短視頻在高職體育教學中的應用探究

邵夏　沈賢

將短視頻元素與高職體育教學相結合，可以通過微課教學模式、媒體資源、信息技術、課件教學多項措施，對學生展開教學和引導，充分體現短視頻的優勢作用，提升課堂學習效率，促進學生體育綜合素養的形成。

體育教學作為高職階段教育工作中比較重要的教學科目之一，其根本目標不僅在于增強學生的身體素質，同時可以促進學生心理健康，使學生以積極陽光的心態面對學習和生活。在信息技術發展背景下，短視頻模式不斷拓展，為教學工作帶來了一定輔助作用，將短視頻元素與高中體育教學相結合，可以通過微課教學模式、媒體資源、信息技術、課件教學多項措施對學生展開教學和引導，充分體現短視頻的優勢作用，以此促進提升學生的學習效果。

1 利用微課教學提升體育教學效果

短視頻的發展為現代人們生活帶來了很多樂趣，充分利用短視頻元素與教學工作相結合，可以有效促進提升教學效果，提升學生的學習興趣。將短視頻模式下的微課教學方式運用至高職階段體育課程教學過程中，具有多方面的優勢作用，不僅可以幫助教師轉變傳統單一化的教學模式，引導教師以創新的元素設計教學內容與教學方式，更可有效促進發展學生的自主學習意識，使學生在較強的學習興趣引導作用下對體育知識進行分析和理解。在短視頻的輔助作用下，學生的學習途徑、學習時間及學習地點將更加靈活，可以集中將重點知識突出體現，從而促進提升整體教學效果。對此，體育教師要加強注重設計微課教學內容及時間，根據既定教學目標完善教學設計，從而促進滿足學生的學習需求。例如：在高職體育《短跑基本技術》一課的教學中，教師即可通過微課教學模式突出體現短跑基本技術概念，以完善的微課內容設計及合理的微課時間設計促進提升學生的學習效果，使學生進一步掌握短跑基本技術的操作方式。首先，對于微課內容設計工作，教師要注重結合多方面進行分析，設計完善的微課內容促進提升學生的學習效果，其中不僅要包含學生的興趣方向，同時要注重結合教學目標進行設計，使學生結合微課學習模式深度體會體育學習內容的針對性。同時，在微課內容設計過程中，教師可以在其中滲透以生為本教育理念，充分利用引導性及啟發性的元素，以此促使學生在自主學習探究過程中掌握更加全面、具體的體育知識。另外，微課設計工作中，時間設計同樣十分重要。微課本身的重點在于短小精悍，可以在較短的時間范圍內突出教學的重點內容。教師設計微課教學模式期間，要注重精益求精，避免過多無用的元素分散學生的注意力。短視頻之所以深受人們喜愛，其根本原因便在于時間短、速度快，可以極大效率地體現其中需要表達的內容。如果教師設計的微課內容比較復雜繁瑣，將會直接影響學生的學習興趣和學習效果。因此，在高中體育課程教學過程中，充分利用微課教學模式體現短視頻教學的優勢特點，即可達到提升學生體育學習效果，發展學生體育綜合能力的教育發展目標。

2 利用媒體資源拓展體育教學內容

高職體育教學內容主要以實踐性為主，更加注重結合多元化教學目標培養學生體育綜合素養。在此過程中，教學內容的選擇及運用至關重要。此階段學生已經具備較強的自主學習能力，教師的主要作用在于引導和啟發，基礎性的教學內容是學生必須要學習的內容，同時學生需要更加廣泛、全面的拓展性知識內容作為探索方向，一方面為了充分激發學生的學習興趣，使學生在豐富的學習內容中感受更加全面的體育知識，另一方面引導學生在豐富的學習資源中拓展學習范圍，深度理解體育學習的重要意義。在以媒體資源為主的體育教學內容拓展教學中，教師可以通過互聯網途徑為學生搜集更加廣泛且全面的體育學習內容，為學生豐富學習范圍。對此，教師需要結合基礎性教學內容進行設計，根據基礎教學目標為學生設計拓展性的教學內容，通過媒體資源充分體現。例如：在《排球運動的競賽規則》教學過程中，其中注意以引導學生了解當前世界及國內排球運動的發展動態及排球的主要競賽規則作為主要教學內容。在本課教學過程中，體育教師可以充分利用媒體資源對學生進行引導，將拓展性的教學資源通過媒體技術呈現。比如將排球競賽的相關視頻通過媒體資源為學生展現，引導學生進行觀看和學習，在掌握基礎性的排球知識之后，引導學生感受中國女排的拼搏精神，進而達到發展學生綜合素養的教育目標。因此，在高職階段體育課程教學過程中，短視頻的運用可以通過媒體資源方式為學生設計拓展型的教學內容，進一步豐富學生的認知、強化發展學生的綜合素養。

