新形勢下高校學生管理工作面臨的問題與解決方法分析

王嘉麗

（泰州學院，江蘇 泰州 225300）

學生管理是高校管理的重中之重，不但制約著高校辦學質量，還關系到同學們日常學習與生活。我國在逐步強化高校教育改革，學生管理也需融合新時代特性逐步革新。伴隨國內高校生源規模逐漸擴增，社會對人才應求逐漸提高，而目前高校學生管理改革卻較為落后。為此，下文就新形勢下高校學生管理工作面臨的問題及處理策略實施詳盡探究，以此確保學生可在安全狀況下學習生活，為其締造優質的學習環境，促使學生健康成長。

一、基于新形勢下高校學生管理工作的意義與原則

（一）高校學生管理工作的意義

伴隨高等教育逐步實施改革，生源特征變化迅速，學生應求也隨之上升，如今高校學生管理工作不僅是單一對學生生活與學習加以管理，還開拓出諸多內容。基于新形勢下，高校學生管理面臨新的挑戰，這不只取決于高等教育本身的發展規律，更是取決現今學生的需求。所以，唯有按照社會發展需求對學生管理工作實施有效調整，方可培養出更適宜社會發展的全能型人才。

（二）高校學生管理工作的原則

學生管理工作的實施是一項系統性工程，若要獲得最佳效果，不但應有切實可循的指導原則。其次，還要滿足學生具體狀況，以此推進高校管理[1]。高校學生管理工作并非一項簡單的工作任務，所以在具體管理工作過程中，有關工作者應該懷著“以人為本”的核心原則，按照教育規律，尊重學生個性發展，為其提供廣闊且寬泛的發展空間。

二、基于新形勢下高校學生管理工作面臨的現狀

（一）管理隊伍欠缺保證體系

當前部分高校中，依然存有學生管理隊伍能力不高的狀況，同時在生源數量逐步增長過程中，高校學生與學生管理工作人員間的人數差距存有懸殊，如此便不能有效提高學生管理工作效率。其次，在高校學生管理工作人員的任用過程中，仍然匱乏充足完善的保證體系，為高校學生管理工作隊伍的構建帶來一定困惑。

（二）社會環境變化顯著

現階段，伴隨我國社會環境變化顯著性，高校生源逐漸增多，學生管理工作人員的數量卻始終如舊，如此便會造成鑒于高校學生管理工作人員數量欠缺，無法迎合學生素養培養的基礎需求?；谛滦蝿菹?，在學生管理工作期間，附有個性化的學生教育工作至關重要，需盡可能為學生留有一定發展空間，但鑒于國內現今社會環境發展迅速，學生具有明顯的流動性，極易呈現出學生隨性、紀律松散等狀況，這對學生健康發展十分不利。

（三）高校學生管理工作方式相對滯后

基于新形勢下，縱使管理方式取得了成效的完善，但現今在諸多高校學生管理工作過程中，始終任用以往的工作方式，進而沒能較好地應對新時代對高校學生管理工作的應求。其中呈現在以下兩個層面：其一，以班級為單位的學生評價與考核機制。鑒于在劃分班級期間，存有諸多隨機性的要素，所以以班級為單位的學生考核，不能充分呈現出學生具體學習狀況與效果；其二，以班級為單位實施課程劃分。現今，諸多高校在實施管理工作與教學工作時，主要是以班級為單位。此種管理層次的劃分形式，盡管獲得了一些成效，但基于新形勢下依然存有諸多有待優化的問題[2]。比如：當今，高校對班級管理的理念較為淡薄，并且班級存在不穩定性，所以不能較好地在此等規制下對學生實施監管工作。

（四）高校學生管理規制環境相對閉塞

校園作為學生長時間生活及學習的緊要場所，其環境對學生有著至關重要的影響。但是，高校學生管理工作環境較為閉塞主要呈現在兩方面：其一，在高校學生管理工作過程中，時常會通過榜樣力量，對高校學生實施踴躍、正能量的指導[3]。但是，不免會忽略環境因素對學生不良影響，所以對學生實施相對管理工作目標便不能有效實現；其二，部分高校在對學生實施管理期間，通常僅是重視在高校中對學生加以嚴格管理，但是嚴重忽略了與家庭環境、社會環境等多層面因素有機融合，對學生實施系統性的管理，故此高校學生管理工作仍有部分不足有待處理。

