融媒體時代大學生黨員媒體素養培育機制研究*

文/呂天陽 李俊芳（.昆明理工大學；.云南民族大學）

在融媒體時代，海量的信息以極快的更新速度、愉悅的視聽感受深深吸引著廣大青年學生。伴隨著短視頻互動平臺的迅猛發展，不僅實現了“媒體互融、全員發聲”的信息矩陣傳播態勢，也為廣大青年學生展示自我、表情達意提供了便捷的操作與平臺。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第48次《中國互聯網絡發展狀況》統計報告，中國網絡視頻用戶規模達9.44億人，其中18～24歲的大學生幾乎全員覆蓋。廣大青年學生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的拔節孕穗期，融媒體時代網絡環境所具有的開放性、交互性和隱蔽性等特點，對廣大青年學生的“三觀”形成造成了一定程度的沖擊，面對夾雜著眾多虛假信息、不當言論乃至錯誤示范的網絡傳媒作品，倘若不及時加以引導與糾正，便會在融媒體時代中快速發酵形成輿論沖擊，甚至演變成輿情風波，為高校思想意識工作和大學生黨建工作帶來前所未有的挑戰。

一、融媒體時代平臺網絡作品的特點

（一）敘述情節完整度低

融媒體時代社交平臺受制于服務器帶寬存儲能力有限，往往無法為用戶提供豐富的時長和極高的畫質。以某短視頻平臺為例，一般用戶允許上傳的拍攝視頻在15秒或者60秒以內，而超過一分鐘的視頻需要開通額外權限，由此造成大量不完整內容的視頻作品流傳在網絡中，一些別有用心者片面呈現情節，煽風點火試圖激化社會矛盾以博得關注，在幾經調查之后純屬“帶動節奏”，造成了大量社會公共資源的浪費。

（二）制作水平參差不齊

隨著越來越多的用戶加入短視頻的創作中，但又因為創作者本身的制作水平參差不齊，導致視頻作品整體平均內容質量過低。一部優秀的短視頻制作流程通常包括策劃、拍攝和剪輯三個步驟，首先通過前期策劃確定視頻的方向，編寫腳本，統籌整個拍攝計劃；其次在拍攝過程中設計分鏡頭，根據拍攝計劃及時進行布景布光和畫面補拍；最后根據腳本要求，進行視頻的剪輯和包裝。短視頻平臺拉低了用戶拍攝視頻的門檻，一部手機、一臺平板便可隨時隨地記錄生活日常，短視頻行業要堅持嚴格把關拍攝質量，加強后臺內容審核，才能確保行業向好發展。

（三）內容真偽辨別度差

2021年“AI換臉”事件可謂是火爆短視頻行業，引得一時間眾多用戶競相模仿，甚至成為現象級熱度事件。通過“AI換臉”技術可以輕松實現“深度偽裝”，不少評論員文章指出其帶來的社會風險值得警惕。除此之外，還有一些別有用心者試圖通過惡意剪輯、顛倒時序、斷章取義的手段混淆視聽，誤導群眾。面對海量的短視頻作品，要求平臺進行逐一的真偽核實顯然是不切實際的，平臺要通過內容真實性的職責設置，要求作者對作品內容的真實性作出承諾，從源頭處杜絕虛構作品的制作與傳播。

（四）平臺互通兼容性強

據不完全統計，目前短視頻的發布平臺有抖音、快手、今日頭條、微視等30余家，通過短視頻的盈利方式也是多種多樣，而且收益頗豐，主要包括廣告流量、官方補貼、版權收益、軟文廣告、知識付費、打賞、自營商品等，每種盈利方式都基于龐大數量的粉絲和點擊瀏覽量。由于平臺間兼容性強，一個分享操作指令便實現了同一內容作品的跨平臺展示，這就為信息傳播的不受控埋下了極大的隱患，進而引發蝴蝶效應。目前國內諸多高校的新媒體平臺是由學生干部完成運營和信息發布，時常會出現“某某高校微博內容出錯，鬧出‘烏龍’事件”，這些“事件”以極快的速度傳播，通常2～3小時便可達到幾十萬計的閱讀量和轉發量，再加上跨平臺的兼容互通，使得整體消除事件的影響變得難上加難。

