探討游戲在小學體育教學中的有效應用

劉微

在小學體育的教學過程中，體育游戲通常是一種重要的教學方式，其對提升學生的身心素質有著重要作用。老師需要在體育教學中不斷地探究更加合理有趣的教學方式，首先趣味性和技能性要相互結合，這樣才能使得游戲在體育教學中更好地發揮作用;其次可以創新游戲的形式，結合實際情況自我設計;適當地增加一些挫折游戲，可以提升磨礪小學生們的意志力，還可以加入趣味田徑教學法，吸引學生興趣。

在小學教育當中，學習成績對于學生來說固然受到家長和老師很大的關注，但身心健康發展也十分重要，體育課的設置會使得小學生在放松之余，收獲身心的發展。老師在開展體育教學時，通常會引入有意這種新穎的教學方式，給學生們帶來不同的體驗和樂趣，也增加學生對體育知識和技能的了解，故老師在教學中要注重游戲的設置，增加創新性和趣味性，貼近學生成長，達到更佳效果。

1 趣味和技能相融合

趣味和技能的結合是在體育教學中應當秉持的重要原則之一，在學習新的技能和動作的時候，首先需要對相關內容有一定的掌握，是否在游戲中會喪失學習的真正目的，也不利于學生的體育鍛煉，在學生熟悉老師教授的內容之后再進行游戲環節。

例如在學習“原地側向肩上投擲”時，老師先要教會學生掌握“原地側向肩上投擲”的動作要領，待學生對動作有了一定的熟悉，而后在展開后續計劃的游戲“穿越封鎖線”，這樣一來，學生的學習興趣和參與積極性都會得到很好的提高。但是如果學生在進行游戲過程中，動作發生變形，則游戲便不不能很好的進行了，在游戲中要求學生利用所學的“原地側向肩上投擲”由近處到遠處打擊一定高度的目標，可以引導學生掌握技巧，提高打擊準確率。趣技融合在循序漸進中達到更好的教學效果。

2 創新設計游戲教學

在教學中的游戲設置應當具有創新性，從更增加樂趣，提高學生學習和參與的興趣，老師在設計體育游戲時，首先要根據當前年級學生的身心發展情況和接受理解程度，選擇合適的體育游戲，與所學的內容課題相關聯，保證教學任務的完成。此外，還要了解小學生的興趣所在，與其相結合，可以使體育游戲對學生更具有吸引性。

例如，在進行“跳繩”訓練時，當安排學生站成隊形獨自練習時候，由于學生注意力不集中、耐力的消耗、懶惰心理導致會有部分學生出現偷懶現象，對跳繩運動失去積極性。而老師可以在此項目中設計游戲，來吸引學生的情趣，例如使學生排成一隊進行跳大繩，跳大繩有合作性質，區別于單獨練習，當一個學生接一個學生的進行跳繩時，學生的注意力會提高，而且會盡量保證自己的準確無誤，加快了學習速度和效率。同時課課堂秩序也得到了很好的保證，每個學生的參與也有利于保證教學內容的質量。

3 適當增加挫折游戲

體育游戲的教學價值遠不止于如此，學生的意志品質也可以通過體育游戲得到提升，磨礪學生的心智，挫折教育是有必要的，老師要把握學生的成長狀況，合理為學生增加游戲任務的難度和障礙，這是挫折游戲的關鍵點，是鍛煉學生意志力的有效環節，利于學生未來的成長與發展。

例如，在“200米障礙跑”這一內容中，通過體育游戲的形式，讓學生們以競賽方式參與障礙跑，在比賽中，每個學生都需要與其他學生進行競爭，突破每一個障礙物，并以最快速度抵達終點，在這個過程中，需要學生們沉著冷靜，并且由勇氣與恒心，度過重重關卡，展現自我。在障礙跑游戲教學中，充分體現出挫折游戲的教育意義，學生在不斷突破自己的過程中，收獲良好意志力，對自己的認知更加清晰，利于學生全面發展。

4 趣味田徑教學法

田徑項目是小學體育教學中重要的項目之一，學生對傳統單一的田徑訓練興趣往往不足，反復長期的跑步、跳遠練習很容易使學生感到枯燥。面對這種現象，老師要改變傳統的體育教學方法，在田徑教學中引入體育游戲的模式，增加教學的趣味性，豐富田徑項目的內容和形式，拒絕枯燥，打造趣味田徑。

例如，在接力跑的講解和訓練中，可以設計“抱球接力跑”這種游戲教學方式，學生以小組為單位，抱球完成接力跑，老師只確定競賽的動作要求和規則，由學生自由結組并且確定先后順序，進行接力比賽，將跑步、接力的訓練融入其中，同時還能培養學生的合作與決策意識。或者在田徑教學中，老師可以設計拍球、短跑、跳遠、投擲多項體育活動的結合，講解游戲規則，以計分的形式進行比賽，賽后可以對學生進行簡單合理的獎勵，以此提高學生的積極性，幫助學生更好地感受體育的樂趣，同時增強體魄，放松身心。

5 結語

在進行體育教學中，游戲教學法的形式多種多樣，其作用和意義也十分重要。傳統的體育課程，單一的體育訓練難免導致學生的厭煩，根據課堂的教授內容和學生的實際情況，加入適合的體育游戲，可以吸引學生的興趣，讓學生主動參與到體育課堂中來。體育教育使學生在學習之余得以放松身心，有利于建立加強體育鍛煉的思想意識，還能引導學生樹立良好的體育鍛煉習慣，保證學生綜合素質的提升，促進小學生全面發展。

（作者單位：河北省承德市寬城滿族自治縣大字溝中心校）