校企協(xié)同育人創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
——以戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例

□王 帥 天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院

一、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）授課觀念保守，課程設(shè)計(jì)有待完善

首先，一些專業(yè)教師授課觀念過(guò)于保守，課程設(shè)計(jì)中規(guī)中矩，導(dǎo)致學(xué)生舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)不足，在實(shí)際工作過(guò)程中很難承擔(dān)自身的崗位職責(zé)[1]。還有一些教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生難以在課堂上參與有效的實(shí)踐模擬練習(xí)。其次，在我國(guó)大多數(shù)高校中，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置不夠規(guī)范，教學(xué)過(guò)于注重理論知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置中，大學(xué)一年級(jí)的課程偏重素描、色彩等基礎(chǔ)課程，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于后續(xù)課程的開(kāi)展。

（二）教學(xué)方式和內(nèi)容與就業(yè)需求不吻合

在教學(xué)活動(dòng)中，很多教師采用的是“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)枯燥的理論知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，只是被動(dòng)地接受相關(guān)概念與數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)效率不高，也未能通過(guò)實(shí)踐內(nèi)化理論知識(shí)[2]。目前，一些高校對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化重視程度不高，相關(guān)課程設(shè)計(jì)和融合度并不高。傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入課堂的教與練中，構(gòu)建具有中國(guó)特色的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)體系迫在眉睫。

二、校企協(xié)同育人創(chuàng)新人才模式在高校的開(kāi)展

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，校企協(xié)同的意義不容忽視，進(jìn)入現(xiàn)代信息化時(shí)代后，校企協(xié)作成為各國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必經(jīng)途徑之一[3]。近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，校企協(xié)同育人的方式能夠提高學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)能力，為學(xué)生提供了一定的就業(yè)機(jī)會(huì)；校企協(xié)同育人模式下，高校管理者、教師參與其中，除了可以為企業(yè)篩選優(yōu)質(zhì)人才，還能為企業(yè)管理流程的優(yōu)化提供技術(shù)支持，這對(duì)于高校和企業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雙贏。就目前來(lái)看，協(xié)同育人模式主要包括以下幾種。

（一）企業(yè)滲透模式

企業(yè)進(jìn)入高校，通過(guò)講座、宣講會(huì)和招聘會(huì)等形式，選聘優(yōu)秀畢業(yè)生。同時(shí)，企業(yè)可以參與課程內(nèi)容設(shè)置，將設(shè)定學(xué)生修習(xí)實(shí)踐學(xué)分的方式，滲透到高校的協(xié)同育人培養(yǎng)計(jì)劃中。這是目前很多高校選擇的合作模式，其持續(xù)時(shí)間短，效果較顯著[4]。

（二）共建實(shí)習(xí)基地模式

由高校、企業(yè)共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。一方面，學(xué)校可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地向企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，保證高就業(yè)率；另一方面，企業(yè)可以將新入職的職員輸入實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，達(dá)到實(shí)習(xí)的最優(yōu)化、實(shí)訓(xùn)基地利用的最大化。這種培養(yǎng)模式需要兩個(gè)前提：第一，高校能夠提供足夠的實(shí)踐平臺(tái)和與之相匹配的師資力量；第二，企業(yè)能夠持續(xù)關(guān)注和真正投入資源和資金，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才。

（三）制度培養(yǎng)模式

制度培養(yǎng)模式是近幾年新興的培養(yǎng)模式之一，比較典型的就是訂單制。訂單制就是企業(yè)下設(shè)計(jì)和施工項(xiàng)目訂單，由學(xué)校學(xué)生完成設(shè)計(jì)工作，將設(shè)計(jì)圖和制作圖轉(zhuǎn)入工廠制作，上架銷售的基本運(yùn)營(yíng)模式[5]。現(xiàn)在一部分國(guó)內(nèi)高校正在運(yùn)行此類協(xié)同育人模式，我院戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前也處于此培養(yǎng)模式的框架中。

（四）企業(yè)贊助和合作培養(yǎng)模式

學(xué)校和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，提供相應(yīng)資金和實(shí)習(xí)基地，學(xué)校自主安排課程及培訓(xùn)項(xiàng)目，也可以針對(duì)不同企業(yè)完成人才定制計(jì)劃[6]。目前在國(guó)內(nèi)有一部分高校選擇了這一培養(yǎng)模式，此培養(yǎng)模式對(duì)企業(yè)資金和規(guī)模方面要求較高，最終的目的是為企業(yè)提供對(duì)口人才，這種模式在一些學(xué)校的高精尖專業(yè)中出現(xiàn)得較多。

除了上述模式之外，校企科研、“3+1”等新型校企協(xié)同育人模式也開(kāi)始得到推廣，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)同樣做出了巨大貢獻(xiàn)。

三、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企協(xié)同育人創(chuàng)新人才模式的發(fā)展方向

校企合作可以更好地優(yōu)化院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)管理與改革[7]。實(shí)施校企合作項(xiàng)目教學(xué)和為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)基地，意味著教師成為指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、協(xié)導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者。專業(yè)課堂、實(shí)驗(yàn)、企業(yè)項(xiàng)目化課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和理念。

