陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下高校足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的運(yùn)用分析

殷征輝

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是由教育部、國(guó)家體育總局以及共青團(tuán)中央推出，目的是幫助學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然。由于大學(xué)生體質(zhì)具有明顯下降趨勢(shì)，因此提高大學(xué)生身體素質(zhì)，促使其擁有健康的體魄已經(jīng)成為高等教育的重要目標(biāo)。基于此，高校在足球課堂構(gòu)建內(nèi)外一體的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校足球課堂現(xiàn)狀以及陽(yáng)光體育背景下開(kāi)展足球課內(nèi)外一體教學(xué)模式的客觀因素進(jìn)行分析，希望對(duì)高校足球課堂一體化教學(xué)模式的應(yīng)用有所幫助。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，從而使其體質(zhì)得到增強(qiáng)。而體育教學(xué)活動(dòng)的首要目標(biāo)是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，大學(xué)生除掌握專業(yè)知識(shí)與技能外，還需要擁有良好的身體素質(zhì)。因此，只有在足球課堂中開(kāi)展內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，才能將足球理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1 高校足球課堂現(xiàn)狀分析

高校足球課堂是以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，但是足球活動(dòng)開(kāi)展具有一定難度，因此只有對(duì)高校足球課堂現(xiàn)狀進(jìn)行了解，才能推動(dòng)陽(yáng)光體育背景下內(nèi)外一體的教學(xué)模式開(kāi)展。

根據(jù)高校長(zhǎng)期體育課程教學(xué)模式來(lái)看，足球課程于大一學(xué)期開(kāi)課，課程為一個(gè)學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選修。由于學(xué)生足球基礎(chǔ)參差不齊，因此高校足球教學(xué)活動(dòng)在理論與實(shí)踐上都達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此只有轉(zhuǎn)變足球教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使足球教學(xué)成為一項(xiàng)系統(tǒng)、科學(xué)的體育活動(dòng)。將高校足球課堂與內(nèi)外一體化教學(xué)模式相結(jié)合，并深刻理解高校足球教學(xué)課堂的內(nèi)涵與理念，才能使足球教學(xué)成果得以彰顯。因此，只有深度剖析高校足球課堂現(xiàn)狀，才能加快推進(jìn)內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下對(duì)高校足球教學(xué)活動(dòng)的客觀要求

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是多維度的體育理念，除倡導(dǎo)青少年積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中外，還對(duì)個(gè)人生活方式與習(xí)慣提出新的要求。青少年通過(guò)參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄。除此之外，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)還能改變青少年心態(tài)，使其將體育活動(dòng)融入到個(gè)人生活之中，只有青少年認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，才能促進(jìn)高校足球課堂內(nèi)外一體教學(xué)模式的構(gòu)建。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)就是通過(guò)體育活動(dòng)加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下構(gòu)建高校足球課堂的內(nèi)外一體化教學(xué)模式，首先需要對(duì)高校足球課堂教學(xué)進(jìn)行革新。傳統(tǒng)課堂內(nèi)容過(guò)于單一，學(xué)生只能在體育課堂學(xué)習(xí)足球知識(shí)與技能。改進(jìn)教學(xué)模式后，學(xué)生成為課堂主體，可以自主選擇足球課上課時(shí)間與授課教師，除此之外，還需要使其個(gè)體差異性得到充分尊重。而實(shí)施個(gè)性化教學(xué)理念，除對(duì)學(xué)生傳授足球的知識(shí)技能外，還需要將培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣作為教學(xué)目標(biāo)。推進(jìn)一體化教學(xué)活動(dòng)，能夠有效改善傳統(tǒng)足球教學(xué)活動(dòng)的單一模式，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使學(xué)生對(duì)足球的興趣更加濃厚。

其次，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下，打造內(nèi)外一體化的高校足球教學(xué)模式，需要確保足球教學(xué)系統(tǒng)化、科學(xué)化、全面化。學(xué)生將足球運(yùn)動(dòng)融入日常生活，能夠促使足球教學(xué)課堂內(nèi)外相互結(jié)合，從而構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系。需要注意的是，雖然以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為構(gòu)建高校足球教學(xué)活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)，但是教師不能夠忽略課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要從科學(xué)角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，從而確保足球教學(xué)活動(dòng)的可實(shí)施性，進(jìn)而使學(xué)生在這一教學(xué)模式之下有所進(jìn)步。

最后，高校足球教學(xué)模式改革的目的需要與陽(yáng)光體育理念相結(jié)合，只有加快推進(jìn)教學(xué)模式改革，才能使教學(xué)體系得到延展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新與完善，進(jìn)而確保足球教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。此外充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展一體化教學(xué)模式的必要性是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)同時(shí)得到提高的關(guān)鍵保障。

3 高校足球課堂內(nèi)外一體化教學(xué)模式的應(yīng)用分析

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與足球課堂相互結(jié)合最有效形式就是構(gòu)建內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。教學(xué)模式革新能夠?yàn)楦玫拈_(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)提供必要條件，同時(shí)還能為足球教學(xué)改革指引方向。高校足球課堂內(nèi)外一體化教學(xué)模式具體包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

3.1 構(gòu)建完善的教學(xué)體系

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提與保障，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)離不開(kāi)完善的教學(xué)環(huán)境。在以往高校足球課堂中，由于教師水平參差不齊導(dǎo)致教學(xué)效果千差萬(wàn)別。而開(kāi)展內(nèi)外一體化教學(xué)模式，就必須著手改善教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)一支教學(xué)水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而確保教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展順利。在陽(yáng)光體育背景下，開(kāi)展足球課堂，除建設(shè)教師隊(duì)伍外，還需要擁有配套基礎(chǔ)設(shè)施，做好足球場(chǎng)地的建設(shè)與維護(hù)工作，確保學(xué)生在參與足球活動(dòng)時(shí)有專業(yè)的場(chǎng)地，從而為實(shí)現(xiàn)足球課堂教學(xué)目標(biāo)提供客觀基礎(chǔ)。

3.2 豐富教學(xué)形式

在陽(yáng)光體育背景下開(kāi)展一體化教學(xué)，需要將足球理論知識(shí)同實(shí)踐相互結(jié)合。教師不能只重視理論知識(shí)授課，還需要開(kāi)展足球?qū)嵺`活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到足球活動(dòng)中來(lái)。教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)相互融合，從而使教學(xué)形式更加豐富，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性得到提高。只有學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到足球教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能保證足球教學(xué)活動(dòng)中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。因此，將足球理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，能夠豐富教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下，開(kāi)展足球課堂需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩方面內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，促使教師改進(jìn)教學(xué)方案，提高課堂活動(dòng)組織能力。而通過(guò)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)考核能夠使其不斷豐富理論知識(shí)，在心理與生理等方面全面發(fā)展，成為健康陽(yáng)光的青少年。因此，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系可以促進(jìn)教師與學(xué)生雙向進(jìn)步，對(duì)推動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下高校足球課堂具有重要意義。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下構(gòu)建足球課堂內(nèi)外一體化教學(xué)模式，就要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作順利開(kāi)展。

（作者單位：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部）