排球?qū)I(yè)課程思政的實(shí)踐探索

郭瑩　潘迎旭　魏軍

為深入貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，全面落實(shí)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，如何做好課堂思政，通過專業(yè)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)“立德樹人、專業(yè)育人”的目標(biāo)具有重要意義。本文把課程思政融入排球?qū)I(yè)課程實(shí)踐探索，闡述將排球思政有機(jī)融入到排球課堂教學(xué)中，挖掘和運(yùn)用技術(shù)課程教學(xué)中蘊(yùn)含的思政內(nèi)容，體現(xiàn)排球技術(shù)課程的育人功能。

1 研究目的

排球運(yùn)動是我國競技體育項(xiàng)目中備受矚目的項(xiàng)目之一，被列為體育中考的項(xiàng)目之一。排球運(yùn)動由于擊球、輪轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，所有的技術(shù)環(huán)節(jié)，都需要隊(duì)友的配合，因此團(tuán)結(jié)協(xié)作是排球運(yùn)動區(qū)別于其它運(yùn)動項(xiàng)目的典型項(xiàng)目。2019年中國女排以十一連勝獲得世界杯冠軍，獻(xiàn)禮祖國70華誕，習(xí)近平總書記致電指出：“你們在比賽中不畏強(qiáng)手、敢打敢拼，打出了風(fēng)格、賽出了水平，充分展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的女排精神。”中國女排正是因?yàn)椴煌跣摹⒗斡浭姑看纬稣鞫际菫榱恕吧龂臁⒆鄧琛保拍苋〉门e世矚目的成就。排球?qū)I(yè)課程為體育院校體育教育專業(yè)的必修課程，體育教育專業(yè)的學(xué)生在將來承擔(dān)著校園體育教學(xué)的重任，排球課程思政，是培養(yǎng)人才的核心要素，圍繞育人為重心，探尋課程特點(diǎn)的方法和體系，培養(yǎng)新時代中國特色社會主義體育教師所需人才提供意見和建議。

2 排球課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教師備課

課程思政的關(guān)鍵在于教師，對于教師來說，首先要提升對課堂思政的認(rèn)識，理解課程思政的內(nèi)涵，作用，內(nèi)容方式等。作為教師，應(yīng)當(dāng)多積極和實(shí)踐，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識、品格的引路人，認(rèn)識和實(shí)踐就要不斷深化，教育者自己先受教育。理清專業(yè)課程和課程思政的關(guān)系，專業(yè)思政和課程思政一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，并針對課程的效果找出最合適的評價體系，及時反思及時調(diào)整。從中提煉處適合排球技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法及評價體系，希望挖掘出排球課程所蘊(yùn)含地思想政治教育元素，有廣度及深度，能夠有機(jī)地通入課堂。

2.2 排球技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

理清專業(yè)課程和課程思政的關(guān)系，做好專業(yè)思政和課程思政的一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，深度挖掘提煉排球?qū)I(yè)知識體系中所蘊(yùn)含的思想價值和精神內(nèi)涵，合理拓展實(shí)踐課程教學(xué)的廣度和深度，探索將思政教育有機(jī)融入排球技術(shù)實(shí)踐課程的教學(xué)方法，在技術(shù)教學(xué)課程中，排球技術(shù)包括個人技術(shù)教學(xué)、兩人及多人技術(shù)合作，在技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對技術(shù)掌握的過程中，需要進(jìn)行多次反復(fù)的進(jìn)行動作的學(xué)習(xí)、改錯、固定、規(guī)范。在技術(shù)教學(xué)中提煉永不言敗、頑強(qiáng)拼搏的女排精神，培養(yǎng)學(xué)生的遇到困難不輕易放棄的良好品質(zhì)。

2.3 排球理論課程教學(xué)設(shè)計(jì)

理論課程包含兩大模塊，排球規(guī)則和排球教學(xué)方法。由于排球比賽中特有的輪轉(zhuǎn)等比賽方法，所有的技術(shù)環(huán)節(jié)，都需要隊(duì)友的配合。因此女排精神中的團(tuán)結(jié)協(xié)作是排球運(yùn)動區(qū)別于其它運(yùn)動項(xiàng)目的典型的精神氣質(zhì)，也是中華民族精神的一個縮影。通過競賽規(guī)則的講解，在學(xué)生熟練掌握技術(shù)動作后，進(jìn)行教學(xué)比賽，教育學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。排球教學(xué)是體育教育專業(yè)學(xué)生的課程重點(diǎn)，排球?qū)I(yè)課程緊密圍繞排球系列課教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)排球運(yùn)動的教學(xué)原則以及教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本教學(xué)技能。結(jié)合排球?qū)I(yè)特點(diǎn)，通過技術(shù)與思政相結(jié)合，以女排精神為主線，廣泛深入挖掘排球課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，有機(jī)融入排球教學(xué)各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解排球運(yùn)動歷史性變革的國家背景，提高學(xué)生排球教學(xué)的能力，增強(qiáng)排球從業(yè)者使命責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘排球運(yùn)動的特有價值，傳承和弘揚(yáng)女排精神，堅(jiān)定“四個自信”，開發(fā)專業(yè)“課程思政”建設(shè)，發(fā)揮好專業(yè)課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 課程思政排球社會拓展及課后作業(yè)