3 利用視頻元素提升體育教學質量

現代教育工作中，提升教學質量是教師非常重視且致力探究的主要元素。在以提升教學質量為核心的高職體育課程教學過程中，教師可以充分利用視頻元素對學生進行引導，使學生通過短視頻的引導作用，完善體育學習中的細節元素，進而達到提升教學質量的根本目標。例如：在高職體育《籃球的準備姿勢與移動》的教學過程中，教師即可通過視頻元素將籃球運動的移動技術進行詳細講解，引導學生反復學習并掌握。對此，教師可以通過視頻元素將原地、高地運球技術、雙手胸前傳接球技術、行進間運球上籃技術等進行針對性體現，引導學生進行學習和分析，從而幫助學生掌握細節性的體育運動內容，從而達到提升體育教學質量，發展學生體育綜合水平的教育目標。因此，利用短視頻元素與高職體育教學工作相結合，是促進提升體育教學質量的有效措施。

4 利用信息技術創新體育教學模式

體育教學工作中，教學模式的創新性是促進激發學生學習興趣的關鍵因素。將傳統單一化教學模式摒棄，利用創新性、多元性教學方式對學生引導，可以充分體現體育教學的多樣化特點，以此促使學生積極參與至體育學習過程中，達到較強的教學效果。例如：在高職體育《排球發球技術》的教學過程中，其中主要教學目標在于引導學生學習并掌握基礎性的發球技術，訓練學生排球發球技術及左右手協調能力，同時培養學生愛國主義精神及公平競爭精神。在本課教學中，體育教師可以通過信息技術創新教學方案，利用小組合作教學方式，引導學生通過互聯網的信息資源進行線上溝通和討論，同時引導學生通過互聯網搜集相關視頻元素進行合作探究。在此過程中，學生可以充分感受到新媒體元素帶來的啟發作用，同時在合作學習過程中感受團隊協作的重要意義，并在新穎的合作學習模式中提升學習積極性和學習效果。因此，將信息技術元素融入至高中體育教學工作中，可以起到創新教學模式，發展教學效果的根本目的。

5 利用課件教學促進體育教學效率

在以短視頻為核心的高職體育教學工作中，多媒體課件的運用方式更加適合本階段學生，不僅可以有效增強體育教學的直觀性及生動性，同時可以根據學生的實際需求及興趣愛好設計針對性的教學方案，以此促進提升學生的體育學習效果，幫助學生豐富體育學習內容。例如：在高職體育《學習第九套廣播體操》的教學過程中，其中主要以引導學生掌握第九套廣播體操的基礎動作要領為主要教學目標。在本課教學過程中，體育教師可以通過多媒體課件教學方式對學生進行引導，將各個環節的主要動作要領通過課件形式充分展現，引導學生通過多角度進行觀察和學習，從而幫助學生進一步掌握其中的主要動作要領。同時在課件教學模式的引導作用下，學生的學習節奏將被有效提升，進而達到提升教學效率的目的。因此，加強課件教學模式的運用，結合短視頻元素突出體現教學內容，可以有效促進提升體育課程教學效率。

6 總結

在高職體育課程教學工作中，短視頻及信息技術的融入，不僅是有效促進提升學生學習興趣的有效方式，同時是幫助學生拓展學習內容，進一步掌握體育知識的有效措施。將短視頻元素與高中體育教學工作相結合，具有多方面的優勢，同時可以通過多種方法實現，幫助學生在不同的學習角度探究體育知識，強化體育綜合水平。

（作者單位：蘇州工業職業技術學院）