二、大學生黨員與媒體作品創作

歷時6年多的發展壯大，融媒體工具的應用已經深入大學生日常生活、學習的方方面面，2021年已經進入人人皆是“自媒體”的年代，通過短視頻平臺時刻記錄并展現當代大學生的日常動態，為校園生活平添了許多樂趣與談資?？箵粢咔檫^程中無數黨員的先進事跡通過抖音、今日頭條、學習強國等平臺報道出來，全網用戶通過這些短視頻了解黨和國家的最新方針政策。在喜迎中國共產黨成立100周年之際，許多高校依托短視頻平臺開展“我身邊的黨員故事”征集、“優秀共產黨員微視頻”作品展播活動，通過精心的故事編排、巧妙的音樂烘托、精良的視頻制作展現大學生黨員的時代風采。

大學生黨員不僅是短視頻作品中的主角，更是短視頻的創作者。根據抖音發布的《2020年抖音大學生數據報告》顯示，抖音在校大學生用戶已超3000萬，已有799所高校入駐抖音平臺，開通官方賬號。大學生作為短視頻創作者中的“生力軍”，原創短視頻播放量累計超過311萬億次，點贊量1184億次，分享量27億次。

三、大學生黨員亟待加強的媒體素養

（一）強化黨政理論學習素養

對于在高校中從事媒體創作的大學生黨員而言，要在黨中央的精神號召下，做好宣傳思想工作，關鍵是要提高質量和內涵，堅持正確政治方向，做好朋輩思想引路人。在大學生黨員的培養教育過程中，依托哲學社會科學理論課教學的同時，高校各級職能部門也應充分發揮育人功效，協同培育馬克思主義的堅定信仰者，中國特色社會主義的傳播踐行者，引導大學生黨員講政治有信念，緊跟黨的步伐，學用結合知行合一，在思想、政治、作風、組織、紀律等各個方面保持先進性。

（二）鑄就角色道德責任精神

新聞事件的爆發除了事件本身通常反映社會熱點問題之外，還有一部分是與媒體創作者的報道方式和自身專業素養有關。由于媒體創作者創作過程中的片面性、非持續性或者摻雜個人主觀情緒，因此會誤導大眾視聽，片面地激發大眾的負面情緒。除此之外，還存在著被金錢、權利、利益等迷惑，散發不實信息的情況，因此要不斷提升媒體創作者的道德責任精神和職業操守。大學生黨員作為走在時代前列的奮進者，活躍在高校宣傳、共青團建設工作中，擔任學生黨支部宣傳委員、大學生黨員記者團成員、大學生黨員新媒體學生干部等職務，這就要求從事媒體創作的大學生黨員必須兼顧媒體報道的真實性和時效性，努力做到在堅持真實的基礎上追求效率，創作有價值的新聞報道。

（三）提升輿論引導成效水平

新聞媒體是社會輿論引導的中堅力量，校園媒體是高校輿論引導的中流砥柱。當校園媒體平臺出現輿論輿情危機時，作為從事媒體工作的大學生黨員應該理性研判、深度思考，慎重發布評論，堅持線上引導正向輿論，通過扎實的文字功底和語言感染能力贏得廣大用戶的認可。輿論引導能力的建立離不開大學生黨員的自我學習、自我反思，主動接受先進思想，內化優秀品質，不斷提升道德認知水平和思想覺悟，除此以外，還需要培養敏銳的社會洞察力和政治敏銳性。黨的十九屆四中全會《決定》提出“完善堅持正確導向的輿論引導工作機制”，對于高校黨支部建設和黨員發展而言，需要建立完整的輿論引導生態，構建網上網下一體的主流輿論朝向，從而形成輿論引導合力，為突發事件的輿情危機做好前期準備。在提升輿論引導水平的同時，也需要強化大學生黨員的制度意識，明確“誰發布、誰負責”的原則，同時不斷完善信息發布審核管理機制。

（四）培養專業媒體創作能力

大學生黨員作為短視頻作品的創作者，需要培養兩方面的專業媒體能力，一是動手實踐創作能力，二是媒體行業所要求具備的能力。對于媒體作品創作而言，離不開使用專業的圖文視頻處理工具，包括圖片編輯、圖文排版、視頻剪輯、音頻錄制等。

大多數高校對于學生干部均開設有針對性訓練的培訓課程，但是在高?；鶎狱h支部建設發展中，鮮有提及大學生黨員針對此類技能的培訓。融媒體時代，互聯網思維和模式無時無刻不在對傳統思維方法和工作方式造成著巨大的沖擊，這也為高?；鶎狱h支部開展大學生黨員培養與教育提供了一定的借鑒思路，在要求大學生德智體美勞全面發展的當今，媒體工具的熟練運用逐漸成為一門不可忽視的“第二課程”。對于媒體行業所要求的專業能力而言，文案撰寫能力、數據分析能力、緊跟熱點能力、了解用戶心理、高級搜索能力、溝通交流能力、渠道合作能力等不可或缺，大學作為步入社會的最后一個階段，大學生黨員在學有余力的情況下，應拓寬知識領域，甚至學成一技之長，這也為將來的職業生涯規劃提供了更廣闊的選擇空間。

