其他聲音欣賞和創意活動。

學校的日常教學環境對于學生來講只是步入社會之前的小環境，在這樣的環境下對學生道德品質的全方面發展是遠遠不夠的，所以為學生多提供一些健康有益的課外活動是很有必要的。比如學校一直積極參與的“百萬市民藝術共享工程”活動，對于學生來說，就是一項離開學校小環境、面向社會大環境的實踐性的嘗試，讓學生為廣大人民群眾義務演出，不僅鍛煉了學生的舞臺表演經驗，與臺下觀眾進行情感互動，也提早地接觸到社會這個大環境，有利于將來較容易適應社會環境需要，更增強了榮譽感，提高了自信心，自覺自愿地把自己融入到社會公益事業中去，發揚奉獻精神。

學校的思想道德建設工作是一個系統的工程，它不僅需要學校的宏觀指導、每個教師每個教學環節的支持與配合，還需要我們社會、家庭的共同努力，幫助每個學生形成健全的人格和健康的品質，在未來的發展中能夠把德育作為每個人的行動坐標，更好地為社會服務。