體育游戲在初中體育教學中的運用

尼亞孜?如再克

現今，時代不斷進步，對于學生的要求也就不僅僅是學習成績，更重要的是綜合素質的培養。身體素質的培養對于學生來說是受益終身的。尤其是在中學階段，良好的身體可以帶給學生無限的學習動力。針對此種情況，需要通過分析體育教學的現狀以及面臨的種種情況，給出相應的有效措施，從而促進體育游戲在中學體育的運用。

1 初中體育教學現狀分析

首先是對體育教學不甚在意。對于學校來說，學習的目的是能夠獲得知識，培養自身的綜合素質，培養自身的學習能力，掌握必要的技能。但如果僅僅為了升學率而忽略學生的體育素質，對于每一個教育工作者來說，這都是極大的失敗。

再者就是學校的體育教學教材內容得不到及時的更新，教學內容、結構形式出現不合理和不均衡的現象，這些都不利于學生學習體育的熱情。還有就是缺乏教學時間。在中學體育教學中，科學的教學模式實踐性不高，大多老師認為，在中學階段，不必要對孩子的體育方面有過多地關注，認為學生處在青少年時期，本就是活潑好動的，所以，體育課的教學模式實踐性很低。

2 體育游戲在初中體育中的意義

2.1 有利于調動學生積極性

我們以體育運動中的籃球運動來舉例。首先，籃球這項運動在實踐進行的時候是有兩方隊友來完成的，因此，籃球這項運動本身就是具備一定程度的對抗性與競爭性的。但是，在教學過程中，教師轉變教學思路，將籃球作為體育游戲來進行課堂運動，可以降低籃球運動的對抗性與競爭性，從而對籃球運動賦予更多的趣味性。把籃球運動當成體育游戲進行，可以在很大程度上激發學生的學習興趣，調動學生學習籃球的積極主動性，從而也可以活躍籃球課堂的教學氛圍，促進籃球課堂教學效率的提升。在籃球教學活動開展的過程中融入體育游戲，可以讓學生在學習理論內容的同時也可以和同伴趣味化地進行實踐，促進學生運動意識的提升。

2.2 有利于促進學生思維的擴散發展 有利于促進學生的合作體驗

體育游戲其花樣紛繁，形式不一。相對于體育運動而言，在教學中運用體育游戲教學可以改變體育運動單一的教學形式，從而讓體育學習的進行變得多種多樣，豐富課堂的教學形式。教師在展開體育游戲活動時，可以網上搜索一些游戲的類型，從而運用到體育課堂的教學中，或者教師可以在體育課堂的教學過程中，集思廣益，問問同學們有什么想玩的游戲，然后相應的劃分為一組。

以開展“籃球接力賽”為例，教師對學生進行小組成員的劃分，然后讓學生明白接力賽不是個人賽，需要合理分配每個學生所在的節點，需要共同的完美配合才能最終獲得勝利。這樣就可以鍛煉學生之間的相互協作的能力。

在體育教學活動中進行體育游戲可以對體育運動下的競爭意識與團隊精神做一個良好的平衡，在體育運動競爭中培養學生的團結協作能力，從而加強學生與學生之間的交流，促進學生之間的良好溝通，從而讓學生意識到體育運動的進行不只是單純的競爭關系，而是一個團隊協作的運動，需要每個人都具備良好的團結精神。

3 體育游戲在初中體育教學中的具體應用

3.1 根據學生特點進行游戲設計

從學校角度來講，應當及時更新學校的體育設備以及器材，并且利用課余時間展開豐富多彩的課外體育活動。教師是學生學習的引導者和促進者，要想提升體育游戲教學的質量，首先體育教師就應當重視學生的體育教學。學校也要專門搭建一支優秀的，高素質的教師團隊，根據學生的年齡特點以及性格特征，科學設計課程，增強學生的體育技能。體育游戲的應用離不開課外活動，中學的體育教學是啟迪學生意識的一個關鍵時期，由此，豐富的課外活動對打開學生對體育運動的認知，對體育游戲的引入有一個良好的輔助作用，課外活動可以相對布置一些活動項目，幫助學生找準方向，讓學生有目的、采用合作的方式去進行課外游戲實踐，在學生完成相關實踐項目后，教師應該對其完成情況做一個準確的、細致的分析，并指出完成中的優缺點，對于有知識不足的情況可加以補充，幫助學生更好的把握體育運動。

3.2 從多方考慮分組模式的應用

3.2.1 家校合作角度進行考慮

學生的體育學習情況要想得到有效改善，學校要在一定程度上減少教師布置的家庭作業，這樣才能降低學生學業壓力，為學生的體育鍛煉提供時間支持。同時，學校還要在體育游戲中建立精準的監測力度提高學生的體育素質，將學生體測成績放在考試的總成績中，這樣豐富教學的內容，改善教學的方法，并且制定多元地評價管理方案。其次，學校還要與學生家長展開合作，以家庭為單位開展一些有特色的，符合學生自身水平的體育游戲活動。

3.2.2 學生參與角度的考慮

學生體育參與不足一直是其體育教學下降的一個重要影響因素。因此，針對體育參與不足的現狀，首先社會應加大資金投入，建設體育場地與器材。有物質條件保障的前提下，對學生體育學習的吸引力也會增大。再者就是學校方面，學校是學生的主要活動場所，所以，校方應該重視體育課的教學，國家現在越來越重視學生的體育教學，學校也應該積極響應國家政策，對學生體育教學提起重視。學校應該有相應的規章制度，并對提高學生身體素質有一定的了解和分析。學校應對個別科目老師隨意占課的行為加以制止，不能把學生應有的體育時間剝奪。

4 結語

總而言之，隨著新課標的推行，素質教育已經成為學校培養人才的教育標準。體育這門學科，不同于文史類和理工類這種，它更加看重的是學生的身體素質以及競技體育精神。新理念下體育游戲的教學引入符合當今時代規律以及對于培養學生核心素養的要求，它能夠幫助學生迅速成長，鍛煉學生的體育競技能力以及一些優秀的游戲精神。

（作者單位：阿瓦提縣英艾日克鎮中學）