四、媒體素養培養機制的探索與實踐

（一）搭建創作平臺講述青春故事

目前火爆全網的短視頻媒體娛樂平臺均帶有商業屬性的氣息，以流量為導向，利用大數據分析用戶的興趣習慣。由中共中央宣傳部主管，立足全體黨員、面向全社會的優質平臺“學習強國”應運而生，通過提供無廣告的沉浸式體驗，積極弘揚報道正能量的人和事，營造比學趕超的學習氛圍等一躍成為爆款APP，每日活躍用戶比例高達60%，目前已經吸引200余所高校成立了訂閱號?！耙装唷逼脚_作為面向高校教育教學、提供生活服務和文化娛樂的綜合性互動社區，目前已經覆蓋全國1774所學校，2695萬大學生共同使用。“易班”平臺依托后臺關鍵詞屏蔽加人工審核的技術手段，為大學生們真正營造了一個風清氣正的網絡安全環境，再加上總服務器位于我國境內，充分保障了大學生的信息數據安全。除了上述兩種公共媒體平臺以外，各高校以及二級學院也紛紛創建了微信公眾號用于發布通知公告、活動資訊等，大學生黨員在其中參與完成文字排版、圖文編輯等工作，個別高校開通了“優秀事跡”專欄，完全交由大學生黨員運營與維護，為大學生黨員媒體素養的提升搭建了創作平臺，讓學生得以在實踐中鍛煉和成長。

（二）強化實踐鍛煉助力青春建功

工欲善其事，必先利其器。一篇優秀的網文離不開文字的反復推敲和排版的精心布局，同樣一部爆款的短視頻作品離不開豐富多樣的剪輯手法?！靶忝住薄癙S”“剪映”“AE”“PR”等工具的熟練使用已經成為大學生黨員媒體素養的“硬實力”體現。通過舉辦“易班+黨建”“黨員之星風采展”“一位黨員一面旗幟”等主題黨日活動，為大學生黨員提供豐富的實踐鍛煉的機會，通過專業老師的培訓與點撥，大學生黨員很快便能成長為宣傳工作的業務骨干，通過“老帶新”的模式形成傳承，逐漸把學生黨支部的活動辦好辦活，進一步增強學生黨支部的凝聚力和戰斗力。

（三）輿情風評監督做到防患未然

輿情風評未及時妥善回應通常在幾小時內就會演變成輿情風險，媒介技術對普通用戶的授權間接地削弱了傳統媒體的話語權，傳統的紙質媒體和廣播電視已經不再是行使輿論監督的唯一主體，融媒體時代離散的用戶憑借即時通信技術逐漸成為輿論監督的新主體。至此，輿論監督的主體從媒體機構變成了普通公民用戶，輿論監督的形式從新聞轉變成了社交媒體平臺上的帖子、評論和留言。融媒體時代的輿論風評監督雖然有異化風險，但是卻不能抹殺其必要性和正當性，對于高校而言，輿情風評的監督離不開技防和人防兩個維度，而且技防只是基礎，人防才是關鍵。人防的核心在于成立一批優秀的大學生黨員輿情監督員，大學生黨員輿情監督員的選拔應覆蓋高校全部學院，通過組織對大學生黨員輿情監督員開展媒體素養培訓，使其掌握融媒體時代網絡輿情發展的規律及特征，逐步實現對“貼吧”“高校論壇”“官方微博”等尖銳敏感媒體平臺進行監督，對可能發生的輿情風險第一時間上報指導教師，避免事態進一步擴大。

五、結語

大學生黨員是一支靠得住、信得過、找得到的堅強隊伍，更是祖國的未來和民族的希望。面對錯綜復雜的國際國內形勢，高校要堅守住這片凈土，在做好大學生黨員的培養教育過程中，嘗試依托大學生黨員的力量共同做好負面輿情的應對與疏導工作，通過加強大學生黨員的媒體素養，從創作源頭上自覺抵制不良風氣的侵襲，共同營造符合時代發展特點、主流價值觀念的良好網絡氛圍，唱響新時代的奮斗者之歌。