“互聯網+”背景下小學體育信息化教學發展策略探究

徐艷梅

新時代背景下，各行業出現了“互聯網+”創新形式。體育教育作為學校教育的重要組成部分，其與信息技術的深度融合是實現教育現代化的重要部分。通過探討發現，小學體育信息化教學的現實困境有學校體育教學信息化資源不足和體育教師專業信息化培訓不足。其發展策略有完善體育教學信息化資源建設;加強體育教師教學信息化專業技能培訓，促進小學體育教學信息化高效率、可持續發展。

1 “互聯網+”背景下小學體育信息化教學必要性

1.1 政府對教師信息化教學的重視

隨著信息化戰略的不斷推進、人工智能、5G網絡等現代信息技術的快速發展，各行各業與互聯網的聯系越來密切，教育事業也深受信息化的影響。2002年，教育部頒布《關于推進教師教育信息化建設的意見》。2019年3月《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》提出啟動“互聯網+教師教育”創新計劃，推進信息技術在教育教學中的應用。2019年11月11日，中共中央、國務院發布《中國教育現代化2035》中指出“建設高素質專業化創新型教師隊伍、加快信息化時代教育變革?！?/p>

1.2 體育教學改革發展的需要

在“互聯網+”的時代背景下，傳統的教育方式受到不同程度的沖擊。2020年疫情的出現，在“互聯網+”背景下，網絡信息化徹底改變了各科教師與學生面對面傳授的方式，使教學過程突破時間、空間的束縛，將單次課程固定成為可以被持續利用、突破學生數量限制的高效活動，學生獲取知識的方式產生了根本性變化。信息化教學與課堂教學相結合是未來小學課堂教學發展的必由之路。

在小學教育開設的多種課程中，體育教育作為學校教育的重要組成部分，小學體育對于學生的健康成長來說至關重要，小學體育信息化是全面推進學校教育信息化的必要路徑。傳統的小學體育教學中，主要通過體育教師不斷地講解與示范，學生學習動作技能來完成體育教學。在教育信息化改革的推動下，這種傳統單一的體育教育方式已經不能達到新課改的要求，無法滿足學生的需求。在此基礎上，為了豐富傳統體育課模式，小學體育信息化教學是體育課發展的必然趨勢。

2 小學體育信息化教學的現實困境

2.1 學校體育教學信息化資源不足

目前學校體育教學信息化資源包括多媒體體育館、觀看網上教研課程、體育教學學習平臺、課程建設開發、新型電子設備等形式。這些體育教學信息化資源需要大量的資金投入。但是目前小學體育學科的資金主要用于購買運動器材、布置運動場地等，剩余的資金無法購買充足的信息化教學設備，信息化教學資源無法滿足體育教師的教學需要，阻礙了信息化體育教學的發展步伐。

2.2 體育教師專業信息化培訓不足

互聯網和教育的融合程度越來越高，對教師的信息化教學能力的挑戰也越來越大。目前有針對教師的專門化信息培訓，如2019年3月21日教育部頒布《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》。體育教師進行信息化教學的積極性很高，然而專門的體育教師教學信息化培訓非常少，他們進行體育教師的信息化教學能力都是通過自主學習的方式獲取，導致他們信息化教學知識儲備不足、信息化教學能力較低，不能正確運用信息化教學手段，不能深刻體驗信息化教學課堂帶來的益處，體育教師信息化教學素養有待進一步提高。

3 提高小學體育信息化教學發展策略研究

3.1 完善體育教學信息化資源建設

體育教學信息化資源建設需要大量的資金投入和時間、精力，因此需要政府的大力支持。首先，學校應該修建一定面積的風雨操場和多媒體體育館，保證信息化教學的正常開展。其次，學?？梢越栌秘S富的社會資源，依托校園網平臺，及時發布學校的體育相關信息，積極宣傳體育運動的相關知識。最后，體育課教師一般是以學生練習時間來保證學生的運動負荷，準確性較低。在學校硬件條件允許的情況下，學生可以通過運動手環、電子心率檢測設備等信息化手段時刻科學地監測學生的運動負荷。

3.2 加強體育教師教學信息化專業技能培訓

提高體育教師教學信息化技能，需要政府定期組織專門的體育教師教學知識、技能培訓。培訓內容包括信息化體育教學課件、視頻、音樂等制作能力;培訓體育教師進行信息化教學需要的課件、視頻以及音樂等的制作能力。新進崗位體育教師，他們接受新知識能力強、體育教學工作熱情高漲，因此要著重加強這部分體育教師的信息化教學素養，組織舉行各種形式的信息化體育教學公開課、比賽，并將教師的信息化體育教學水平納入教師的評選職稱的考核部分。采取多種方式，推進體育教師在體育課上的體育教學信息化利用頻率，推進信息化教學在體育教學各個環節的合理運用，提高體育教師體育教學信息化崗位勝任力。

（作者單位：盧灣一中心實驗小學）