職業生涯規劃在高中思想政治教學中的滲透

李洪霞

（四川省彭州中學，四川 彭州 611930）

一、在高中思想政治教學過程中滲透職業生涯規劃的重要性

職業規劃的滲透可以讓高中學生更加了解自己的優勢與不足之處，并對如今就業環境具有初步了解，可以將其與自身條件綜合進行考量，理智分析自身未來要去或可去的就業方向，提高學生的辨別與認知水平。在學習過程中，可以有助于學生運用辯證的角度看待政治問題，深入挖掘學生潛能。對于即將要步入高考的學生而言，在思想政治課堂之中滲透職業生涯規劃可以幫助高中學生有針對性地選擇大學專業，盡早對自身日后發展進行妥善合理規劃，向著自己的目標積極前進，提升學生社會競爭力。與此同時，我國如今大部分高中學生都是獨生子女，性格較為自私孤僻，并不愿意與他人進行過多的交流與往來，嚴重缺乏良好的交往能力。而在高中思想政治教學過程中滲透職業生涯規劃，教師可以盡早給予學生一定幫助與正確的指引，讓學生找到適合自身就業的方向，培養學生善于聽取、接納他人意見的習慣，增強其綜合素養。

二、在高中思想政治教學過程中滲透職業生涯規劃的策略

（一）積極運用經濟生活教材進行滲透

在高中思想政治中，經濟生活是學生必須掌握的重點主題，教師可以運用此內容為學生滲透職業生涯規劃教育，保證學生提早了解高考，認知就業方向。職業生涯規劃與經濟生活二者內容聯系緊密，教師在教學過程中，需要深化此部分知識點，保證教學課堂的高效性，利于學生更好的學習思想政治理論知識。比如，當我在講解“企業與勞動者”課程時，就會在其中加入自主創業的知識點，以企業經營的教材內容為過渡點，讓學生充分了解創業的概念。我會依據教材知識點與高中學生之間進行頻繁的互動，以此增強其創業創新精神，教導學生企業會雇傭勞動人員，簽訂雙方認可的合同，而后由企業支付報酬、勞動人員付出辛勤勞動。在日后職業生涯之中，你們可能會成為企業中的管理人員或者勞動人員，都應當勤勤懇懇工作，努力提高學習成績，為日后職業發展奠定文化基礎。這時，我就會問學生“你們有想好自己日后從事的工作嗎？”這時，就會有的學生說想當音樂家、有的學生想當畫家等。而后，我就會針對學生的興趣，開展帶有針對性的職業生涯規劃教育，讓學生了解不同職業的發展前景以及對所需人才的要求，讓學生依據具體要求提高自身專業素養，提高學生學習的積極主動性，推動職業生涯規劃快速發展。

（二）利用政治生活進行滲透

政治生活主要講解了國家的各項政策與性質，高中學生在對此內容學習后，會增強自身法律意識，為日后職業規劃奠定基礎。在政治課程教學過程中，教師需要將法律知識作為教學載體，有意識有針對性地培養日后想要從事法律行業學生的專業素養，增強其職業生涯規劃意識，提高高中學生的綜合素養。比如，當政治課程教學結束后，我會引導高中學生編寫職業發展規劃，并要求其將教材內容充分融入其中，以此充實思想政治的學習生活。與此同時，我還會依據思想政治教材內容開展辯論比賽，將學生劃分為不同的辯方。為了增強高中學生對職業生涯規劃的與思想政治教材內容的認知，我會將職業生涯規劃是否對學生日后發展有幫助作為辯論題目。在學生積極進行辯論的過程中可以有效發現思想政治教育課程與職業規劃的緊密聯系，從而深刻體會到職業生涯規劃的必要性。通過開展各類教學實踐活動，可以有效塑造優秀課堂環境，促使學生深刻認識到職業生涯規劃教育的必要性。

（三）加深學生對職業與社會的認知

思想政治教師應在課堂中指引學生對自己具有正確認知，了解自身的優勢與不足之處，從而迅速找到自己在職業生涯規劃之中的方向與定位，明確發展方向，從而有針對性地提高自身能力。比如，當我在教學“經濟生活”課程時，就會從生活角度入手，指引學生對有關知識點進行掌握，讓其了解自身在是消費者的時候，會對社會供求關系產生一定程度的影響，從而影響商品價值。在利用其知識點對學生開展職業生涯規劃教育時，可以讓學生動腦思考在自己作為營業者時，應如何使自身行業的發展滿足社會的需求，從而不被社會淘汰。可以指引學生充分思考未來在就業或創業過程中可能面臨的現實問題，為就業最好準備。

結束語：在高中思想政治教學課堂中進行職業生涯規劃教育，教師可以充分利用知識點內容，提高學生就業規劃意識，保證政治課堂教學成效，增強學生綜合素養。