新課程下中職體育教學開展的困境及對策

趙守慶

在新課標改革的大環境下，社會各方面越來越關注中職院校的教育和發展，也越來越關注新課改的教育理念及教育方式是否細化并運用到實際教學中。在中職體育教學方面，體育教學質量和教學模式對學生的身心健康有著極其重要的影響。本文將以大部分中職院校在新課改背景下開展體育教學時所面臨的困難及如何應對的策略進行深度剖析。

在傳統的教學觀念中，體育課即指學生在緊張的課業之余可以輕松一下，放飛自我的休閑時光。而在當今，面對中職院校在新課改背景下開展體育教學時，不應再延續傳統的教學理念，而應真實的面對課改難題，不斷創造和改善自身環境，努力提升教學成效，使學生在精進專業技能的同時重視到體育教學的意義。

1 目前新課程教學下中職體育教學面對的困境

1.1 對教學任務的重要性不夠重視

相較于普通中學而言，中職院校更為注重于培養職業型人才，基于這一點的前提下，有關于中職學生的體育教學任務并沒有得到部分任教老師的重視，在實際教學時，對學生態度敷衍，設計教學任務簡單、隨意，對體育教學不夠積極和關注。對于學生在體育運動時遇到的阻礙和問題不曾完善處理，也未按照課程要求傳授給學生相應的體育理論知識和實際運動技巧，不曾合理詢問學生對課程內容是否合理，各類項目的完成是否有壓力，沒有使學生在體育教學中感受到人文關懷，導致不能凸顯出體育教學的意義。

1.2 對于教學模式的定位不明確

關于中職體育教學的展開需要教師經受心理與體力的雙重考驗，而男女教師在性別上的差異同樣會給教學節奏進行改變。就像部分男教師在任教時疏忽了對女生體力的考量，或身體狀況的調查，安排課程任務時難免會給學生造成一定程度的負擔，甚至有些男體育教師不顧學生身體情況不好的請求，堅持要求學生完成規定運動量，給學生和體育教學組造成了不小的影響。反而，女教師會更關注學生的身體需求，但也給個別學生創造了動歪腦筋的理由。因此，根據中職學生不同的身體素養應做到因材施教。

1.3 體育教學設備及相關資源短缺

在部分地區中職院校的受關注度遠低于普通院校，所能拿到的資源也愈發匱乏，體育教學資源的方面尤為稀缺，甚至達不到普通中學正常的體育活動條件。由于體育教學資源的缺少導致中職學生的體育課就只是簡單的跑步做操等運動，學生對體育課的興趣大大降低，更沒有合適的場地和器材為學生提供正常的體育活動，中職體育教學也無法順利展開。

2 中職體育教學伴隨新課程改革的優化策略

2.1 結合素質教育的理念，均衡學生身心發展

在新課改大環境的推動下，中職院校不僅要培養專業職業型技術人才，更要培養全面發展、綜合素養優異的職業型人才。大環境要求提高中職學生的全面素養，融進素質教育的理念，使學生在校保持身心的健康發展。針對體育教學方面，實踐應大于理論，但也應對該習得的理論知識做到及時補充和完善。往往會有學生應不正確的拉伸和體態而造成肌肉抽筋和不同程度的損傷，教師應做的是及時規范學生的不正確行為，盡量避免或根除這種情況存在的隱患。

2.2 合理使用教學資源，打造多維度的教學平臺

針對部分中職院校體育教學資源短缺的問題，教師應盡可能的根據實際情況，對學校現有硬件設備合理分配和調控，利用現有資源使學生加入到體育課堂中。或是挖掘創新力、激發生產力，通過利用體育運動來制造一些體育游戲鼓舞學生參與到其中，感受體育文化的快樂。

例如，教師可組織十幾至二十人圍成一個大圈，當第一次口哨響起所有人一起走起來或慢跑，然后教師指出一個體育動作，所有人做出該動作并保持走或慢跑的狀態，接著喊出一個數字，直至第二次口哨聲響起，學生按喊出的數字抱在一起，被獨出來或為按動作前進的同學淘汰。

2.3 將理論全面融入實踐教學，激發學生上課激情

中職院校以培養職業技術型人才為教育目標，在體育教學時，將學生的專業知識引入體育課堂中，無形的使學生加深了專業課程的理解，使學生們能夠在體育課上更自由的舒緩身心，激發了學生的上課熱情。

例如，像學習汽車維修、數控機床等需技巧和體力來研讀的專業的學生，教師可安排這類學生著重進行一些肢體力量的鍛煉;像學習動漫、廣告設計、計算機等專業的學生，教師應增加他們的運動量，鍛煉身體的同時提高持久力和堅韌性。

3 結束語

伴隨新課改的不斷深入，體育教學在牽引學生精化專業技能和放松身心方面有著極其重要的作用。在面對教師對教學任務的重視性不夠、對教學定位不清晰、體育硬件設施落后的難題時，應及時處理、仔細考察、把握重點以解決多重問題。針對新課改的優化策略，可以通過在體育教學中融入素質教學的理念、創新教學平臺、專業結合實際等方式引導學生強化身體和心理素質，為全面發展做鋪墊。

（作者單位：遵化市職業技術教育中心）