基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)視野下的體育教育模式分析

劉慶　熊沖　宋英　易鵬

隨著社會(huì)水平的提升，人們越來越重視教育方面的問題，體育教育的重要性已經(jīng)被人們所熟知，學(xué)生體育方面的發(fā)展被人們所關(guān)注。當(dāng)前科技水平不斷提升，對人才質(zhì)量也提出更加嚴(yán)格的要求，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)視野下的學(xué)校體育教育模式，從而提升體育教育質(zhì)量。

體育教學(xué)具有一定的實(shí)時(shí)性和科學(xué)性，教學(xué)方式較為完善，不但能夠完成教師自身的教學(xué)任務(wù)，還能夠顯著提升學(xué)生的體育意識(shí)、體育精神、身體素質(zhì)，體育教學(xué)的實(shí)施能夠完善和健全學(xué)生人格。所以，應(yīng)對體育教學(xué)正確看待，不要只關(guān)注到它的娛樂作用。目前大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面不強(qiáng)，學(xué)生亞健康狀態(tài)較為常見，需要及時(shí)對體育教育進(jìn)行創(chuàng)新。

1 體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用在學(xué)校體育教育中的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，多數(shù)學(xué)生不能夠?qū)m合自己的課程進(jìn)行選擇，甚至對于規(guī)定的體育學(xué)習(xí)任務(wù)也無法按時(shí)完成。通過體驗(yàn)式教學(xué)，可增加學(xué)生學(xué)習(xí)中的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅度提升。

1.2 豐富學(xué)校體育教學(xué)模式

通常情況下，學(xué)校操場是實(shí)施體育教學(xué)的主要場所，安全使用體育器材是教師的關(guān)注重點(diǎn)，開展體育教學(xué)效果并不顯著。傳統(tǒng)教學(xué)沒有足夠的動(dòng)力促使體育教育進(jìn)步，體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施能夠?qū)w育教育發(fā)展進(jìn)行有效促進(jìn)，學(xué)生和教師一起努力，將學(xué)生作為教學(xué)主體，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行擴(kuò)展。

2 學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的原則

2.1 堅(jiān)持自主性的原則

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)施是為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在體育教學(xué)過程中通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，教師把下節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)問題提前發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生對其進(jìn)行探究，在這期間學(xué)會(huì)自主思考，深刻理解體育知識(shí)。教師在教學(xué)中間知識(shí)進(jìn)行簡單拆解，使學(xué)生對實(shí)踐結(jié)合理論的方式進(jìn)行感受，學(xué)生還可以對課堂教學(xué)進(jìn)行主持，教師對其科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生成為課堂的主人。

2.2 堅(jiān)持平等互動(dòng)性原則

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可確保平等的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)方法、形式、內(nèi)容、目標(biāo)等由教師主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，教師和學(xué)生之間沒有進(jìn)行良好的交流。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)充分凸顯學(xué)生主體地位，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的指導(dǎo)。這需要教師和學(xué)生之間關(guān)系平等，才能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

2.3 堅(jiān)持實(shí)踐為本的原則

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)基于實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐過程中體會(huì)、感悟、思考，獲取創(chuàng)造和知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，需要對體育課中存在的時(shí)空限制進(jìn)行突破，使體育教育不僅限于一個(gè)體育項(xiàng)目或者課堂中，融合體育素養(yǎng)、知識(shí)、精神、文化、技能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)踐能夠使學(xué)生更加貼近生活，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生活的真實(shí)性，從而對知識(shí)充分運(yùn)用，解決生活中的問題。

2.4 堅(jiān)持以人為本的原則

傳統(tǒng)體育教學(xué)對教師的教學(xué)內(nèi)容和思路均有規(guī)定，局限了教師教授水平，并且傳統(tǒng)教學(xué)方法并沒有對學(xué)生的身心狀態(tài)和實(shí)際需求進(jìn)行考慮，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，影響學(xué)習(xí)效率。在體育教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，對學(xué)生各個(gè)方面的情況進(jìn)行充分思考，從而制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。提升學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，積累體育學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并對學(xué)生自主性進(jìn)行提升。

3 體驗(yàn)式教學(xué)模式在學(xué)校體育教學(xué)中的構(gòu)建

3.1 加強(qiáng)體育情景創(chuàng)造，豐富學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)

體驗(yàn)式教學(xué)以便利師生之間的交流，屬于新型教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施，反思了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，有效應(yīng)對了傳統(tǒng)教學(xué)中思維僵化現(xiàn)象，教師能夠?qū)茖W(xué)理論知識(shí)進(jìn)行更好的應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量，對多元化學(xué)習(xí)效果進(jìn)行充分發(fā)揮。學(xué)生的參與在體育教學(xué)中具有重要意義。設(shè)定實(shí)際情境時(shí)，學(xué)生需要對體育教學(xué)積極參與，情境設(shè)定會(huì)提升學(xué)生參與的真實(shí)性，為了提升參與度，學(xué)生可以將一些趣事進(jìn)行分享，發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的效果。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)

教學(xué)形式和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展和轉(zhuǎn)變具有密切聯(lián)系，教學(xué)形式主要是為了快速掌握相關(guān)理論知識(shí)。實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)可對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，并且對問題進(jìn)行多方面思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不斷反思自己學(xué)到的知識(shí)。通過深化知識(shí)的積累、記憶、反思，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 結(jié)語

體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)施能夠?qū)w育教育的發(fā)展進(jìn)行有效推動(dòng)，并促進(jìn)學(xué)生體育精神和人格的完善。采用體驗(yàn)式教學(xué)可提升學(xué)生知識(shí)感受的真實(shí)性和參與性，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。并且體驗(yàn)式教學(xué)還能夠?qū)W(xué)生的精神品質(zhì)和個(gè)性化思想進(jìn)行培養(yǎng)，不但保證學(xué)生心理健康，還能強(qiáng)健身體。教師實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣，使其未來成為被社會(huì)需要的綜合性人才。

本文系長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題，基于“三精準(zhǔn)”學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)分析與問題研究，編號(hào)：2021B08。

（作者單位：1.武漢工程科技學(xué)院;2.長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）