小學(xué)體育培養(yǎng)學(xué)生健康人格的策略探究

陳科余　楊關(guān)

隨著教育改革的推進(jìn)和教育理念的改變，體育這一學(xué)科逐漸被重視起來。體育這一學(xué)科在小學(xué)階段不僅能夠讓學(xué)生充分鍛煉身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能促進(jìn)學(xué)生的心理健康，對(duì)于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)和塑造有推動(dòng)作用。近年來由于生活水平的提升和科技的發(fā)展，很多小學(xué)生都存在肥胖、近視眼的問題，部分學(xué)生也有不健康心理的表現(xiàn)。本文就小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，旨在探討更有效的教學(xué)措施來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

隨著科技與文明的進(jìn)步，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來越高，健康人格是學(xué)生成為社會(huì)人才的前提，這也是對(duì)教育、對(duì)教師的更高要求。教師在教學(xué)過程中不僅要提升學(xué)生的成績(jī)和文化素養(yǎng)，也要讓學(xué)生有適應(yīng)社會(huì)的能力和素質(zhì)。小學(xué)體育作為鍛煉學(xué)生、強(qiáng)健體魄的重要科目，能夠讓學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生善加引導(dǎo)更能夠讓他們具有健康人格和積極心態(tài)。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中如何對(duì)學(xué)生引導(dǎo)是教師需要研究的重要課題，對(duì)學(xué)生、對(duì)整體教育都有重要意義。

1 體育教學(xué)中健康人格培養(yǎng)的意義

體育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要作用，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生增長(zhǎng)體育技能、豐富體育知識(shí)，并且能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在心理狀態(tài)、氣質(zhì)、審美、禮儀等各方面有一定的提升，這些都能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，而健康人格的培養(yǎng)也能促進(jìn)體育教學(xué)，兩者是相互促進(jìn)的。在體育的教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小學(xué)階段的自制力、專注力和毅力都有所欠缺，在體育教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)健康人格的培養(yǎng)也有利于提高教學(xué)效率。

2 體育教學(xué)中培養(yǎng)健康人格的具體措施

2.1 通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

參與意識(shí)是工作和社會(huì)中必不可少的品格，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師可以通過體育游戲的方式吸引所有學(xué)生參與其中。由于體育游戲本身就具有趣味性的特點(diǎn)，比起體育技能和體育知識(shí)更能吸引學(xué)生參與其中。以跑步為例，單純讓學(xué)生跑步對(duì)他們來講比較枯燥，教師可以借助跑步這一要點(diǎn)設(shè)置游戲，比如接力游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，在游戲過程中實(shí)踐跑步技巧。這種形式長(zhǎng)期維持下去有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)，減輕學(xué)生的靦腆、害羞，能夠讓學(xué)生勇于展現(xiàn)自己。

2.2 通過體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展過程中的重要形式，從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有利于他們今后的發(fā)展。小學(xué)的體育課堂上，教師往往會(huì)將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生之間的交流和活動(dòng)大多以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，利用這種團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。比如教師可以舉行拔河活動(dòng)，讓學(xué)生分成兩組，在活動(dòng)中讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的意義。在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上也可以結(jié)合比賽，讓學(xué)生明白集體是什么，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，有集體榮譽(yù)感。

2.3 在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的是非觀

體育這一科目看似只有體育理論和技巧，其實(shí)背后蘊(yùn)藏著很多道理，能夠幫助學(xué)生豎立正確的是非觀。體育賽事中長(zhǎng)出現(xiàn)一句話“友誼第一，比賽第二”，這就反映出了體育的崇尚文明，并不是一味爭(zhēng)強(qiáng)。在體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻向?qū)W生傳輸正確的是非觀，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性，在參與各種活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則，尊重他人，要光明正大的用實(shí)力來證明自己，也要有寬容的品質(zhì)，做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”，在體育活動(dòng)中幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，讓學(xué)生心中有判斷是非對(duì)錯(cuò)的一把標(biāo)尺。

2.4 在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生很多都“嬌生慣養(yǎng)”，父母長(zhǎng)輩對(duì)其有求必應(yīng)，很容易養(yǎng)成他們意志不堅(jiān)、吃不了苦的性格，這不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師在體育教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力和頑強(qiáng)意志。比如，可以給學(xué)生講自強(qiáng)不息的運(yùn)動(dòng)員的故事，播放相關(guān)的視頻，讓他們感受意志的力量。也可以定期組織體育比賽，比如越野長(zhǎng)跑，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，從而身體和心理上雙重提升。

2.5 在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣

小學(xué)生普遍思考能力和邏輯能力比較差，教師在體育活動(dòng)中可以對(duì)這一能力進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)生是最富有想象力、對(duì)一切都充滿好奇心的階段，且喜歡玩游戲，教師可以充分這一階段學(xué)生的特征，在設(shè)置體育活動(dòng)中增加思考環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。比如教師在教學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行比賽，再讓學(xué)生思考擺臂和助力的原理，自己嘗試找尋最佳的起跳時(shí)機(jī)。這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

3 結(jié)束語

學(xué)校教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，這就要求教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握，學(xué)生素質(zhì)和能力的提升也很重要。教師在教學(xué)方式和課程的設(shè)置上要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和人格的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師可以通過課程設(shè)置和教學(xué)方式上的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，在體育教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和各種品質(zhì)。

（作者單位：1.蘇州相城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)澄陽小學(xué);2.蘇州大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）