三、基于新形勢下優化高校學生管理工作策略分析

（一）確立服務管理意識

在高校學生管理工作過程中，管理人員應該切實認識到學生是教育的主體，若要實現人才培養，務必構建服務管理意識，完成好學生管理服務工作。學校管理人員務必按照學生應求為其提供最佳的教育管理服務，管理人員逐步提高自身教育管理服務水準。如此，便可讓高校教育事業的發展富有動力，進而可成效實現人才培養目標。高校應該確立教育服務管理觀念，讓管理者與每個老師均能構建良好的服務管理觀念，讓老師與管理者構建較好的學生管理服務意識，讓他們可以按照學生需求，從學習、成才、生活及就業等諸多層面為學生提供最佳的服務。這樣一來，不但可以切實立足于學生發展實施教育管理工作，還可以切實實現人才培養目標。

（二）健全學生管理規制

學生管理工作是指對高校學生實施系統、全面的管理，管理內容極為豐富，其中具體管理也涉及許多老師與諸多機構，力求老師與各個機構間態度一致，如此方可成效處理學生管理工作中存在的狀況及新問題。而構建學生管理工作規制，是養成該管理合力的基石。學校應構建健全的學生管理規制，確立各個人員與各個機構間具體義務與責任。然后，需要發揮基層效用。實質上學生管理工作效果的優劣，在最大限度上取決基層學生管理人員的個人素養與管理水平，學校應適度放權，這樣便可有效發揮基層效用，讓基層學生管理人員有學生管理權利，確立其具體義務和責任，如此便可隨時發覺問題，處理問題，提高學生管理工作效率。而后，實施年級輔導員制度，加強以系為單位的年級管理工作，加強班級管理工作，提高專業老師管理識，讓其可和學生管理員、導員一同努力完成好學生管理工作。

（三）優化學生管理工作觀念

目前基于新形勢背景下，高校學生管理工作務必要構建“以學生為本”管理工作觀念，凸顯學生主體地位，強化高校管理工作服務理念。伴隨國內教育觀念逐步取得進一步發展，現已進步到以學生為主、尊重人才的重要階段[4]?；诖?，學校應全面秉承落實“以學生為主”的管理工作觀念，體現出以學生為核心主體地位，這是呈現既科學又合理高校學生管理目標的重要前提條件，同時也是拓展學生管理工作的首要條件。

（四）因生施教多元化管理

鑒于學生出身不同，故此各個學生的行為習慣與個性均不同，對其應實施的管理辦法也需多樣化，應該對其個性充分尊重，確立學生的優缺點，因生施教，如此便可為學生綜合發展提供更加寬泛的空間。其次，應該在具體管理過程中呈現出多元化，全面憑借國內外前衛的管理模式，為同學們提供盡可能多的實踐機會，開發同學們的內在潛力。諸如，外國諸多高校重視崗位細則，從學生管理進化到SLI理論，也就是把同學們工作細分為事務管理、公寓管理、咨詢服務及社團管理。每一管理內容都配有專屬管理者，這不但可提升管理效率，還可強化學生與導員間的互動，讓師生共同取得進步提升[5]?，F今，我國對導員框構優化及整改已出臺諸多政策，處理優化導員職業有關問題，對同學們管理也是有所助益。

（五）科學應用科技構建網絡管理系統

基于新形勢背景下，國內科學技術取得逐步發展，在高校學生管理工作中，網絡技術的運用價值至關重要，網絡技術是高校學生獲取與查詢學習資源的核心途徑。在具體實際學生管理工作中，有關管理者需科學應用新型技術，改變以往陳舊管理觀念，強化管理者數據資源管理理念，踴躍憑借網絡數據管理平臺，形成綜合性學生管理的網絡數據管理系統，摒棄學生管理在空間和時間層面的制約，保證學生管理工作成效性與個性化，提高學校學生管理工作效率。

（六）激起學生自主性提升管理者素養

組織與實施各項校園活動，成立多種學生管理組織，讓學生管理同學們。例如，院校有黨支部、學生會及團支部等組織，這些都是對同學們平日學習管理與日常工作的自發性組織，統領成員都是由在校學生構成的，切實讓同學們成為管理的執行人員與實施人員。其次，也可讓各院系領導、導員參加進來，切實把同學們自我管理的自主性加以強化。此外，在學生管理過程中，管理者修養、職業素養均在無形中影響學生行為[6]。所以，高校應按時對各級管理者實施教育及培訓，以身作則，預先把自身締造成一名合格的管理人員，而后再對學生加以管理，逐步提升管理效率和質量。

總的來講，高校學生管理工作是人才培養的核心構成部分，也是維系院校正常秩序的前提條件。當然，學校及相關管理者需意識到學校學生管理工作是一項重要的系統工程，該管理并不是簡單輕松的工作，還需整個社會、老師、學校及學生共同努力所得。只有這樣，方可全面提升高校學生管理工作的效率。