3.1 課程思政排球課后校園拓展

排球課程思政內(nèi)容的融入還包括組織學(xué)生參加校內(nèi)的排球項(xiàng)目拓展，為學(xué)生創(chuàng)造排球競賽的環(huán)境，組織參與學(xué)校運(yùn)動會教師排球比賽進(jìn)行組織、競賽和賽事運(yùn)營，利用學(xué)習(xí)過的排球競賽知識進(jìn)行裁判執(zhí)裁。由于學(xué)生在組織賽事和裁判的執(zhí)裁的過程中也會遇到一些困難，賽事中的編排、判罰能夠使他們更好的理解規(guī)則，并且也體會到了排球競技的全過程，更好地了解排球項(xiàng)目地競賽精神。

3.2 課程思政排球課后作業(yè)

由于授課對象為體育教育專業(yè)的學(xué)生，在技術(shù)課程作業(yè)的布置上，分為兩個部分，第一部分是讓學(xué)生寫自己的在排球?qū)I(yè)課程的感受和想法，充分了解學(xué)生對課程的反饋，對排球精神的理解。學(xué)生在作業(yè)中寫道“我時常在思考，到底是什么在驅(qū)動著這些人從無名之輩一步步忍著傷痛、刻苦訓(xùn)練也要執(zhí)著的走下去？是當(dāng)老師在教授我們扣球的時候，我真正感悟到了排球的魅力。但我知道這是付出千百倍代價才換來的。正因?yàn)橛辛诉@樣的目標(biāo)，我才有了付諸行動的動力，跟著老師和同學(xué)們一起刻苦練習(xí)。”學(xué)生在作業(yè)中反饋出他在排球課程中的體驗(yàn)和想法，可以看出排球?qū)I(yè)課程思政發(fā)揮出專業(yè)課程的育人作用。第二部分是學(xué)生觀看國家記憶的中國女排，結(jié)合排球概述，了解從1964年建隊(duì)后的歷屆教練員，秉承著三從一大的訓(xùn)練風(fēng)格延續(xù)至今，通過女排姑娘在郴州地極其艱苦地條件下集訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難永不放棄的精神;通過讓球風(fēng)波，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的拼搏精神;通過提出女排精神的時代背景，培養(yǎng)學(xué)生的對國家有擔(dān)當(dāng)?shù)臉s譽(yù)感，女排的教練員們嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格管理，不斷學(xué)習(xí)，傾盡全力進(jìn)行訓(xùn)練比賽的各項(xiàng)工作，著力使學(xué)生們理解女排故事背后的精神內(nèi)涵和行為準(zhǔn)則，寫出自己喜歡的排球隊(duì)員的小故事。學(xué)生在經(jīng)過一個排球?qū)I(yè)課程后，對排球運(yùn)動員有了更深入的了解。

4 排球課程思政的效果評價及反思

4.1 排球課程思政的效果評價

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程評價中圍繞課程大綱地教學(xué)目標(biāo)，不能把排球技術(shù)課程上成思想教育課程，考核學(xué)生是否完成了學(xué)校大綱中要求地既定目標(biāo)，包括技術(shù)評定、技能評定、教學(xué)能力評定等;再對排球?qū)I(yè)課程思政目標(biāo)，從專業(yè)教學(xué)和思政育人等進(jìn)行綜合評價，對學(xué)生在排球?qū)I(yè)課程的前后課堂表現(xiàn)、出勤、參加拓展活動等對學(xué)生進(jìn)行客觀評價。多維度分析結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對課程教學(xué)成效和思政育人成效的動態(tài)評價。通過參考大量其他學(xué)校課程思政的效果評價內(nèi)容及方法，結(jié)合我校對課程思政的總體要求，學(xué)生身上體現(xiàn)的是學(xué)校教育教學(xué)的總體效果，不能簡單地針對所講授的課程就進(jìn)行簡單直接的效果評價，時間長度有可能一直到學(xué)生畢業(yè)工作以后，才會有總的成效，同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)才是學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)。通過將其應(yīng)用在自己以后的工作生活等工作實(shí)際中，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，

4.2 排球課程思政的反思

排球課程中挖掘課程思政的含義是開展課程思政的關(guān)鍵。教師要結(jié)合排球本身的課程思政教學(xué)需求，充分挖掘與技術(shù)、理論課程內(nèi)容相關(guān)的課程思政內(nèi)容，排球比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的比賽逆轉(zhuǎn)、排球的明星人物、排球訓(xùn)練中的感人故事、與排球相關(guān)的熱點(diǎn)話題，經(jīng)過提煉成為排球課程思政的導(dǎo)入內(nèi)容，有機(jī)地結(jié)合排球課程思政地教學(xué)。推進(jìn)專業(yè)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。體育類課程在課程思政上具有優(yōu)勢，而排球課程更具有我國體育項(xiàng)目的典型代表，發(fā)揮和挖掘排球課程中所蘊(yùn)含的思政元素、體育精神及項(xiàng)目特色，探索體育技術(shù)類課程課程思政的價值、方法和教學(xué)機(jī)制，為發(fā)揮和構(gòu)建排球?qū)I(yè)課程思政提供有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)新時代中國特色的社會主義培養(yǎng)人才做一些貢獻(xiàn)。

本文系2020年首都體育學(xué)院教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目。

（作者單位：首都體育學(xué)院）