在校企合作的環(huán)境下，學(xué)校方面應(yīng)進(jìn)行以下改革。首先，建立以工作室為平臺(tái)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校通過(guò)建立舞美工作室，提前讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)角色中，通過(guò)制度培養(yǎng)模式，如訂單制、師徒制等制度，預(yù)演就業(yè)環(huán)境，使學(xué)生迅速適應(yīng)真正的實(shí)踐工作。2019 年，天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院舞美工作室成立，與北京市演出有限責(zé)任公司確立了校企合作關(guān)系，全面負(fù)責(zé)兒童劇《故宮里的大怪獸之吻獸使命》《故宮里的大怪獸之消失的龍女嫁衣》等劇目的周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作，階段作品已完成并投入市場(chǎng)。將工作室作為平臺(tái)，可以使學(xué)生提前進(jìn)入真正的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的無(wú)縫接軌。

其次，形成“大平臺(tái) + 小專業(yè)”的職業(yè)課程體系。基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，大平臺(tái)指的是學(xué)校開(kāi)設(shè)的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，小專業(yè)就是實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程。“大平臺(tái)”旨在完善學(xué)生自身“硬件”——綜合能力，包括扎實(shí)的設(shè)計(jì)理論支撐和熟稔的專業(yè)操作技術(shù)[8]。戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)針對(duì)學(xué)生就業(yè)需要，開(kāi)設(shè)了類似影視后期制作課程、草圖大師建模課程等，這些課程基本都是通過(guò)調(diào)研市場(chǎng)和企業(yè)后，根據(jù)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力考查的要求制定的相關(guān)課程。“小專業(yè)”直指市場(chǎng)和社會(huì)，因?yàn)楹饬繉W(xué)生的不再只是教師和學(xué)校，企業(yè)和市場(chǎng)也將參與其中。比如，與北京市演出有限責(zé)任公司的校企合作，學(xué)校負(fù)責(zé)的部分主要是戲劇的周邊文創(chuàng)，企業(yè)下訂單，舞美工作室安排學(xué)生進(jìn)行分組設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)產(chǎn)品反饋到企業(yè)方面會(huì)有相應(yīng)的意見(jiàn)和建議，學(xué)校根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)和評(píng)估來(lái)進(jìn)行工作室人員的調(diào)整，不斷注入新鮮的設(shè)計(jì)血液，確保設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量。

最后，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)要推行專職教師聘任制度，對(duì)于聘任教師，要對(duì)其“研究水平”“教學(xué)能力”和“實(shí)踐經(jīng)歷”進(jìn)行全面評(píng)估。在科研上，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與科研項(xiàng)目，不斷提升教師的科研水平。在教學(xué)上，教師應(yīng)通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)教學(xué)能力培養(yǎng)。在實(shí)踐上，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，積極參與社會(huì)實(shí)踐，將與專業(yè)相關(guān)的最新資訊和技術(shù)及時(shí)地傳遞給學(xué)生[9]。同時(shí)，學(xué)校可以聘任社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)際操作能力較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐人員，作為專業(yè)的外聘教師，彌補(bǔ)學(xué)生操作和實(shí)踐能力上的不足。

企業(yè)方面可進(jìn)行如下改革。首先，完善協(xié)同育人機(jī)制。企業(yè)應(yīng)將“創(chuàng)業(yè)中心”“科研基地”和“實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)納入合作條款中，從制度層面來(lái)確定、促進(jìn)校企協(xié)作的規(guī)范化與長(zhǎng)期化。企業(yè)應(yīng)簽訂相關(guān)的協(xié)議或合同，來(lái)確保企業(yè)和學(xué)校的執(zhí)行力度。2018 年，中國(guó)保利集團(tuán)公司到我校洽談“校企合作”相關(guān)事宜，并簽訂了相關(guān)協(xié)議，與舞美專業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。其次，企業(yè)應(yīng)形成建立實(shí)踐平臺(tái)的培養(yǎng)方式。企業(yè)可以校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)地為平臺(tái)，把企業(yè)的項(xiàng)目帶入課堂教學(xué)中，加大實(shí)踐課程教學(xué)力度，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的職業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力。我校根據(jù)和北京市演出有限責(zé)任公司合作的周邊文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐成果，模擬了類似的文創(chuàng)設(shè)計(jì)命題，把命題直接帶入課堂，使其成為學(xué)生作業(yè)的一部分，真正做到模擬企業(yè)工作模式，提前預(yù)演就業(yè)氛圍。最后，企業(yè)要為創(chuàng)新人才提供新平臺(tái)和新渠道。企業(yè)可定期邀請(qǐng)技術(shù)骨干、管理者來(lái)校授課，讓舞美專業(yè)的學(xué)生能了解自身專業(yè)的技術(shù)需求、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等。我校邀請(qǐng)北京市演出有限責(zé)任公司項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校參觀和指導(dǎo)，這樣，學(xué)生除了參與文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作以外，還可以到北京市演出有限責(zé)任公司和中國(guó)保利集團(tuán)公司天津大劇院進(jìn)行實(shí)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

校企協(xié)同育人式教育方式一改原有的“灌輸式”教育，最大的特點(diǎn)是為學(xué)生提供了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變?yōu)橹鲃?dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并自主解決問(wèn)題的過(guò)程，以此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的校企協(xié)同育人模式教育改革仍需從多方面著手，從教師、學(xué)生、管理方面循序漸進(jìn)，最終培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要并能為企業(yè)作出貢獻(xiàn)的人才。