思政背景下幼兒體育活動對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)

姜良玲

戶外活動是幼兒園體育鍛煉的重要方式，開展幼兒體育活動不僅能夠增強幼兒的身心健康，更重要的是能夠增強和培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。幼兒活動得以順利開展的前提是幼兒要有規(guī)則意識，在幼兒園活動中，活動方式具有多樣性。為此，每個活動具有自己的規(guī)則，遵守各項活動規(guī)則和管理，只有這樣，戶外體育活動才能有序規(guī)則中開展。為研究和證實幼兒體育活動有利于幼兒培養(yǎng)規(guī)則意識，首先說明幼兒在體育活動中規(guī)則意識培養(yǎng)的必要性，然后論述問題，并提出體育活動中規(guī)則意識培養(yǎng)的有效策略。

作為幼兒最喜歡和幼兒園必備的活動內(nèi)容，幼兒戶外體育活動對增強幼兒的身體健康和心理發(fā)展都有不可替代的促進作用。在戶外活動中良好的規(guī)則意識養(yǎng)成，能夠保證戶外體育活動有序、有效的開展。幼兒園戶外體育活動順利進行，不僅要具備良好的戶外體育設(shè)施，更重要的是在幼兒體育活動中要制定規(guī)則，它是幼兒在進行幼兒體育活動，教師要逐漸的給幼兒滲透幼兒體育活動秩序和規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。

1 規(guī)則意識對于培養(yǎng)幼兒體育活動開展的重要性

在我國新課標(biāo)《綱要》和《指南》中均指出，少兒每天要保證有充足的戶外活動時間，基本上每天不少于2小時的戶外活動，其中包含每天不低于1小時的戶外體育活動。為了確保每天都有充足的戶外活動時間，在課間活動、上下午的戶外活動時間，以及平時的健康教育活動中，教師均設(shè)置了適宜的體育活動滿足幼兒身體發(fā)育與鍛煉的需要。

基于幼兒年齡特點，自我控制能力比較差，再加上幼兒比較多，在戶外體育活動過程中，幼兒園教師在監(jiān)督時，難免會出現(xiàn)被忽視的現(xiàn)象。同時幼兒園孩子年齡較小，而且幼兒都有愛動、愛玩的天性，情緒狀態(tài)變化較快，情緒的波動也會影響幼兒行為的變化，自制力相對較差，規(guī)則意識在他們看來幾乎是沒有概念的。在參加幼兒園體育活動的時候，由于他們的注意力和興趣不能長時間的維持，容易給自身和同伴帶來不小的影響甚至傷害。因此，教師要在體育活動中樹立規(guī)則，并將規(guī)則意識滲透給幼兒，讓幼兒在快樂游戲的過程中也能遵守規(guī)則，保持有序和安全。

戶外幼兒園體育活動，不僅從某個方面增強了幼兒的身體行動能力，而且也促進了孩子們的健康成長，因此如何使幼兒得到正確的引導(dǎo)和教育，讓他們在平淡、和諧、融洽的環(huán)境中，意識到健康規(guī)則的重要性，逐漸由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保瑥亩龠M規(guī)則意識的形成與發(fā)展呢？

2 制定幼兒在進行戶外體育活動中規(guī)則意識的方針策略

2.1 幼兒園教師要重視規(guī)則意識

作為幼兒園幼兒的第一監(jiān)督和管理人員，規(guī)則意識對于幼兒活動過程的順利進行是非常必要的。教師在開展幼兒體育活動中，必須熟悉各項游戲或者體育活動的規(guī)則，在告訴幼兒游戲的開展和規(guī)則中，活動組織者應(yīng)該用合理語速準(zhǔn)確的表達(dá)清楚要點;在為幼兒提供活動示范時，盡量做到親身示范，另融入趣味性的語言加以示范會更加的使幼兒記憶猶新，并且不脫離示范的重點：使幼兒的游戲開展中遵守各項規(guī)則。在體育活動過程中，幼兒教師要做到時時處處提醒幼兒必須要遵守游戲或者活動項目的規(guī)則，在游戲過程中，難免有小朋友不遵守游戲規(guī)則，游戲過程變得混亂。對于這樣的行為和幼兒，教室應(yīng)該及時提醒重復(fù)事先講好的游戲規(guī)則，加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。另外，基于幼兒的心理特點，幼兒在游戲活動過程中常常表現(xiàn)出情緒化的行為，教師在照顧到幼兒情緒化的過程中，不能隨便而是要發(fā)現(xiàn)問題并體現(xiàn)活動的嚴(yán)密性，耐心的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正體驗幼兒體育活動帶給他們的樂趣。

2.2 充分運用情景化的游戲培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

我國偉大文學(xué)家魯迅說過“游戲是兒童最正常的行為”，基于幼兒的心理特點，并孩子們都特別喜歡帶情境的游戲，對于各項體育活動也是如此。在進行幼兒體育活動過程中，如果幼兒教師能在情境游戲中融入游戲或者活動規(guī)則的教育，規(guī)則意識的培養(yǎng)會更加順利和有效。因此在開展體育活動的同時，游戲情境的設(shè)立往往就很重要，我們可以通過創(chuàng)建游戲情境來滲透規(guī)則意識。

例如在進行“踩石頭過河”游戲時，游戲規(guī)則是幼兒將腳下的兩塊大墊子當(dāng)做“石頭”，想辦法通過面前的“大河”，方法是通過交換的方式在水中前行，每次雙腳必須完全踩在兩塊石頭上，否則就會違反游戲的規(guī)則，掉到水里被大水沖走。當(dāng)幼兒在比賽過程中，只是單純的追求快，容易忙中出錯，很容易就會掉到水里，這時候如果我們充分利用當(dāng)時的情景進行提醒，幼兒對于教師的規(guī)則意識的培養(yǎng)會更有效。從中我們可以看出，通過這種創(chuàng)立設(shè)定豐富的游戲情節(jié)，讓幼兒意識到，在每一個游戲環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)則才能保證安全順利，以及告誡幼兒們，如果不遵守游戲規(guī)則會出現(xiàn)哪些難以控制的結(jié)果，進而讓孩子了解到遵守規(guī)則的重要性，從而樹立起規(guī)則意識。

作為幼兒園教師，我們要充分意識到規(guī)則意識培養(yǎng)的重要性，通過情境化的游戲或者活動來進行教育會更加高效。同時，我們應(yīng)該充分尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，幼兒是活動的主體，而游戲或者活動的規(guī)則就是活動順利進行的保障。培養(yǎng)和增強幼兒的規(guī)則意識，不僅能夠高效的提高幼兒的身心素質(zhì)，而且對于幼兒的情感培養(yǎng)以及競爭與合作意識的提高起到非常重要的作用。當(dāng)然，對于孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)不能僅僅依靠幼兒園教學(xué)管理人員，還需要家庭和社區(qū)的共同努力和配合，形成教育合力，從而促進幼兒的身心健康發(fā)展。

（作者單位：滄州幼兒師范高等專科學(xué)校）