毽球運動培育大學生核心價值觀的實踐分析

任聰

通過毽球運動的實踐教學，可對大學生核心價值觀進行教學實踐分析，并將大學生的思想境界進行全面提升，可從國家、社會、學生自身等三方面來分析毽球運動對大學生的實際教育價值，為大學生建立完整的教學體系，讓大學生在毽球運動中鍛煉身心，提高大學生的思想情懷，建立崇高理想信念，成為為國爭光的優秀人才，并為社會與國家提供連綿不絕發展動力。

毽球運動，是一種傳統的民間體育運動，若經常進行這一運動，可強身健體，活動筋骨，促進健康發展。毽球運動在高校體育課程中體現出特有的體育精神，毽球運動課程具有廣泛的應用性，不分年齡與場地，可隨時隨地的進行練習，現已成為大眾進行健身的主要運動方式之一。該課程包括體育知識教學、毽球運動訓練課程兩種，在《毽球運動》一書中，對毽球運動進行了較為深入的研究，對高校體育教師進行專業的課程培訓，為課程增加趣味性與嚴謹性，也為高校毽球運動的開展打好理論基礎，確保該課程的順利進行，全面提升各高校大學生的核心價值觀。

1 毽球運動有助于大學生了解民族文化

1.1 創造大學生為國爭光的機會

隨著時代的進步，我國在科技創新、教育素質發展、影視文化、經濟建設、體育等方面也取得了重大的成就，體育是一種具有民族精神的文化，在不同的體育活動中，反映了人們的高度愛國主義情懷。體育是以愛國精神為核心內容發展的不同運動類型的合稱，毽球運動是體育運動的一種模式，具有簡單易學，適用于各種人群的特點，因此，可將毽球運動推廣至各種人群，在各類高校中也可鼓勵大學生積極參與，培養大學生的運動精神，讓大學生在各種競技性的比賽中能脫穎而出，激發大學生的民族榮譽感，為祖國貢獻自己的一份力量。

現階段，我國已逐漸朝著體育強國邁進，參與的國際賽事隨之增加，取得的成就也十分巨大，鼓勵大學生參加毽球運動，有助于全面建設核心價值觀，推進社會精神文明的建設，培養大學生的團隊意識，讓大學生在競爭中進步成長。

1.2 毽球運動歷史文化源遠流長

毽球運動是由中國古老的民間游戲踢毽子演變而來的，在歷史的長河中不斷發展，流傳至今并為人喜愛，是中華民族傳統體育寶庫中一顆璀璨的明珠，隨著毽球運動的傳播，人民群眾對該運動的參與度也越來越高。1984年，毽球被原國家體委正式列為比賽項目，并在全國范圍內組織了毽球邀請賽，毽球運動由此正式向全世界推廣，比賽流程基本成型。毽球運動具有強大的生命力，在國家政府和體育部門的提倡下，毽球運動在北京、上海、湖北、山西等各地各省廣泛開展，毽球運動開展了多種比賽形式，越來越多的人民群眾積極參與到這項活動之中。宋朝高承在《事物記源》中對踢毽子有著較為詳細的記載，明代進士劉侗在《帝京景物略》中也說明了踢毽子已達到較為普及的程度。由此可見，毽球運動歷史文化源遠流長，對大學生學習體育歷史文化有著極大的幫助。

2 毽球運動有助于培養大學生的社會核心價值觀

現如今，毽球運動的迅速發展為當代大學生提供了良好的鍛煉身體、增強體魄的機會，也為培養學生科學正確的核心價值觀提供了基礎。推廣毽球運動，可通過以下途徑來具體實施：①大力提倡人民群眾積極參與毽球運動，并通過毽球運動來激發人民群眾對其他體育活動產生興趣，體育運動和學習活動、醫療建設一樣，需要國家、社會的大力支持，在獲取社會資源的同時也促進社會的經濟發展，毽球運動有助于培養大學生的社會勞動觀，磨礪大學生堅強的意志，充實大學生日常生活，在運動中發揚民族優秀文化，具有極大的踐行意義。②隨著體育事業的蓬勃發展，毽球運動也邁入大眾生活中，參與毽球運動的人越來越多，需注重毽球運動的發展和毽球運動員的成長歷程，并鼓勵人民群眾積極參與，促進人們的身心素質發展和社會和諧發展，在運動中感受快樂學習。③大力推進毽球運動，培養大學生團結互助意識，建立科學良好的社會核心價值觀。

3 毽球運動有助于全面提升大學生社會核心價值觀

3.1 培養大學生愛國情懷

隨著毽球運動逐漸向國際化邁進，毽球運動的比賽機制逐漸趨于成熟完善，比賽規則也逐漸合理化。大學生在參與毽球運動或者毽球比賽時，不可破壞比賽規則，要嚴格遵守，在比賽結束后，裁判要對獲勝的大學生給予表揚肯定的同時，也要提醒大學生不能驕傲自滿，培養大學生的自我約束心態，逐漸養成良好的紀律約束觀念。在大學生日常學習生活中，自我約束是十分重要的，在學習時要約束自我專心干眼前事，不要三心二意放縱自我玩樂。例如，在參加團體性項目時，若因為不得已的原因而無法參與團隊比賽時，要自覺并提早向帶隊教師提交請假申請，并提供請假證明。毽球運動的比賽規則，有利于約束大學生的行為規范，培養大學生認真嚴謹的工作態度，樹立良好的職業道德觀，全面提升大學生社會核心價值觀。

3.2 增強大學生文化傳承能力

毽球運動是一項具有獨特性的由三個人組成一個小隊的比賽競爭活動，其運用到了數學三角形中的相關知識，對應著國內古代的兵法，即倒三角形為正面迎敵，正三角形為進攻，此項運動中，三人組中的一人負責整體調動與制度，其他兩人則完成防守和進攻。此項運動的三特征對應著道家思想，傳承著三的運動理念和中心思想，實現了民族文化與競技體育的完美融合。該運動的特點是，位置轉變攻防變化，達成了對天地合一的闡述，且含有多重優秀的文化理念，并能夠促進大學生在實踐中繼承中華優良文化傳統，以形成禮讓卑謙的性格，具有很重要的實踐價值。

4 結束語

毽球運動已融入到人民群眾的日常生活中，成為生活中不可分割的一部分，積極鼓勵高校學子的參與既提升了學生的身體素質，又培養了學生科學的核心價值觀，為大學生的未來職業規劃提供了極大的助力。

（作者單位：河南工業職業技術學院）